f. Sử dụng BTHH giúp học sinh tự học, tự nghiên cứu
CHƯƠNG III: HIỆU QUẢ ĐỀ TÀ
3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
Chúng tôi tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm:
- Đánh giá tính hiệu quả của hệ thống bài tập phần kiến thức cơ sở hóa học chung lớp 10 dùng bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học trường THPT.
- Đề xuất cách thức sử dụng hiệu quả hệ thống bài tập phần cơ sở hóa học chung lớp 10.
3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
- Chuẩn bị tài liệu thực nghiệm.
- Chọn đối tượng thực nghiệm.
- Tiến hành thực nghiệm.
- Kiểm tra, đánh giá hiệu quả của tài liệu thực nghiệm.
- Xử lí, phân tích kết quả thực nghiệm. 3.3. Nội dung thực nghiệm sư phạm
Do nội dung của sáng kiến là nghiên cứu về bài tập phục vụ cho học sinh giỏi nên chủ yếu chọn thực nghiệm ở các tiết ôn tập, luyện tập và các buổi bồi dưỡng học sinh giỏi gắn liền với từng chương, cụ thể là:
+ Cấu tạo nguyên tử
+ Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và Định luật tuần hoàn + Liên kết hóa học
+ Phản ứng hóa học
+ Tốc độ phản ứng và cân bằng hóa học. 3.4. Kết quả thực nghiệm
-Kết quả thi tuyển sinh đại học của nhà trường tăng vượt bậc: năm 2013 trường THPT KIM SƠN B tăng 200 bậc về thứ hạng ( trong đó có 8 em trên 27 điểm, có 2 em đạt điểm 10 môn hóa)
-Nhất là thành tích đội tuyển học sinh giỏi HÓA liên tục đạt giải cao
+ Năm học 2012-2013: Trong kì thi chọn học sing giỏi tỉnh vòng 1: trường đạt 1 giải ba, 1 giải khuyến khích; Trong kì thi chọn học sing giỏi tỉnh vòng
2: trường đạt 1 giải nhì, 1 giải ba; 1 khuyến khích; và 1 học sinh đạt giải ba quốc gia casio
+ Năm 2013-2014: Trong kì thi chọn học sing giỏi tỉnh vòng 1: trường đạt 1 giải ba; Trong kì thi chọn học sing giỏi tỉnh vòng 2: trường đạt 1 giải nhất, 2 giải nhì