II. Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính
1. Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường trung học cơ sở
2.10. Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá,xếp loại học lực của học sinh theo qui định của
định của Bộ GD&ĐT.
a. Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo qui định. b. Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh.
c. Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp lọai học lực của học sinh.
2.10.1. Mô tả hiện trạng:
a. Cùng với việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm thì đánh giá, xếp loại học lực của học sinh cũng được Nhà trường hết sức chú trọng. Ngay từ đầu năm học, Nhà trường đã tổ chức cho giáo viên học tập quy chế đánh giá xếp loại học lực của học sinh theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 5/10/2006 và Quyết định số 51/2008/ QĐ- BGDĐT ngày 15 tháng 9 năm 2008 sửa đổi một số điều của quy chế đánh giá xếp loại học sinh của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT. Việc đánh giá, xếp loại học lực học sinh cũng được GVBM, GVCN thực hiện theo đúng quy trình qui định [H32.2.10.01]; [H31.2.10.02];
[H2.2.10.03]; [H9.2.10.04]
b. Sau mỗi học kỳ, cuối năm học Nhà trường đều công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh đến toàn thể học sinh và phụ huynh học sinh [H6.2.10.05]; [H13.2.10.06]; [H2.2.10.07];
c. Sau mỗi kỳ, năm học đều có rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh nhằm điều chỉnh những sai sót. Những thiếu sót đã được xử lý, điều chỉnh kịp thời, đúng qui chế. [H9.2.10.09]
2.10.2. Điểm mạnh:
Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo qui định của Bộ GD&ĐT. Cán bộ giáo viên của trường thực hiện nghiêm túc, công bằng, khách quan việc công khai kết quả học tập của học sinh được tổ chức thường xuyên. Không có trường hợp khiếu nại nào.
2.10.3. Điểm yếu:
- Một số giáo viên chưa cập nhật kịp thời kết quả học tập của học sinh.
- Biên bản rà soát, đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh vẫn chưa được lưu trữ một cách hệ thống.
2.10.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Tiếp tục tiến hành đánh giá, xếp loại học sinh theo đúng quy trình, quy chế... - Trong quá trình rà soát, đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh cần có biên bản và được lưu trữ có hệ thống.
- Cần tăng cường ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và công khai kết quả học tập của học sinh.
2.10.5. Tự đánh giá:
- Tự đánh giá chỉ số: chỉ số a: đạt; chỉ số b: đạt; chỉ số c: đạt. - Tự đánh giá tiêu chí: đạt