- Phần 2 Sinh học Tế bào, gồm 4 chương:
DẠY HỌC SINH HỌC VI SINH VẬT Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG MỤC TIÊU:
5.3. Phương pháp dạy học Sinh học Vi sinh vật 1 Một số gợi ý về phương pháp dạy học
5.3.1. Một số gợi ý về phương pháp dạy học
- Chương trình Sinh học vi sinh vật ở trường THPT mang tính khái quát, trừu tượng cao nên trong một số trường hợp phải hướng dẫn học sinh lĩnh hội bằng tư duy trừu tượng (phân tích, tổng hợp, so sánh, vận dụng kiến thức lý thuyết đã học,...) dựa vào các thí nghiệm mô phỏng, các sơ đồ khái quát.
- Thực hiện mục tiêu đổi mới là phát huy tính tích cực chủ động lĩnh hội kiến thức của học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên, đặt trong mối quan hệ qua lại với nội dung cần phát triển các phương pháp tích cực: Công tác độc lập, hoạt đông quan sát, thí nghiệm, thảo luận trong nhóm, mở rộng, nâng cao trình độ vận dụng kiểu dạy học giải quyết vấn đề.
- Giáo viên cần đọc kỹ sách giáo khoa và chọn ra được trong từng phần những lượng thông tin nào là kiến thức cơ bản mà học sinh cần nắm vững. Không nên áp dụng một phương pháp dạy học cứng nhắc cho mọi đối tượng học sinh mà nên lựa chọn phương pháp nào có khả năng đem lại hiệu quả lớn nhất.
- Có thể sử dụng phương pháp tự đề xuất câu hỏi, hướng dẫn học sinh tự trả lời và cùng với học sinh đạt tới các kiến thức hoặc đề xuất trước câu hỏi để học sinh chuẩn bị ở nhà, buổi lên lớp giáo viên hướng dẫn thảo luận để đi đến những thông tin cần nắm vững hoặc sau mỗi phần lớn nên đề xuất các câu hỏi ôn tập để học sinh
chuẩn bị trước ở nhà và giáo viên hướng dẫn tổng kết trong tiết học tiếp theo. Trong suốt quá trình học tập cần khuyến khích học sinh đề xuất tất cả các câu hỏi có liên quan đến các tri thức về vi sinh vật.