KẾT QUẢ NGHIấN CỨU
3.1.1.Thực trạng phỏt triển TDNĐ của trường THPT Đa Phỳc Súc Sơn Hà Nộ
3.1.1. Thực trạng phỏt triển TDNĐ của trường THPT Đa Phỳc - Súc Sơn - Hà Nội Hà Nội
Trường THPT Đa Phỳc – Súc Sơn – Hà Nội là một trường cú nhiều thành tớch về hoạt động thể thao, tại trường cú nhiều mụn như: búng rổ, cầu lụng, búng chuyền, TDNĐ… được rất nhiều học sinh tham gia và tập luyện. Trong đú TD NĐ là một mụn mới lạ và đang là phong trào phỏt triển. Cũng là một trong những mụn thi đấu trong những kỳ Hội khoẻ Phự Đổng. Nhà trường cũng đầu tư tổ chức cho cỏc lớp thi đấu trong trường.
Về đội ngũ giỏo viờn
- Số lượng giỏo viờn thể dục là : Giảng dạy gồm 6 giỏo viờn , trong đú cú 4 nam, 2 nữ.
- Trỡnh độ đào tạo:
+ Trỡnh độ đại học: 6 giỏo viờn - Thõm niờn cụng tỏc:
+ Dưới 5 năm: 2 giỏo viờn + Từ 5 – 10 năm :2 giỏo viờn + trờn 10 năm: 2 giỏo viờn
Giỏo viờn giảng dạy mụn thể dục đều là người cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, đều là hệ đại học. Tuy nhiờn, chưa cú giỏo viờn chuyờn ngành TDNĐ. Vỡ vậy, chưa cú giỏo viờn chuyờn trỏch và cỏc bài tập phự hợp.
Để cú thể tỡm hiểu và đỏnh giỏ được thực trạng sử dụng cỏc bài tập trong giảng dạy kỹ thuật 7 bước cơ bản trong TDNĐ cho học sinh nữ khối 10 trường THPT Đa Phỳc – Súc Sơn – Hà Nội, chỳng tụi tiến hành quan sỏt sư phạm trong 20 giỏo ỏn tập luyện chớnh khúa của học sinh nữ khối 10. Kết quả quỏ trỡnh quan sỏt sư phạm được trỡnh bày ở bảng 3.1.
Bảng 3.1: Thực trạng việc sử dụng cỏc bài tập nhằm nõng cao hiệu quả 7 bƣớc cơ bản trong TDNĐ cho học sinh nữ khối 10
trƣờng THPT Đa Phỳc – Súc Sơn – Hà Nội
TT Cỏc bài tập bổ trợ được sử dụng Tổng thời gian sử dụng bài tập trong 20 giỏo ỏn (phỳt) Số lần sử dụng bài tập trong 20 giỏo ỏn (lần) Tỷ lệ thời gian từng bài so với tổng thời gian trong 20 giỏo ỏn (800 phỳt) 1 Dậm chõn tại chỗ trờn thảm 75’ 15/20 9.37% 2 Đứng tại chỗ đỏ lăng trước 240’ 20/20 30% 3 Đứng tại chỗ đỏ lăng ngang 257’ 20/20 32,13%
4 Gỏc chõn ộp dẻo 80’ 15/20 10% 5 Đứng tại chỗ thực hiện động tỏc tỏch chụm 68’ 8/20 8,5% 6 Nằm ngửa đỏ lăng từng chõn lờn cao 80’ 10/20 10% 7 Cỏc bài tập bổ trợ thể lực 0 0 0%
Qua bảng 3.1 cho thấy:
Cỏc bài tập với kỹ thuật cũn chưa phong phỳ, sử dụng phương tiện bổ trợ cũn ớt, chưa phong phỳ với số lượng bài tập này khụng thể cho phộp học sinh
chủ động trong tập luyện cũng như củng cố kỹ thuật ngoài giờ chớnh khúa. Do vậy, đề tài xỏc định việc cần thiết phải nghiờn cứu xõy dựng một hệ thống bài tập đa dạng, sử dụng triệt để cỏc phương tiện bổ trợ cho phự hợp với việc củng cố, hoàn thiện kỹ thuật trờn cơ sở đặc điểm cỏ nhõn và trờn cơ sở chung của học sinh.
Từ phương phỏp quan sỏt sư phạm nờn chỳng tụi cú thể rỳt ra nhận xột về thực trạng việc sử dụng cỏc bài tập trong giảng dạy kỹ thuật 7 bước cơ bản trong TDNĐ cho học sinh nữ khối 10 trường THPT Đa Phỳc Súc Sơn – Hà Nội như sau:
- Tỷ lệ sử dụng bài tập bổ trợ trong chuyờn sõu cũn thấp.
- Cỏc bài tập cũn chưa đa dạng, chưa tận dụng được quy luật chuyển hoỏ kỹ năng khỏc nhau.