MC Ss P ATC D q qs P 1 P MC ATC E F Q Qs DN trước khi cú trợ Cung, cầu thị trưưưư ờng sau khi trợ cấp P Ps DN sau khi trợ cấp
Hỡnh số 3. Miễn thuỷ lợi phớ ảnh hưởng tới chi phớ và lượng cung của DN cũng như thị trường nụng sản phẩm.
50
Bậc đại học và cao đẳng, MB > MC (giỏo dục cú lợi cho họ, chi phớ thấp hơn lợi ớch thu được) vay vốn đi học đại học.
Chủ cho vay TN khụng muốn cho học sinh vay tiền để học đại học, cao đẳng vỡ họ (ngõn hàng) lo sinh viờn khú thanh toỏn.
Những khú khăn lớn mà CP mắc phải cũng tương tự như vậỵ
Đa số phần hỗ trợ CC cho giỏo dục bậc đại học ở dạng cho khụng hoặc ớt nhất là trợ cấp đại học.
5.8.2 Những vấn đề hiện tại của giỏo dục
Cú nờn hỗ trợ cho cỏc trường dõn lập hay khụng? Nờn chi cho cỏc trường cụng bao nhiờủ
Nờn phõn phối nguồn kinh phớ cho cỏc trường tiểu học và trung học để tạo nờn sự cạnh tranh, thỳc đẩy chất lượng trong giỏo dục và học tập thế nàỏ
Nờn trợ cấp bao nhiờu và trợ cấp loại gỡ cho giỏo dục đại học?
ạ Kinh phớ giỏo dục cụng nờn phõn bổ thế nàỏ
Nờn phõn bổ thờm cho cỏc lớp học cuả cỏc học sinh thiếu may mắn, hay cỏc lớp năng khiếụ Về mặt nguyờn lý phõn bổ hiệu quả vốn (đầu vào) thỡ nờn phõn bổ nhiều hơn cho những học sinh cú năng lực hơn là những học sinh kộm năng lực, bởi vỡ lợi ớch biờn (MB) của việc đầu tư vốn cho những học sinh này cao hơn.
Một số quan điểm khụng đồng ý với quan điểm nàỵ Bởi vỡ, điều đú sẽ dẫn tới việc mất cụng bằng trong xó hội, đa số cho rằng CP nờn đảm bảo chi tiờu cụng bằng cho giỏo dục. Nhưng khi cỏc khoản chi tiờu cho giỏo dục đó được chia đều, những người cú khả năng và điều kiện gia đỡnh thuận lợi hơn sẽ cú lợi hơn.
Khi chỳng ta phõn bổ kinh phớ giỏo dục (từ GDP) cho những người kộm khả năng hơn, thỡ tổng sản phẩm quốc gia sẽ giảm dần bởi vỡ do MB (MB) của những người kộm khả năng hơn sẽ nhỏ hơn. Ở đõy lại cú sự đỏnh đổi giữa hiệu quả và cụng bằng.