- Tích cực hố hoạt động học tập của HS
IV/ Giảng dạy:
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra sự chuẩn bị của hs cho bài mới 3. Tỡnh huống bài mới
Giỏo viờn lấy tỡnh huống như ghi ở SGK 4. Bài mới:
PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1: Tỡm hiểu khi nào vật nổi, khi nào vật chỡm
GV: Khi một vật nằm trong chất lỏng thỡ nú chịu tỏc dụng của những lực nào?
HS: Trọng lực và lực đẩy Ácsimột GV: Cho hs thảo luận C2
HS: Thảo luận trong 2 phỳt
GV: Trường hợp nào thỡ vật nổi, lơ lửng và chỡm? HS: trả lời
GV: Em hĩy viết cụng thức tớnh lực đẩy Ácsimột và cho biết ý nghĩa của nú.
HS: FA = d.v HOẠT ĐỘNG 2:
Tỡm hiểu lực đẩy của chất lỏng khi vật nổi. GV: Làm TN như hỡnh 12.2 SGK
HS: Quan sỏt
GV: tại sao miếng gỗ thả vào nước nú lại nổi? HS: Vỡ FA > P
GV: Khi miếng gỗ nổi thỡ trọng lượng của vật cú bằng lực đẩy Ácsimột khụng?
HS: bằng
GV: Cho hs thảo luận C5 HS: thảo luận 2 phỳt
GV: Trong cỏc cõu A, B, C, D đú, cõu nào khụng đỳng?
HS: Cõu B
HOẠT ĐỘNG 3:
Tỡm hiểu bước vận dụng GV: Cho hs thảo luận C6 trong 2 phỳt HS: thực hiện
I/ Khi nào vật nổi vật chỡm:
C1: Một vật nằm trong lũng chất lỏng thỡ nú chịu tỏc dụng của trọng lực P, lực đẩy Acsimột. Hai lực này cựng phương, ngược chiều.
C2: a. Vật chỡm xuống b. Vật lơ lửng c. Vật nổi lờn
II/ Độ lớn của lực đẩy Ácsimột khi vật nổi trờn mặt thoỏng chất lỏng:
C3: Vỡ trọng lượng riờng của miếng gỗ nhỏ hơn trọng lượng riờng của nước
C4: P = FA III/ Vận dụng: C6: - Vỡ V bằng nhau. Khi dv >d1: Vật chỡm CM: Khi vật chỡm thỡ FA < P d1.V < dv.V d1 < dv Tương tự chứng minh d1 = dv và dv < d1
GV: Hĩy lờn bảng chứng minh mọi trường hợp. HS: Lờn bảng chứng minh
GV: Em hĩy trả lời cõu hỏi đầu bài? HS: Nổi
GV: Hướng dẫn hs trả lời tiếp cõu C9
C7: Vỡ trọng lượng riờng của sắt lớn hơn trọng lượng riờng của nước. Chiếc thuyền bằng thộp nhưng người ta làm cỏc khoảng trống để TLR nhỏ hơn TLR của nước.
C8: Bi sẽ nổi vỡ TLR của thủy ngõn lớn hơn TLR của thộp.
HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố - hướng dẫn tự học
1. Củng cố:
Hệ thống lại kiến thức của bài. Hướng dẫn hs giải BT 12.1 SBT. 2. Hướng dẫn tự học:
a. Bài vừa học:
Học thuộc ghi nhớ SGK
Làm BT 12.2; 12.3; 12.4; 12.5 … SBT. Xem lại cỏch giải thớch cỏc lệnh C b. Bài sắp học: “Cụng cơ học” Ngày soạn: 24. 11. 2009. Tuần 14 Tiết 14 CễNG CƠ HỌC I/ Mục tiờu: 1. Kiến thức:
Học sinh biết được khi nào cú cụng cơ học, nờu được vớ dụ.
Viết được cụng thức tớnh cụng cơ học, nờu được ý nghĩa, đơn vị từng đại lượng. 2. Kỉ năng:
Biết suy luận, vận dụng cụng thức để giải cỏc bài tập cú liờn quan. 3. Thỏi độ
Ổn định, tập trung phỏt biểu xõy dựng bài.
II/ Chuẩn bị: 1. Giỏo viờn: Cỏc tranh vẽ hỡnh 13.1, 13.2, 13.3 SGK 2. Học sinh Nghiờn cứu kĩ SGK III, ph ơng pháp :
- Tích cực hố hoạt động học tập của HS
IV/ Giảng dạy:
1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra:
a. Bài cũ:
GV: Tại sao khi thả vào nước, hũn bi gỗ nổi, hũn bi sắt chỡm? Chữa BT 12.2 SBT? HS: Trả lời
GV: Nhận xột, ghi điểm
b. Sự chuẩn bị của HS cho bài mới 3. Tỡnh huống bài mới
Giỏo viờn nờu tình huống như ghi ở SGK 4. Bài mới:
PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1:
Tỡm hiểu khi nào cú cụng cơ học: GV: Cho hs đọc phần nhận xột ở SGK. HS: thực hiện
GV: Treo hỡnh vẽ 13.1 lờn bảng HS: Quan sỏt
GV: Trong trường hợp này thỡ con bũ đĩ thực hiện dược cụng cơ học
GV: Treo hỡnh vẽ hỡnh 13.2 lờn bảng HS: Quan sỏt
GV: Giảng cho hs rừ trong trường hợp này, người lực sĩ khụng thực hiện được cụng
GV: Như vậy khi nào cú cụng cơ học?
HS: Khi cú lực tỏc dụng và làm vật chuyển dời
GV: Em hĩy lấy một vớ dụ khỏc ở SGK về việc thực hiện được cụng?
HS: Tỡm vớ dụ như đỏ banh …
GV: Cho hs điền vào phần “kết luận” ở sgk HS: Lực ; chuyển dời
GV: Cho hs thảo luận C3 HS: Thảo luận 2 phỳt
GV: Vậy trường hợp nào cú cụng cơ học? HS: Trường hợp a, c, d.
GV: Tương tự cho hs thảo luận C4: Trong 2 phỳt
GV: Trong cỏc trường hợp đú thỡ lực nào thực hiện cụng?
HS: Trường hợp a: Lực kộo B: Lực hỳt C: Lực kộo
I/ Khi nào cú cụng cơ học
1 Nhận xột: C1: Khi cú lực tỏc dụng và làm vật chuyển dời. 2. Kết luận: (1) Lực (2) Chuyển dời 3. Vận dụng: C3: Trường hợp a,c,d C4: a. Lực kộo đầu tàu b. Lực hỳt trỏi đất
HOẠT ĐỘNG 2:
Tỡm hiểu cụng thức tớnh cụng:
GV: Cụng của lực được tớnh bằng cụng thức nào? HS: A = F.S
GV: Hĩy nờu ý nghĩa, đơn vị của từng đại lượng trong cụng thức?
HS: Trả lời
GV: Hướng dẫn hs trả lời C5 HS: Lờn bảng thực hiện
GV: Một quả nặng cú KL 2kg rơi ở độ cao 6m. Hĩy tớnh cụng của trọng lực
HS: lờn bảng giải bằng cỏch ỏp dụng cụng thức A = F.S
GV: Tại sao khụng cú cụng của trọng lực trong trường hợp hũn bi lăn trờn mặt đất?
HS: Vỡ trọng lực cú phương vuụng gúc với phương chuyển động II/ Cụng thức tớnh cụng 1. Cụng thức tớnh cụng: A = F .S Trong đú: -A: Cụng của Lực (J) -F: Lực tỏc dụng (N) -S: Quảng đường (m) C5: Túm tắt: F = 5000N S = 1000m A = ? Giải: A = F .S = 5000.1000 = 5.106 (J) C6: A = F.S = 20.6 = 120 (J)
C7: Vỡ trọng lực cú phương vuụng gúc với phương chuyển động nờn khụng cú cụng cơ học.
HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố và hướng dẫn tự học:
1. Củng cố:
Hệ thống lại kiến thức vừa dạy
Hướng dẫn hs giải 2 BT 13.1 và 13.2 SBT 2. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Học thuộc lũng “ghi nhớ sgk Làm BT 13.3, 13.4, 13.5 SBT b. Bài sắp học: “ Định luật về cụng” * Cõu hỏi soạn bài:
- Hĩy phỏt biểu định luật về cụng?
Chơng trình học kì II
Ngày soạn: 08. 01. 2012. Tiết 19 ĐỊNH LUẬT VỀ CễNG
I/ Mục tiờu:
1. Kiến thức :
Phỏt biểu được định luật về cụng 2. Kỉ năng :
Vận dụng định luật để giải cỏc bài tập cú liờn quan. 3. Thỏi độ :
Ổn định, tớchc ực trong học tập
II/ Chuẩn bị:
1. Giỏo viờn:
1 Lực kế loại 5N, 1 rũng rọc động, 1 quả nặng, 1 thước kẹp, 1 thước thẳng. 2. Học sinh:
Nghiờn cứu kĩ sgk
III, ph ơng pháp :
- Tích cực hố hoạt động học tập của HS
IV/ Giảng dạy:
1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra
a. Bài cũ:
GV: Cụng cơ học là gi? Viết cụng thức tớnh cụng cơ học? Nờu ý nghĩa và đơn vị từng đại lượng trong cụng thức?
HS: Trả lời
GV: Nhận xột, ghi điểm
b. Sự chuẩn bị của hs cho bài mới. 3. tỡnh huống bài mới :
Muốn đưa 1 vật lờn cao, người ta cú thể kộo hoặc dựng mỏy cơ đơn giản. Sử dụng mỏy cơ đơn giản cú thể lợi về lực nhưng cụng cú lợi khụng? Hụm nay ta vào bài “Định luật cụng”.
4. Bài mới :
PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1: Tỡm hiểu phần thớ nghiệm:
GV: Hướng dẫn hs làm TN và ghi kết quả vào bảng HS: Thực hiện
GV: Em hĩy so sỏnh hai lực F1 và F2? HS: F1 > F2
GV: Hĩy so sỏnh quĩng đường đi S1, S2? HS: S2 = 2 S1
GV: Hĩy so sỏnh cụng A1 và cụng A2? HS: A1 = A2
GV: Hĩy tỡm từ thớch hợp để điền vào chỗ trống C4? HS: (1) Lực, (2) đường đi, (3) Cụng
GV: Cho hs ghi vào vờ HOẠT ĐỘNG 2:
Tỡm hiểu định luật cụng:
GV: từ kết luận ghi ở trờn khụng chỉ đỳng cho rũng rọc mà cũn đỳng cho mọi mỏy cơ đơn giản
GV: Cho hs đọc phần “ĐL cụng” HS: Thực hiện.
GV: Cho hs ghi vào vở định luật này HOẠT ĐỘNG 3:
Tỡm hiểu bước vận dụng: GV: Gọi hs đọc C5
HS: thực hiện GV: Hướng dẫn
GV: Ở cựng chiều cao, miếng vỏn dài 4m và miếng vỏn dài 2m thỡ mp nào nghiờng hơn?
HS: Miếng vỏn dài 2m
GV: Cho hs lờn bảng thực hiện phần cũn lại GV: Cho hs thảo luận C6
HS: Thực hiện trong 2 phỳt
GV: Hướng dẫn và gọi hs lờn bảng thực hiện? HS: F = P/2 = 420/2 = 210 N H = l/2 = 8/2 = 4 m A = F.S = 210.8 = 1680 T. I/ Thớ nghiệm: C1: F1 > F2 (F2 = ẵ F1) C2: S2 = 2S1 C3: A1 = F1S1 A2 = F2.S2 A1 = A2 C4: (1) Lực (2) Đường đi (3) Cụng II/ Định luật cụng:
Khụng một mỏy cơ đơn giản nào cho ta lợi về cụng. Được lợi bao nhiờu lần vố lực thỡ bị thiệt hại bẫy nhiờu lần về đường đi và ngược lại.
III/ Vận dụng:
C5:
a. trường hợp 1: Lực kộo nhỏ hơn và nhỏ hơn hai lần.
b. khụng cú trường hợp nào tốn nhiều cụng hơn cả. C.A = P.h = 500.1 = 500J C6: Túm tắt: P = 420 N S = 8m F = ? A = ? Giải: a-Lực kộo là: F = P/2 = 420/2 = 210N Độ cao: h = ẵ = 8/2 = 4m b. A = F.S = 210 .8 = 1680 (J) HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố và hướng dẫn tự học: 1. Củng cố :
Hệ thống lại kiến thức chớnh vừa học Hướng dẫn hs làm BT 14.1 SBT 2. Hướng dẫn tự học : a. Bài vừa học: Học thuộc phần “ghi nhớ” sgk Làm BT 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 SBT b. Bài sắp học: “Cụng suất” * Cõu hỏi soạn bài:
- Hĩy viết cụng thức tớnh cụng suất và nờu ý nghĩa của từng đại lượng? đơn vị?
Ngày soạn: 08. 01. 2012.
Tiết 20. CễNG SUẤT
I/ Mục tiờu:
1. Kiến thức:
Hiểu được cụng suất là cụng thực hiện được trong một giõy là đại lượng đặc trưng cho khả năng thực hiện cụng nhanh hay chậm của con người.
Viết được cụng thức tớnh cụng suất. 2. Kĩ năng :
Biết phõn tớch hỡnh 15.1 sgk và vận dụng cụng thức để giải cỏc bài tập. 3. Thỏi độ:
Trung thực, tập trung trong học tập.
II/ Chuẩn bị: 1. Giỏo viờn: Tranh vẽ hỡnh 15.1 sgk 2. Học sinh: Nghiờn cứu kĩ sgk III/ ph ơng pháp : - Tích cực hố hoạt động học tập của HS
IV/ Giảng dạy:
1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra:
a. Bài cũ:
GV: Hĩy phỏt biểu định lụõ cụng? Làm BT 14.2 SBT? HS: Thực hiện
GV: Nhận xột, ghi điểm
b. Sự chuẩn bị của hs cho bài mới 3. Tỡnh huống bài mới:
Hai người cựng kộo một thựng hàng từ dưới đất lờn, người thứ nhất kộo nhanh hơn người thứ hai. Như vậy người nào làm việc cú cụng suất lớn hơn.
4. Bài mới:
PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1:
Tỡm hiểu ai làm việc khỏe hơn GV: Cho hs đọc phần giới thiệu ở sgk HS: Thực hiện
GV: Như vậy ai làm việc nhanh hơn HS: Trả lời
GV:Hĩy tớnh cụng thực hiện của anh An và anh Dũng? HS: Anh An: A = F.S
= 160.4 = 640 (J) Anh Dũng: A = F.S = 240.4 = 960 (J) GV: Vậy ai thực hiện cụng lớn hơn? HS: A. Dũng
GV: Cho hs thảo luận C3 Sau đú gọi1 hs đứng lờn trả lời. HS: Phương ỏn C và d là đỳng nhất
GV: Em hĩy tỡm những từ để điền vào chỗ trống C3? HS: (1) Dũng ; (2) Trong cựng một giõy Dũng thực hiện cụng lớn hơn.
GV: Giảng cho hs hiểu cứ 1J như vậy thỡ phải thực hiện cụng trong một khoảng thời gian là bao nhiờu.
HOẠT ĐỘNG 2: Tỡm hiểu cụng suất
GV: Cho hs đọc phần “giới thiệu” sgk HS: Thực hiện
GV: Như vậy cụng suất là gỡ?
HS: Là cụng thực hiện trong một đưon vị thời gian. GV: Hĩy viết cụng thức tớnh cụng suất?
HS: P =
t A
GV: Hĩy cho biết đơn vị của cụng suất? HS: Jun/giõy hay Oỏt (W)
GV: Ngồi đơn vị oỏt ra cũn cú đưon vị KW, MW.
HOẠT ĐỘNG 3:
Tỡm hiểu bước vận dụng:
GV: Hĩy tớnh cụng suất của anh An và anh Dũng ở đầu bài học?
HS: lờn bảng thực hiện GV: Cho hs thảo luận C5 HS: Thảo luận trong 2 phỳt GV: Em nào giải được C5?
I/ Ai làm việc khỏe hơn: C2: C và d đều đỳng
C3: (1) Dũng
(2) Trong cung 1 giõy dũng thực hiện cụng lớn hơn. II/ Cụng suất: P= t A * Đơn vị cụng suất:
Đơn vị của cụng suất là Jun/ giõy (J/s) được gọi là oỏt, kớ hiệu là W
1W = 1 J/s 1KW = 1000 W 1MW = 1000 KW
III/ Vận dụng:
C4: - Cụng suất của anh An: P = t A = 50 640 = 12,8 W - Cụng suất của anh Dũng:
HS: Lờn bảng giải
GV: Cho hs thảo luận C6 HS: Thảo luận trong 3 phỳt GV: Gọi hs lờn bảng giải HS: Lờn bảng thực hiện
GV: chấn chỉnh và cho hs ghi vào vở
P = t A = 60 960 = 16 W
C5: - 2giờ = 120 phỳt (trõu cày)
- Mỏy cày chỉ mất 20p => Mỏy cú cụng suất lớn hơn trõu.
HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố và hướng dẫn tự học
Củng cố:
Hệ thống lại kiến thức cho hs rừ hơn Cho hs giải 2 BT 15.1 SBT
1. Hướng dẫn tự học:
Bài vừa học thuộc “ghi nhớ” SGK Làm BT 15.2, 15.3 , 15.4 SBT
Cỏc em cần xem kĩ lại cỏc bài: Bài 1, bài 2, bài 6, bài 7, bài 9, bài 10, bài 12, bài 13.
uần 17 Ngày soạn
Tiết 17: KIỂM TRA HỌC KỲ I
I/ Mục tiờu:
1. Kiến thức:
Kiểm tra tồn bộ những kiến thức mà hs đĩ học ở lớp 8 nhằm đỏnh giỏ mức độ hiểu biết của hs như thế nào.
2. Kĩ năng:
Học sinh biết vận dụng kiến thức đĩ học để giải cỏc bài tập và giải thớch cỏc hiện tượng. 3. Thỏi độ:
Nghiờm tỳc, trung thực trong kiểm tra.