giỏo dục là tư tưởng “trồng người”
Tư tưởng “trồng người” xuất phỏt từ nhận thức của Hồ Chớ Minh về vai trũ quan trọng của giỏo dục trong việc cải tạo, phỏt triển con người, làm biến đổi con người cũ, xõy dựng con người mới. Người khẳng định, thiện hay ỏc khụng phải là bản tớnh định sẵn ở con người mà chủ yếu là do giỏo dục:
“ Ngủ thỡ ai cũng như lương thiện, Tỉnh dậy phõn ra kẻ dữ, hiền; Hiền, dữ đõu phải là tớnh sẵn, Phần nhiều do giỏo dục mà nờn.”
Với ý nghĩa đú, giỏo dục quyết định đến sự biến đổi tư tưởng, tõm lý và nõng cao trỡnh độ nhận thức của con người. Giỏo dục đó trở thành điều kiện, tiền đề cho việc hỡnh thành và phỏt triển bản chất người. Nú là “vũ khớ rất sắc bộn để giỳp chỳng ta cải tạo con người”. Quan điểm này của Hồ Chớ Minh đó phủ nhận cỏch nhỡn sai lạc khi xem bản tớnh con người là sự bẩm sinh cú từ khi lọt lũng mẹ. Quan điểm này cũng thể hiện cỏch nhỡn biện chứng và giàu tớnh nhõn văn của Hồ Chớ Minh về con người, về khả năng thay đổi, tiến bộ
- Tư tưởng “trồng người” thể hiện trong nhận thức “Vỡ lợi ớch mười năm phải trồng cõy, vỡ lợi ớch trăm năm phải trồng người”. Giỏo dục, đào tạo con người là cụng việc lõu dài, bền bỉ, phải đi từ thấp đến cao, từ dễ đến khú: Tiểu học thỡ cần giỏo dục cỏc chỏu thiếu nhi yờu Tổ quốc, yờu nhõn dõn, yờu lao động, yờu khoa học, trọng của cụng....Trung học thỡ cần đảm bảo cho học trũ những tri thức phổ thụng chắc chắn, thiết thực, thớch hợp với nhu cầu và tiền đồ xõy dựng đất nước....Đại học thỡ cần kết hợp lý luận khoa học với thực hành, ra sức học tập lý luận và khoa học tiờn tiến của cỏc nước, kết hợp với thực tiễn của nước ta để thiết thực giỳp ớch cho cụng cuộc xõy dựng nước nhà.
- Tư tưởng “trồng người” thể hiện trong trong mục tiờu của giỏo dục:
“Muốn xõy dựng chủ nghĩa xó hội, trước hết cần cú những con người xó hội
chủ nghĩa”. Giỏo dục nhằm đào tạo những lớp người vừa cú tài vừa cú đức,
toàn tõm toàn ý phục vụ nhõn dõn, kế tục sự nghiệp cỏch mạng của Đảng, của dõn tộc. “Học để làm người, làm cỏn bộ”, “Học để phục vụ đoàn thể giai cấp và nhõn dõn”.
-Tư tưởng “trồng người” thể hiện ở nội dung giỏo dục toàn diện. Muốn đào tạo những con người toàn diện “ vừa hồng vừa chuyờn” thỡ nhà trường phải chỳ ý giỏo dục tất cả cỏc mặt Trớ, Đức, Thể, Mỹ, trong đú Đức được coi là nền tảng, là gốc. “Học để làm việc” cho nờn nội dung giỏo dục trong nhà trường phải gắn liền với thực tế đất nước, với đời sống của nhõn dõn, với nhiệm vụ cỏch mạng ở từng thời kỳ. Phải ưu tiờn đào tạo những ngành nghề mà hiện tại cụng cuộc xõy dựng đất nước đang cần. Đồng thời với việc học lý thuyết cần phải cú thực hành, trỏnh lý luận suụng, học một đằng hành một nẻo: “Học để hành, học với hành phải đi đụi. Học mà khụng hành thỡ học vụ ớch. Hành mà khụng học thỡ hành khụng trụi chảy”. Việc học văn húa, khoa học kỹ thuật kết hợp với lao động sản xuất sẽ giỳp cho học sinh biết yờu lao động, kớnh trọng người lao động đồng thời tạo cho cỏc em thúi quen tự lập. Học bằng nhiều cỏch: học ở trường, học ở sỏch vở, học lẫn nhau và học nhõn dõn.
- Sự nghiệp giỏo dục là sự nghiệp “trồng người” nờn vai trũ của người thày vụ cựng quan trọng, trỏch nhiệm của người thày hết sức nặng nề, yờu cầu đối với người thày cũng rất cao. Muốn thành cụng trong cụng việc “trồng người” thỡ người thày phải thực sự yờu nghề, yờu trẻ, yờu trường, phải cú tõm trong sỏng, cú kiến thức xó hội sõu rộng, cú năng lực chuyờn mụn và cú phương phỏp giỏo dục. Một trong những phương phỏp giỏo dục mà Hồ Chớ Minh đỏnh giỏ cao đú là phương phỏp nờu gương, đề cao ưu điểm nhằm làm cho con người cú lũng tin vào khả năng tiến bộ của bản thõn. Khi bàn về việc làm và xuất bản loại sỏch người tốt, việc tốt (6/1968), Chủ tịch Hồ Chớ Minh núi: “làm cho phần tốt ở trong mỗi con người nẩy nở như hoa mựa xuõn và phần xấu bị mất dần đi, đú là thỏi độ của người cỏch mạng. Đối với những người cú thúi hư tật xấu, trừ hạng người phản lại Tổ quốc và nhõn dõn, ta cũng phải giỳp họ tiến bộ bằng cỏch làm cho cỏi phần thiện trong con người họ nẩy nở để đẩy lựi phần ỏc, chứ khụng phải đập cho tơi bời”