Dựa trên cơ sở lí luận dạy học bộ môn và căn cứ vào tình hình khoa học kĩ thuật, kinh tế xã hội của đất nước có thể rút ra các yêu cầu sau của phương tiện trực quan [19, tr.64-65].
1.4.4.1. Yêu cầu khoa học và sư phạm của PTTQ trong dạy học hóa học
- Phải phù hợp với nguyên lý khoa học và lý luận DHHH, giúp HS tiếp thu và
- Phù hợp với nội dung chương trình, SGK và đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi HS.
- Có cấu trúc và kích thước thích hợp, đảm bảo tính trực quan, kích thích hứng
thú học tập và tư duy độc lập, sáng tạo cho HS.
- Tăng cường thiết bị phục vụ thí nghiệm nghiên cứu và thí nghiệm thực hành
của HS.
- Trong QTDH GV có thể kết hợp sử dụng các PTTQ khác nhau.
1.4.4.2. Yêu cầu kĩ thuật và tổ chức lao động khoa học của PTTQ trong dạy
học hóa học
- Phải đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu về kĩ thuật, phải chính xác như sự vật
hiện tượng. Các mô hình phải cho biết chính xác một cách tương đối về tỉ lệ thực của sự vật hiện tượng hoặc hình ảnh của sự vật hiện tượng ở kích thước vĩ mô hoặc vi mô.
- Đảm bảo nguyên tắc chế tạo hợp lý, bền chắc và chính xác.
- Đảm bảo hợp lí hoá các thao tác kĩ thuật khi sử dụng, dễ tháo lắp, tiết kiệm
thời gian.
- Khi sử dụng PTTQ phải đảm bảo sạch sẽ ngăn nắp gọn gàng nơi làm việc,
bảo vệ dụng cụ, thiết bị học tập, sử dụng tiết kiệm hóa chất, quí trọng thời gian....
1.4.4.3. Yêu cầu về mĩ thuật của PTTQ trong dạy học hóa học
Nội dung hình thức PTTQ phải có tác dụng giáo dục thẩm mỹ cho HS. Có hình dạng, kích thước và màu sắc hợp lý, gọn đẹp, giúp GV và HS hứng thú trong sử dụng và trân trọng trong bảo quản.
1.4.4.4. Yêu cầu kinh tế của PTTQ trong dạy học hóa học
Cấu tạo đơn giản, sử dụng các nguyên liệu dễ kiếm, dễ sản xuất, giá thành hạ, có thể trang bị đến từng nhóm thực hành của HS, tiết kiệm hoá chất. Việc nghiên cứu PTTQ phải mang tính thiết thực, dựa trên hoàn cảnh thực tế sản xuất và sử dụng.
- Để sử dụng một cách có hiệu quả các PTTQ, GV phải nắm chắc nội dung của PTTQ, phát hiện những mặt mạnh, mặt yếu của PTTQ từ đó có kế hoạch sử dụng PTTQ ở giai đoạn nào, thời điểm nào của tiết học.
- Khi sử dụng PTTQ, GV lưu ý hướng sự chú ý của HS vào những nội dung,
những chi tiết, những hiện tượng quan trọng. Dựa trên những nội dung của PTTQ, GV đặt câu hỏi để HS quan sát trả lời.