7. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
1.2.3. Quản lý trường học
Trường học là bộ phận của xã hội, là tổ chức giáo dục cơ sở của Hệ thống giáo dục quốc dân. Hoạt động dạy học - giáo dục là hoạt động trung tâm của trường học, mọi hoạt động đa dạng khác đều hướng vào việc thực hiện hoạt động trung tâm này. Vì vậy, quản lý trường học ( quản lý nhà trường) thực chất là quản lý hoạt động dạy học – giáo dục nhằm đạt tới mục tiêu đã xác định.
Theo GS.VS Phạm Minh Hạc “quản lý nhà trường là thực hiện đường lối giáo dục của Đảng trong phạm vi trách nhiệm của mình, tức là đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo với ngành giáo dục, với thế hệ trẻ và với từng học sinh. Việc quản lý nhà trường là quản lý hoạt động dạy học, tức là làm sao đưa hoạt động đó từ trạng thái này sang trạng thái khác để dần dần tiến tới mục tiêu giáo dục”.
Theo PGS.TS Trần Tuấn Lộ “Quản lý trường học là sự quản lý của hiệu trưởng đó với toàn bộ những con người, những hoạt động, những tổ chức và những phương tiện vật chất, kỹ thuật, tài chính của trường để đạt cho được mục tiêu của sự giáo dục (và đào tạo) học sinh trường đó”.
Như vậy, quản lý trường học là hoạt động hướng đích, có tổ chức của chủ thể quản lý tác động đến các hoạt động của nhà trường hướng vào việc thực hiện tối ưu mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo đã xác định. Nói cách khác, quản
lý trường học là hệ thống tác động của các chủ thể quản lý trường học nhằm tập hợp và quản lý hiệu quả các hoạt động của người dạy, người học và các lực lượng giáo dục khác và huy động tối đa các nguồn lực giáo dục khác để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong nhà trường.