Quản lý và đa dạng hóa giáo dục vốn là những vấn đề vĩ mô khó khăn để hoàn thành cho tốt đối với mọi quốc gia và với các trường đại học ở quốc gia đó.
Trên thực tế, nếu nền giáo dục có đầy đủ nhân tài, vật lực nhưng không có người đầu tàu lãnh đạo, thâu tóm, nắm bắt thì sẽ không thể phát huy hết được những điểm mạnh thuộc tính cá thể trên. Bên cạnh đó, nếu các nguồn lực đầy đủ thậm chí dư thừa mà nền giáo dục không linh hoạt, chậm đổi mới, lạc hậu thì cũng sẽ lãng phí nguồn lực đó. Do vậy, ổn định và phát triển quản lý và đa dạng hóa giáo dục là một vấn đề cần được quan tâm một cách cẩn trọng và thường xuyên. Ngay cả khi đã xây dựng được thương hiệu cho trường ĐHKTQD vẫn cần luôn luôn đặt cho mình câu hỏi: liệu khâu quản lý như hiện giờ đã được chưa? Đã thích hợp với hoàn cảnh của bản thân trường, của đất nước và thế giới chưa? Và những gì mình dạy đã đáp ứng được nhu cầu phát sinh của xã hội chưa? Phải quản lý và đa dạng hóa như thế nào để phát triển được thương hiệu đã phải khổ công xây dựng bao lâu nay? Đầu tiên là khâu quản lý và thứ yếu nhất là phải quản lý nhân lực. Từ trước đến giờ, quản lý dù chỉ là một nhóm người chưa bao giờ là điều đơn giản. Trong khi đó, quản lý trong giáo dục đại học luôn là một thách thức ở tầm vĩ mô. Đây mới là những thành phần khó kiểm soát do tính chất không đồng đều về trình độ, nhận thức cũng như hoàn cảnh. Muốn duy trì và phát triển thành công thương hiệu ĐHKTQD, các cán bộ quản lý của trường cần thiết phải đi sâu đi sát vào những chi tiết đó, từ đó mới bao quát, tổng hợp và tìm ra đường hướng tốt nhất cho tập thể mà mình lãnh đạo. Thực tế này đòi hỏi các cán bộ quản lý phải thật sự là những người được đào tạo bài bản, chuyên nghiệp để ứng phó với mọi tình huống có thể xảy ra trong quá trình điều hành một tập thể lãnh đạo. Vì vậy, ĐHKTQD cần tiến hành đào tạo cán bộ quản lý một cách toàn diện hơn đặc biệt là để phát triển thương hiệu bền vững. Cán bộ quản lý giáo dục của trường cần được đào tạo bài bản mới có thể đủ kĩ năng, linh hoạt để đối phó với mọi tình huống trong công việc. Bên cạnh đó, những người thuộc thành phần quản lý đặc biệt là hiệu trưởng cần giữ vững được định hướng giáo dục của trường mình. Ví dụ như ban đầu đã xác định trường mình là trường chuyên đào tạo về ngôn ngữ thì không nên đào tạo sinh viên về kinh tế hay quản trị kinh doanh kể cả liên kết với các trường khác để đào tạo. Lí do là vì mỗi ngành yêu cầu đào tạo mỗi khác, kể cả các môn cơ sở; vì vậy, nếu chỉ gói gọn trong vòng 4 năm thì các
75
đơn vị kiến thức của sinh viên không thể đảm bảo được như các trường chuyên trách. Nói cách khác, việc trường hiện nay mải chạy theo xu thế xã hội, hướng theo các ngành nghề đang nổi mà quên mất nhiệm vụ chuyên trách của mình là đào tạo sinh viên chuyên ngành kinh tế sẽ làm mất tính đặc trưng, cái riêng có của trường làm đễ đánh đồng với các trường đại học khác, làm loãng nền giáo dục đại Việt Nam đồng thời sẽ đưa vào xã hội một số lượng không ít sinh viên có bằng cấp nhưng không đảm bảo về nghiệp vụ. Ngoài ra, công tác quản lý hiện nay của trường không thể chỉ dựng lại ở quản lý nhân lực và công tác giảng dạy mà còn phải tiến tới quán triệt ý thức giáo dục đến từng cá nhân bao gồm giáo viên và đặc biệt là sinh viên. Cần loại bỏ những tư tưởng gian lận, học tủ, học gạo của sinh viên và khiến sinh viên hợp tác vì một môi trường đào tạo trong sạch, hiệu quả hơn. Muốn như vậy thì từng giáo viên trong trường phải thắt chặt kỉ luật trong lớp, trong thi cử cũng như giảng dạy nhiệt tình, sáng tạo hơn. Có như thế thương hiệu ĐHKTQD mới không rơi vào cảnh “đánh trống bỏ dùi”, qua giai đoạn hô hào, khẩu hiệu là mọi việc lại quay trở lại vị trí ban đầu. Tuy nhiên, song hành với việc giữ vững định hướng giáo dục của trường, trường cũng cần đa dạng hóa sự giáo dục. Thế nào là đa dạng hóa? Đa dạng hóa là khi nền giáo dục đại học có thể bắt kịp với đà tiến của nhân loại. Cụ thể hơn là, khi xã hội đã trở nên văn minh hơn, nhiều thành tựu khoa học công nghệ được áp dụng vào cuộc sống thì giáo dục cũng phải được hiện đại hóa. Rất nhiều quốc gia ở các khu vực khác nhau đã thành công trong việc áp dụng công nghệ cao trong giảng dạy.Tức là việc áp dụng những giáo cụ hiện đại như máy chiếu, micro..vào trong giảng dạy. Đồng thời, đa dạng hóa giáo dục cũng có nghĩa là giáo dục phải bắt kịp được với nhu cầu thực tiễn của nhân loại mà nói một cách nôm na là, khi xã hội phát sinh ra nghề nghiệp gì mới, nền giáo dục phải kịp thời nghiên cứu và đào tạo ngành nghề đó. Tuy nhiên, đa dạng hóa không có nghĩa là đi ngược lại với giữ vững định hướng giáo dục mà hai yếu tố còn bổ sung lẫn nhau. Giữ vững định hướng giáo dục sẽ khiến công tác đa dạng hóa trở nên có trật tự hơn khi quy hoạch, trường ĐHKTQD cần tập trung vào nhiệm vụ đào tạo chuyên trách của mình. Cần nhớ rằng, đa dạng hóa cũng đòi hỏi nền giáo dục một sự đào tạo
đồng đều, có sự phân bổ rõ ràng và hợp lý giữa các ngành nghề khác nhau. Thương hiệu ĐHKTQD thực sự phát triển khi và chỉ khi chất lượng đầu ra của sinh viên được đảm bảo và thể hiện cụ thể thông qua các ngành nghề có thể tăng trưởng nhờ lực lượng nhân công chất lượng cao. Vì vậy, đa dạng hóa mà vẫn phải đào tạo đồng đều tất cả các ngành nghề, không thể vì một ngành nghề đang nổi mà lơ là đào tạo các ngành nghề khác. Cả hai công tác quản lý và đa dạng hóa giáo dục nói trên phải được tiến hành song song để đảm bảo việc đa dạng hóa luôn được kiểm soát một cách đúng đắn.