1.5.3.1. Cơ sở tõm lớ học [67]
Cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu về tõm lớ học và thực tiễn dạy học trờn tồn thế giới đĩ khẳng định vai trũ quan trọng của phương tiện dạy học trong việc nõng cao chất lượng dạy học. Mỏy vi tớnh là một trong những phương tiện dạy học hiện đại được sử dụng hiệu quả trong dạy học. Khi sử dụng mỏy vi tớnh với website dạy học, sự phối hợp giữa hỡnh ảnh với văn bản, đồ họa, õm thanh… tỏc động tớch cực đến cỏc giỏc quan của HS làm tăng tớnh trực quan trong giờ học, tạo điều kiện phỏt triển cỏc năng lực tư duy, rốn luyện kĩ năng, kĩ xảo…
Khi học tập với mỏy vi tớnh và website HS cựng lỳc thực hiện nhiều thao tỏc: nghe, nhỡn, đọc, tư duy… nờn phỏt huy được nhiều giỏc quan trong quỏ trỡnh lĩnh hội kiến thức. Sự tri giỏc trực tiếp hỡnh ảnh cỏc đối tượng, quỏ trỡnh xảy ra trờn màn hỡnh giỳp HS hiểu rừ bản chất và mối liờn hệ giữa cỏc đối tượng, cỏc quỏ trỡnh Húa học, điều đú giỳp HS ghi nhớ bền vững và sõu sắc hơn. Cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu của Treichler (1967) về tỏc động của cỏc giỏc quan đối với khả năng tiếp thu và ghi nhớ kiến thức của HS đĩ đưa ra kết luận: quỏ trỡnh tiếp thu kiến thức khi học đạt được: 1% qua nếm; 1,5% qua sờ; 3,5% qua ngửi; 11% qua nghe; 83% qua nhỡn.
ễng cũng chỉ ra hoạt động cỏ nhõn đối với sự ghi nhớ kiến thức sau khi học: 10% qua những gỡ nghe được; 30% qua những gỡ nhỡn được; 50% qua những gỡ nhỡn và nghe được; 80% qua những gỡ núi đươc; 90% qua những gỡ núi và làm được. [67]
Học tập, làm việc với mỏy vi tớnh theo hệ thống chương trỡnh với một logic thuật toỏn chặt chẽ sẽ tạo điều kiện tốt cho việc phỏt triển tư duy logic, khả năng lập luận chặt chẽ một vấn đề, khả năng hiểu cấu trỳc từng bộ phận trong sự thống nhất của tổng thể… vỡ thế giỳp phỏt triển trớ tuệ cho người học ở mức độ cao.
Như vậy, dạy học với mỏy vi tớnh cú sự hỗ trợ của website là hoạt động dạy học tớch cực và cú tớnh tương tỏc mạnh. Bờn cạnh đú, website cũn cú thể cỏ thể húa hoạt động học tập của HS ở mức độ cao, cỏc em cú thể tự triển khai học tập ở mọi nơi (anywhere), mọi lỳc (anytime), mọi thứ (anything) và chủ động điều chỉnh hoạt động học theo nhip độ riờng, phự hợp với khả năng, đặc điểm tõm lớ và điều kiện học tập của từng cỏ nhõn.
1.5.3.2. Cơ sở lớ luận dạy học [40]
Quỏ trỡnh dạy học là một quỏ trỡnh hoạt động cú mục đớch, cú tổ chức và kế hoạch. Trong quỏ trỡnh dạy học, mục đớch – nội dung – phương phỏp cú mối quan hệ biện chứng trong đú mục đớch là nhõn tố đầu tiờn của quỏ trỡnh. Căn cứ vào mục đớch để đưa ra nội dung và để thực hiện nội dung một cỏch tốt nhất, đạt hiệu quả sư phạm cao nhất thỡ phải biết vận dụng, phối hợp hài hũa, hợp lớ giữa cỏc PPDH. Trong xu thế phỏt triển như hiện nay cần phải cú sự đổi mới, điều chỉnh nội dung, PPDH đi kốm với cải tiến và hiện đại húa phương tiện dạy học.
Theo lớ luận dạy học thỡ một quỏ trỡnh dạy học phải đảm bảo một số nguyờn tắc nhật định, trước hết là nguyờn tắc trực quan Trong dạy học núi chung, dạy học Húa học núi riờng, mỏy vi tớnh được sử dụng như một phương tiện dạy học hiện đại. Ngồi những chức năng như cỏc phương tiện dạy học khỏc thỡ nú cũn cú những chức năng nổi bật như: làm tăng tớnh trực quan trong học tập, cú thể mụ phỏng, minh họa cỏc hiện tượng, quỏ trỡnh Húa học khụng thể quan sỏt trực tiếp. Khi sử dụng mỏy vi tớnh, HS cú thể học tập độc lập với nhịp độ thớch hợp với khả năng bản
thõn. Ngồi ra khi sử dụng mỏy vi tớnh cỏc PPDH tớch cực sẽ được hồn thiện và sử dụng rộng rĩi hơn. [40].
Cỏc kết quả nghiờn cứu việc sử dụng mỏy vi tớnh với website dạy học cho thấy, mỏy vi tớnh ngày càng tỏ ra ưu việt ở những chỗ mà khụng một phương tiện truyền thống nào trước đõy cú thể giải quyết được. Nú cú thể thực hiện được cỏc chức năng cơ bản của quỏ trỡnh dạy học: Củng cố trỡnh độ và kĩ năng xuất phỏt của HS; hỡnh thành kiến thức và kĩ năng mới cho HS; củng cố, ụn luyện và vận dụng kiến thức; tổng kết, hệ thống húa kiến thức; kiểm tra, đỏnh giỏ trỡnh độ kiến thức, kĩ năng của HS. Cỏc chức năng này được thực hiện đan xen, phối hợp với nhau trong quỏ trỡnh dạy học. [65].
Như vậy, mỏy vi tớnh với website dạy học trong vai trũ là phương tiện dạy học hiện đại cú thể gúp phần thực hiện cú hiệu quả cỏc chức năng của quỏ trỡnh dạy học, tạo mụi trường dạy học cú tớnh tương tỏc mạnh với tớnh năng giao tiếp hai chiều. Hiệu suất học tập của HS sẽ được tăng cường trong mụi trường học tập đa phương tiện, chất lượng giỏo dục kĩ thuật tổng hợp và hướng nghiệp cho HS được nõng lờn rừ rệt, tạo cho HS lũng say mờ khoa học, hiểu được khả năng sỏng tạo vụ tận của con người và niềm tin vào khả năng và ý nghĩa tốt đẹp của lao động sỏng tạo.
1.5.3.3. Cơ sở thực tiễn [64]
Những cơ sở của việc sử dụng mỏy vi tớnh với website dạy học làm phương tiện dạy học chỉ ra trờn đõy cần phải được thực tiễn của hoạt động dạy học kiểm nghiệm, nú chỉ trở thành hiện thực trong điều kiện cụ thể của nhà trường và nền kinh tế của mỗi quốc gia. Kết quả thực tế ứng dụng sẽ là minh chứng tốt nhất, đỏng tin cậy nhất để lựa chọn mỏy vi tớnh với website dạy học làm phương tiện dạy học hay khụng.
Hiện nay, việc nghiờn cứu ứng dụng CNTT vào quỏ trỡnh dạy học đang được triển khai mạnh mẽ ở nhiều nước trờn thế giới. Ở cỏc nước phỏt triển như Mỹ, Đức, Hàn Quốc… cỏc cụng ty sản xuất thiết bị dạy học về ứng dụng CNTT đĩ sản xuất nhiều ấn phẩm điện tử, sỏch điện tử, hệ thống trường học được trang bị phũng học đa chức năng với mạng mỏy tớnh, mỏy chiếu khuếch đại… đĩ đỏnh dấu một cuộc
cỏch mạng mới trong cụng nghệ dạy học, biến quỏ trỡnh dạy học từ phương thức cổ điển thành dạy học trờn mạng, biến Internet với cỏc website thành mụi trường học tập và thư viện tư liệu cho HS truy cập. [40]
Ở Việt Nam, thành cụng của sự nghiệp đổi mới trong hai thập niờn qua đĩ tạo tiền đề cho việc ứng dụng cỏc thành tựu của CNTT trong giỏo dục và đào tạo. Một số trường trung học phổ thụng, cỏc trường đại học, cỏc viện nghiờn cứu đĩ sử dụng cỏc thiết bị hiện đại phục vụ cho dạy học. Giỏ thành mỏy tớnh ngày càng rẻ, cước phớ sử dụng internet giảm, cỏc phần mềm dạy học ngày càng phong phỳ, GV và HS được đào tạo kĩ năng vi tớnh cơ bản … tạo tiền đề thuận lợi cho việc triển khai ứng dụng những thành tựu của khoa học cụng nghệ cú hiệu quả trong hoạt động giỏo dục nhà trường. Kết hợp hiệu quả mỏy vi tớnh với website dạy học chớnh là bước hiện đại húa phương tiện dạy học.
Với nhu cầu cấp thiết của thực tiễn giỏo dục và đào tạo, những kết quả khả quan của việc ứng dụng CNTT vào phỏt triển và hiện đại húa cỏc phương tiện dạy học đĩ tỏc động sõu sắc đến sự phỏt triển của nền khoa học vào giỏo dục hiện đại của mỗi quốc gia trong khu vực và trờn tồn thế giới. Cỏc nhà giỏo dục tỡm cỏch nghiờn cứu để phỏt huy một cỏch tốt nhất phương tiện dạy học hiện đại (mỏy tớnh với mụi trường Dạy học Multimedia), đồng thời mở ra những triển vọng mới trong việc ứng dụng nú để cải tiến PPDH, nõng cao chất lượng giỏo dục và đào tạo hiện nay.