8. Đóng góp của đề tài
3.1.3. Phương pháp thực nghiệm sưphạm
Chúng tôi tiến hành thực nghiệm theo mô hình “So sánh nhóm tĩnh” (Static Group Comparision)
Lớp 10C1: X O
---
Lớp 10C2: O
Trong đó:
X là tác động có chủ đích lên đối tượng thực nghiệm để làm biến đổi đối tượng, tác động đó có thể là một phương pháp dạy học mới hoặc một hình thức dạy học nào đó.
O là bài kiểm tra dành cho hai lớp thực nghiệm và đối chứng.
Dựa vào sơ đồ trên, ta có:
Lớp thực nghiệm là lớp 10C1 được dạy theo tiến trình đã soạn thảo Cả hai lớp thực nghiệm và đối chứng đều do tôi trực tiếp giảng dạy.
Ở lớp thực nghiệm tôi có tiến hành chụp hình quá trình thực nghiệm và quan sát các cử chỉ, phản ứng và thái độ của học sinh, kết thúc các tiết học có trao đổi với HS và cho HS tham gia đánh giá đồng đẳng. Dựa vào những thông tin thu thập được, chúng tôi tiến hành phân tích, đánh giá tính khả thi và hiệu quả của tiến trình dạy học, chỉ ra những điểm chưa phù hợp của tiến trình đã soạn thảo, qua đó bổ sung và hoàn thiện những điều cần thiết.
Cuối một số giờ học, chúng tôi yêu cầu HS làm một số bài kiểm tra trắc nghiệm để đánh giá hiệu quả của việc tổ chức hoạt động nhóm và tiến trình đã soạn thảo.
Ngoài ra, cuối đợt thực nghiệm sư phạm, chúng tôi tổ chức kiểm tra cùng một đề cho cả hai lớp thực nghiệm và đối chứng. Sau đó, chúng tôi tiến hành xử lí, phân tích, đánh giá kết quả bằng phương pháp thống kê toán học.