7. Phương pháp
1.3.10. Biện pháp phát triển trí tuệ học sinh lớp 5 tại huyện Đức Hịa:
Qua Đặc điểm phát triển trí tuệ của học sinh bậc Tiểu Học nĩi chung và học sinh lớp 5 nĩi riêng. Các nhà tâm lý học, giáo dục học đã chỉ ra và chứng minh rằng, dạy học cĩ ảnh hưởng to lớn, cĩ vai trị chủ đạo trong sự phát triển trí tuệ của HS, do đĩ cĩ thể phát triển trí tuệ cho HS thơng qua dạy học.Mức độ trí tuệ của HS lớp 5 là mức độ của sự phát triển trí tuệ ở lứa tuổi HS lớp 5, đảm bảo cho HS ở lứa tuổi này thích ứng được với mơi trường xung quanh, được thể hiện ở mức độ phát triển tính định hướng trí tuệ, tính khái quát hố trí tuệ và tính tiết kiệm tư duy.
Đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Dạy học theo chuẩn kiến thức và kĩ năng từng mơn học và phù hợp với đối tượng học sinh. GV của trường đã áp dụng cơng nghệ thơng tin trong soạn giảng. Trường thực hiện học 2 buổi/ ngày (35 tiết/ tuần, chính khĩa: 25 tiết, 10 tiết: buồi dưỡng năng khiếu, hướng dẫn tự học, củng cố kiến thức, hoạt động tập thể)
1.HS là chủ thể tích cực xây dựng nên kiến thức cho bản thân dựa trên những kiến thức và kinh nghiệm đã cĩ từ trước. GV là người tổ chức, cố vấn và hỗ trợ khi cần;
2.Tăng cường hình thức dạy học hợp tác, khám phá - phân tích - phát hiện, trao đổi - thảo luận. Hạn chế thuyết trình hay “đọc - chép” vì gây cản trở cho việc học tập một cách tích cực và chủ động của HS;
3.Khuyến khích và bồi dưỡng HS tự học, tự đánh giá. Quy trình dạy học sẽ cĩ các bước chính là:
1.Ơn tập, tái hiện;
2.Nêu vấn đề (cĩ thể từ phía GV hoặc HS);
3.Tập hợp các ý tưởng của HS và so sánh các ý tưởng đĩ để tìm ra một ý tưởng chung của cả nhĩm hoặc cả lớp;
4.Dự đốn (đề xuất giả thiết); 5.HS kiểm tra giả thiết (Thử - Sai);
6.HS phân tích kết quả và trình bày cho cả nhĩm hoặc cả lớp; 7.Rút ra kết luận chung (tri thức mới).
TIỂU KẾT:
Qua cơ sở lý luận của các học thuyết về Trí tuệ - Năng lực trí tuệ, vai trị của trí tuệ cùng với các yếu tố chi phối ảnh hưởng đến sự phát triển trí tuệ,chứng minh rằng, dạy học cĩ ảnh hưởng to lớn, cĩ vai trị chủ đạo trong sự phát triển trí tuệ của HS, do đĩ cĩ thể phát triển trí tuệ cho HS thơng qua dạy học, Ngành giáo dục nước ta đang thực hiện nhiều đổi mới về dạy học ở trường phổ thơng, trong đĩ đặc biệt quan tâm đổi mới phương pháp dạy học, theo hướng áp dụng những PPDH cĩ nhiều tiềm năng bồi dưỡng cho HS năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, dạy học lấy người học làm trung tâm, những phương pháp dạy học hiện đại được ứng dụng, nhằm năng cao năng lực trí tuệ cho học sinh, Huyện Đức Hịa cũng theo định hướng chung của ngành giáo dục định hướng trong cơng tác giáo dục phát triển năng lực trí tuệ cho học sinh lớp 5 nĩi riêng và giáo dục phổ thơng nĩi chung, theo đặc điểm lứa tuổi và điều kiện vùng miền phù hợp.
CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT NĂNG LỰC TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH LỚP 5 TẠI XÃ ĐỨC LẬP, HUYỆN ĐỨC HỊA, TỈNH
LONG AN