X, S, S, V + Điểm trung bỡnh:
CÁC GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM Giỏo ỏn thực nghiệm
BÀI TẬP VỀ TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG CễNG THỨC CỘNG VẬN TỐC
I. Vị trớ bài học
Tiết Bài tập theo phõn phối chương trỡnh tuần thứ 9 của Ban Cơ bản.
II. Mục tiờu giảng dạy 1. Kiến thức:
- HS khắc sõu kiến thức về tớnh tương đối của quỹ đạo, của vận tốc.
- HS vận dụng linh hoạt cụng thức cộng vận tốc trong từng trường hợp cụ thể.
- Đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh sau bài học, tạo cơ sở để điều chỉnh phương phỏp dạy - học phự hợp với HS.
2. Kỹ năng:
- Vận dụng đỳng và chớnh xỏc cụng thức cộng vận tốc trong từng trường hợp. - Rốn luyện kỹ năng phõn tớch và biện luận bài toỏn.
- Rốn luyện kỹ năng thu thập và xử lớ thụng tin.
- Luyện tập khả năng phỏng đoỏn, khả năng đề xuất phương ỏn thớ nghiệm.
- Rốn luyện kỹ năng vận dụng cỏc nguyờn tắc sỏng tạo (nguyờn tắc linh động, nguyờn tắc đảo ngược, nguyờn tắc chia nhỏ, nguyờn tắc tổng hợp, …) trong quỏ trỡnh giải bài tập.
* í tưởng sư phạm: Để củng cố kiến thức đó học và kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức đó học. - Điều kiện cần: Nắm vững kiến thức và cú kỹ năng cơ bản (Bài tập 1)
- Điều kiện đủ 1: Cú kỹ năng suy luận logic và suy luận toỏn học (Bài tập 1, 5). - Điều kiện đủ 2: Cú năng khiếu vật lớ – giải được BTST về vật lớ (Bài tập 2, 3, 4). 3. Thỏi độ:
Giỳp HS yờu thớch mụn vật lớ, cú khả năng vận dụng kiến thức đó học để giải thớch cỏc hiện tượng trong đời sống, nhỡn nhận cỏc hiện tượng vật lớ một cỏch khoa học. Giỏo dục tinh thần đoàn kết, thỏi độ hợp tỏc trong lao động.
* í tưởng sư phạm: Để củng cố kiến thức bài học và rốn luyện tư duy sỏng tạo cho HS. - Điều kiện cần: Nắm vững kiến thức và cú kỹ năng cơ bản (Bài tập 4, 6 SGK)
- Điều kiện đủ 1: Cú kỹ năng suy luận logic và suy luận toỏn học (Bài tập 3, 5, 7, 8 SGK, Bài tập 1 của Hoạt động 3).
- Điều kiện đủ 2: Cú năng khiếu vật lớ – giải được BTST về vật lớ (Bài tập 2 của Hoạt động 3). III. Chuẩn bị
1. Giỏo viờn: - Giỏo ỏn.
- Hệ thống cõu hỏi và bài tập. - Đề kiểm tra và đỏp ỏn. 2. Học sinh:
- Học kỹ bài học về tớnh tương đối của cuyển động và cụng thức cộng vận tốc ở bài học trước. - Chuẩn bị bài tập ở nhà theo yờu cầu của giỏo viờn ở tiết học trước và chuẩn bị kiểm tra.
IV. TIẾN TRèNH DẠY- HỌC
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và chuẩn bị của HS: 5 phỳt.
Hoạt động của GV Hoạt động của HV Nội dung - Đặt cõu hỏi để học sinh trả lời:
+ Cõu 1/trang 37: Nờu một vớ dụ về tớnh tương đối của chuyển động.
+ Cõu 2/trang 37: Nờu một vớ dụ về tớnh tương đối của vận tốc của chuyển động. + Cõu 3/trang 37: Trỡnh bày cụng thức cộng vận tốc trong trường hợp cỏc chuyển động cựng phương, cựng chiều và cựng phương, ngược chiều.
- Nhớ lại kiến thức và trả lời cõu hỏi - Củng cố lại kiến thức
HS nhớ lại cỏc kiến thức đó học.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS giải bài tập trong SGK (Cỏc BT này HS đó chuẩn bị kỹ trước ở nhà theo
yờu cầu của giỏo viờn): 20 phỳt.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung đạt được Bài 4/trang 38 SGK Bài 6/trang 38 SGK + Yờu cầu một học sinh đọc và chọn phương ỏn đỳng, giải thớch tại sao chọn phương ỏn đú. + Nhận xột, kết luận. Bài 5/trang 38 SGK Bài 7/trang 38 SGK Bài 8/trang 38 SGK + Yờu cầu HS đọc kĩ đề bài, túm tắt đề bài. + Yờu cầu một HS trỡnh bày làm bài trờn bảng. + Yờu cầu một học sinh khỏc nhận xột kết quả. + Nhận xột, kết luận. + Một HS đọc và trả lời bài tập. + Cỏc HS khỏc lắng nghe và nhận xột. + Nghiờn cứu kĩ đề bài. + Vận dụng cụng thức cộng vận tốc để giải bài. + Một HS trỡnh bày bài làm trờn bảng. + Một HS nhận xột kết quả. Bài 4/trang 38 SGK Chọn D: Trỏi Đất đứng yờn, Mặt Trời và Mặt Trăng quay quanh Trỏi Đất. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài 6/trang 38 SGK
Chọn B: Tàu H chạy, tàu N đứng yờn.
Bài 5/trang 38 SGK
Gọi 1: Thuyền buồm; 2 là nước; 3 là bờ sụng.
Vận tốc của thuyền so với bờ: 1 1,3 1 s 10 v 10 t 1 km/h. Vận tốc của nước so với bờ:
22,3 2,3 2 s 100 / 3 m 0,1/ 3 km v 2 km / h t 1ph 1/ 60 h Cụng thức cộng vận tốc: 1,3 1,2 2,3 v v v
Vỡ thuyền chuyển động ngược dũng nước nờn:
1,3 1,2 2,3 1,2 1,3 2,3v v v v v v v v v v v v = 12 km/h Chọn C.
Bài 7/trang 38 SGK
Chọn chiều dương là chiều chuyển động của hai xe:
vBA = vBĐ + vĐA = 60 – 40 = 20 km/h.
Bài 8/trang 38 SGK
Chọn chiều dương là chiều chuyển động của A.
vBA = vBĐ + vĐA = - 10 - 15 = -25 km/h.
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh giải BTST: 18 phỳt.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung đạt được
Mở rộng nội dung bài học: Trong trường hợp vận tốc tương đối và vận tốc kộo theo cú phương vuụng gúc nhau thỡ ta ỏp dụng quy tắc hỡnh bỡnh hành hoặc quy tắc ba điểm để xỏc định hướng của vectơ vận tốc tuyệt đối.
Áp dụng định lớ Pi-ta-go:
2 2 2
1,3 1,2 2,3
v v v
+ Đọc Bài tập 1 (BTCS) và yờu cầu HS suy nghĩ và trả lời. + Hướng dẫn, định hướng HS giải BTCS. * Tạo tỡnh huống cú vấn đề: Chỳng ta cú thể phỏt triển Bài tập 1 (BTCS) thành một bài toỏn thực tiễn để xỏc định
+ HS ghi nhận, tiếp thu.
+ Suy nghĩ và trả lời.
+ Làm việc theo nhúm (hai bàn thành một nhúm), cỏc nhúm làm việc độc lập và đưa ra bài toỏn của mỡnh.
+ Đưa ra BTST (nguyờn tắc
Bài tập 1: Tuyết rơi theo phương thẳng đứng với vận tốc 8 m/s. Một người lỏi xe trờn đường thẳng nằm ngang với vận tốc 10 m/s. Người này thấy tuyết rơi lệch với phương thẳng đứng một gúc bao nhiờu?
+ Lời giải túm tắt: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Gọi v1,3
là vận tốc của giọt mưa (1) so với mặt đất (3); v2,3 là vận tốc của ụ tụ (2) so với mặt đất (3) v3,2 là vận tốc của mặt đất so với xe; v1,2 là vận tốc của giọt mưa so với xe. Theo cụng thức cộng vận tốc: v 1,2 v1,3v3,2 Từ hỡnh vẽ, ta cú: 3,2 0 1,3 v 10 tan 1, 25 51,38 v 8
Baỡ tập 2: Trong thời tiết lặng giú, làm thế nào để xỏc định vận tốc rơi của cỏc giọt mưa ngay trước khi chỳng đập vào cửa kớnh ụ tụ đang chuyển động mà em ngồi
2,3 v 3,2 v 1,3 v 1,2 v 1,2 v 2,3 v 1,3 v 1,2 v 2,3 v 1,3 v
vận tốc giọt mưa khụng? Khi đú chỳng ta cần cú những giả thuyết gỡ?
* Định hướng giỳp HS giải
quyết vấn đề:
+ Yờu cỏc cỏc nhúm làm việc độc lập và đưa ra phương ỏn giải quyết Bài tập 2.
+ Yờu cầu một nhúm trỡnh bày và cỏc nhúm khỏc nhận xột.
+ Cõu hỏi định hướng tư duy:
- Em đang ngồi bờn trong ụ tụ, dựa vào hiện tượng gỡ để đo vận tốc của giọt mưa? - Để thực hiện yờu cầu của bài toỏn, xe phải chuyển động như thế nào?
- Tại sao phải cú điều kiện là trong trường hợp thời tiết lặng giú?
- Cỏc vết mà giọt mưa để lại trờn kớnh của cửa bờn cú hỡnh dạng như thế nào?
- Ta phải dựng kiến thức vật lớ nào mới giải quyết được yờu cầu của bài toỏn?
- Đồng hồ đeo tay dựng để làm gỡ?
- Nếu khụng dựng đồng hồ đeo tay để đo gúc thỡ ta phải làm thế nào? đảo ngược). + Một nhúm trỡnh bày trước lớp, cỏc nhúm khỏc lắng nghe, nhận xột và bổ xung cho phự hợp.
+ Bài toỏn chỉ giải được nếu ta giả sử xe chuyển động thẳng đều (thực tế thỡ khụng hẳn xe chuyển động thẳng đều được)
(nguyờn tắc giải thiếu hoặc
thừa).
trong đú theo cỏc vết mà chỳng để lại trờn kớnh cửa bờn của một ụ tụ đang chuyển động khi người này chỉ em chỉ cú thước thẳng và đồng hồ đeo tay dựng một thước đo gúc.
+ Lời giải túm tắt:
Tương tử BTCS, ta cú hỡnh vẽ như trờn.
Nếu xe chuyển động thẳng đều và trong điều kiện thời tiết lặng giú, giọt mưa sẽ để lại một vết thẳng trờn kớnh cửa bờn của ụ tụ và vết thẳng này hợp với phương thẳng đứng một gúc vúi: 3,2 2,3 2,3 1,3 1,3 1,3 v v v tan v v v tan Vận tốc của xe so với đất v2,3
bạn cú thể hỏi tài xế (dựa vào tốc kế gắn trờn xe); tan cú thể đo được tương đối chớnh xỏc nhờ đồng hồ đeo tay hoặc dựa vào việc vẽ một tam giỏc vuụng cú đỉnh tại vị trớ giọt mưa bắt đầu chạm vào ụ tụ và đo độ dài của hai cạnh gúc vuụng.
- Củng cố, tổng kết và nhận xột về tiết học: 2 phỳt.
- Chuẩn bị cho Bài kiểm tra số 1 (Phụ lục 3) 2,3 v 3,2 v 1,3 v 1,2 v
Giỏo ỏn thực nghiệm 2
BÀI TẬP ễN TẬP CHƯƠNG II: ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM
I. Vị trớ bài học
Tiết bài tập cuối chương Động lực học chất điểm. Tiết 24 theo phõn phối chương trỡnh lờn lớp tuần thứ 12. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II. Mục tiờu giảng dạy 1. Kiến thức:
- Củng cố và khắc sõu kiến thức về cỏc loại lực cơ: Lực hấp dẫn, lực đàn hồi, lực ma sỏt, lực hướng tõm.
- Giỳp HS biết cỏch vận dụng kiến thức một cỏch linh hoạt trong từng trường hợp cụ thể.
- Đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh. Tạo cơ sở để điều chỉnh phương phỏp day - học phự hợp với đối tượng HS.
2. Kỹ năng:
- Vận dụng đỳng và chớnh xỏc cụng thức cụng thức về cỏc loại lực cơ trong cỏc bài toỏn cụ thể. - Rốn luyện kỹ năng phõn tớch và biện luận bài toỏn.
- Rốn luyện kỹ năng thu thập và xử lớ thụng tin.
- Luyện tập khả năng phỏng đoỏn, khả năng đề xuất phương ỏn thớ nghiệm.
- Rốn luyện kỹ năng vận dụng cỏc nguyờn tắc sỏng tạo (nguyờn tắc linh động, nguyờn tắc đảo ngược, nguyờn tắc chia nhỏ, nguyờn tắc tổng hợp, …) trong quỏ trỡnh giải bài tập.
3. Thỏi độ:
Giỳp HS yờu thớch mụn vật lớ, cú khả năng vận dụng kiến thức đó học để giải thớch cỏc hiện tượng trong đời sống, nhỡn nhận cỏc hiện tượng vật lớ một cỏch khoa học, cú khả năng giải cỏc bài toỏn thực tế trong đời sống. Giỏo dục tinh thần đoàn kết, thỏi độ hợp tỏc trong lao động.
* í tưởng sư phạm: Để củng cố kiến thức chương II và rốn luyện tư duy sỏng tạo cho HS. - Điều kiện cần: Nắm vững kiến thức và cú kỹ năng cơ bản (Bài tập 1)
- Điều kiện đủ 1: Cú kỹ năng suy luận logic và suy luận toỏn học (Bài tập 3, 5). - Điều kiện đủ 2: Cú năng khiếu vật lớ – giải được BTST về vật lớ (Bài tập 2, 4, 6).
III. Chuẩn bị 1. Giỏo viờn: - Giỏo ỏn.
- Hệ thống cõu hỏi và bài tập. - Đề kiểm tra và đỏp ỏn. 2. Học sinh:
- ễn lại cỏc đặc điểm của cỏc loại lực cơ và cỏc cụng thức tương ứng. - Chuẩn bị làm bài kiểm tra ngay sau khi kết thỳc bài học.
IV. TIẾN TRèNH DẠY- HỌC
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và chuẩn bị của HS: 10 phỳt.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung đạt được - Đặt cõu hỏi để HS trả lời:
+ Cõu 1: Phỏt biểu định luật vạn vật hấp dẫn và viết hệ thức
- Nhớ lại kiến thức và trả lời cõu hỏi
của lực hấp dẫn.
+ Cõu 2: Phỏt biểu định luật Hỳc. Viết biểu thức của định luật.
+ Cõu 3: Nờu cỏc đặc điểm của lực ma sỏt trượt và lực ma sỏt nghỉ.
+ Cõu 4: Phỏt biểu và viết cụng thức của lực hướng tõm.
- Củng cố lại kiến thức.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS giải BTST về lực hấp dẫn: 25 phỳt.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung đạt được + Đọc Bài tập 1 (BTCS)
và yờu cầu HS suy nghĩ và trả lời.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Hướng dẫn, định hướng để
HS giải Bài tập 1.
+ Đặt cõu hỏi: Giả sử em đang ở trờn một con tàu vũ trụ đi nghiờn cứu vật chất của một hành tinh nào đú. Để biết khối lượng riờng của hành tinh đú, chỳng ta cần cú những dụng cụ gỡ?
+ Đặt tiếp cõu hỏi: Chỳng ta chỉ dựng một đồng hồ thỡ cú thể thực hiện được yờu cầu của bài toỏn khụng?
+ HD HS suy nghĩ, thảo luận.
+ Yờu cỏc cỏc nhúm làm việc độc lập và đưa ra phương ỏn giải quyết Bài tập 2.
+ Yờu cầu một nhúm trỡnh bày và cỏc nhúm khỏc nhận xột.
+ Cõu hỏi định hướng tư
duy: + HS ghi nhận, tiếp thu. + HS làm việc theo nhúm và đưa ra cõu trả lời (Trỡnh bày vào phiếu làm bài). + Yờu cầu một nhúm trỡnh bày, cỏc nhúm khỏc theo dừi, nhận xột, bổ xung. + Dự đoỏn: đồng hồ, mỏy định vị, thiết bị xỏc định độ cao, … + HS lỳng tỳng. Đõy là một tỡnh huống mà học sinh bất ngờ. + Phỏt biểu Bài tập 2 (BTST) sử dụng nguyờn tắc linh động, nguyờn tắc đảo ngược. + Giải BTST trờn cơ sở xem hành tinh cú
Bài tập 1: Vệ tinh địa tĩnh là vệ tinh nhõn tạo của Trỏi Đất, quay quanh Trỏi Đất bằng chu kỡ tự quay của Trỏi Đất, là 24 giờ, sao cho vệ tinh này dường như luụn đứng yờn đối với một điểm ở mặt đất. Một vệ tinh địa tĩnh chuyển động chuyển động trờn quỹ đạo cú bỏn kớnh tớnh từ tõm Trỏi Đất là 4,23.107 m. Cho hằng sụ hấp dẫn: G = 6,67.1011 2 2 Nm kg . Xỏc định vận tốc dài của vệ tinh và khối lượng của Trỏi Đất.
+ Lời giải túm tắt:
Vận tốc dài của vệ tinh bằng quóng đường chia cho thời gian thực hiện quóng đường:
7 3 3 2 R 2 .4, 23.10 m v 3, 08.10 T 86400s m/s Lực hấp dẫn giữa Trỏi Đất và vệ tinh đúng vai trũ là lực hướng tõm: 2 2 Mm mv G R R 2 24 Rv M 6, 02.10 kg G
Bài tập 2: Khi tới gần một hành tinh lạ, một con tàu vũ trụ sau khi đó tắt cỏc động cơ của nú và chuyển động trờn một quỹ đạo trũn quanh hành tinh ấy, cỏc nhà du hành bắt đầu tiến hành nghiờn
- Khi động cơ của tàu vũ trụ tắt mỏy thỡ lực nào làm cho tàu vũ trụ chuyển động trũn đều quanh hành tinh?
- Cụng thức tớnh lực hướng tõm theo chu kỡ quay của tàu vũ trụ quanh hành tinh?
- Nếu coi hành tinh cú dạng hỡnh cầu thỡ thể tớch và khối lượng hành tinh được tớnh như thế nào?
+ Nhận xột, kết luận.
dạng hỡnh cầu và bỏn kớnh quỹ đạo của hành tinh bằng bỏn kớnh của hành tinh (Nguyờn tắc giải thiếu hoặc thừa).
+ Một nhúm trỡnh bày cỏch giải BTST theo logic giải BTCS (nguyờn tắc sao chộp copy).
cứu. Hóy đề xuất phương phỏp xỏc định khối lượng riờng của vật chất tạo nờn hành tinh đú nếu