- Hoạt động tự bộc lộ, tự nhận thức của học sinh
2.2.3.2.Phõn tớch cắt nghĩa.
Muốn hiểu được những điểm sỏng thẩm mĩ ấy GV cần hướng dẫn HS phõn tớch cắt nghĩa, khỏi quỏt hoỏ.
Cỏch phõn tớch trước hết là đi thẳng vào nội dung, ý nghĩa của chi tiết ấy,chỉ ra tỏc dụng gợi cảm, khả năng thể hiện tư tưởng thẩm mĩ và ý đồ nghệ
thuật của nhà văn. Thứ hai là bằng con đường so sỏnh đối chiếu, nờu ra những cỏch diễn đạt tương tự và giải thớch khả năng tỏc động của từng cỏch để thấy rừ hiệu quả nghệ thuật của cỏch diễn đạt trong tỏc phẩm mà tỏc giả đó chọn. Lờ Trớ Viễn đó phõn tớch cỏch dựng từ trong cõu Cậy em em cú chịu lời trong Truyện Kiều của Nguyễn Du: “Tại sao Nguyễn Du khụng dựng nhờ mà dựng cậy, khụng dựng nhận mà dựng chịu? Chớnh vỡ giữa cỏc từ ấy cú sự sai khỏc khỏ tinh vi. Đặt
nhờ vào chỗ cậy khụng những thanh điệu cõu thơ sẽ nhẹ đi, õm thanh khụng đọng
lại ở chữ thứ nhất của cõu thơ nữa [...]. Cũn giữa chịu và nhận dường như cú vấn đề tự nguyện hay khụng tự nguyện nữa. Nhận lời cú lẽ là cú nội dung tự nguyện ở trong hay ít ra cũng là cú ý kiến của người nhận lời, chịu lời thỡ hỡnh như chỉ cú một sự nài ép phải nhận vỡ khụng nhận khụng được. Trong tỡnh thế ấy Thuý Võn bấy giờ chỉ cú thể chịu lời chứ làm sao cú thể nhận lời được. Cõu thơ sỏu chữ giản dị mà chứa đựng trong vài từ cõn nhắc kĩ tất cả chiều sõu của một tỡnh thế phức tạp càng làm cho nú cú dỏng dấp như một lời cầu nguyện thiờng liờng.” [113]
Ngoài ra ta cũn cú thể phõn tớch cắt nghĩa bằng con đường liờn tưởng (liờn tưởng của người đọc khi bắt gặp chi tiết Thị Nở nhỡn nhanh xuống bụng như đó phõn tớch ở trờn)…
Cú thể núi dự phõn tớch bằng cỏch nào cũng phải đặt yếu tố then chốt ấy vào trong mối quan hệ với cỏc yếu tố khỏc trong chỉnh thể nghệ thuật của tỏc phẩm bởi Cỏi Hay Cỏi Đẹp chỉ được toỏt lờn từ sự thống nhất giữa nội dung và hỡnh thức, giữa phương thức trỡnh bày nghệ thuật và sức hấp dẫn nghệ thuật.