9. Cấu trúc của đề tài
3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.3.1. Chọn mẫu thực nghiệm
Mẫu TN được chọn sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả thực nghiệm sư phạm. Ở đây chúng tôi đã sử dụng cách chọn cả khối (chọn nguyên lớp) và dùng cách chọn ngẫu nhiên để chọn ra khối TN và khối ĐC. Các lớp được chọn có sĩ số, điều kiện tổ chức dạy học, có trình độ và chất lượng học tập tương đương nhau. Như vậy, kích thước và chất lượng của mẫu đã thoả mãn yêu cầu của thực nghiệm sư phạm.
Số HS được khảo sát trong quá trình TN gồm 211 HS thuộc hai nhóm: Nhóm TN (106 HS/3lớp), nhóm ĐC (105 HS/3lớp).
Bảng 3.1. Bảng số liệu HS được làm chọn mẫu TN
Trường Nhóm TN Nhóm ĐC
Trường THPT số 3 Quảng Trạch (147 HS)
11A6 (39 HS) 11A5 (36 HS) 12A9 (36 HS) 12A8 (36 HS) Trường THPT Hương Vinh (64 HS) 11B9 (31 HS) 11B8 (33 HS)
3.3.2. Quan sát giờ học
Tất cả các giờ học ở các lớp TN đều được quan sát về các hoạt động của GV và HS trong quá trình diễn ra bài dạy học theo các tiêu chí:
- Mức độ học và hiểu bài về nhà của HS qua các câu hỏi kiểm tra bài cũ.
- Các bước lên lớp của GV, sự điều khiển và gợi ý cho các hoạt động của HS thông qua các câu hỏi của GV.
- Các thao tác và mức độ xử lí của GV trong khi tiến hành thí nghiệm.
- Tính tích cực của HS thông qua không khí lớp học, sự tập trung và nghiêm túc, số lượng và chất lượng các câu trả lời cũng như phát biểu xây dựng bài của HS.
- Mức độ đạt được các mục tiêu của bài dạy thông qua các câu hỏi của GV trong phần củng cố vận dụng.
Sau mỗi bài dạy học có trao đổi với GV và HS, lắng nghe ý kiến để rút kinh nghiệm cho các bài dạy học khác cũng như cho đề tài nghiên cứu.
3.3.3. Các bài kiểm tra
Sau khi thực nghiệm sư phạm, HS ở cả hai nhóm ĐC và TN được đánh giá bằng một bài kiểm tra tổng hợp nhằm:
- Đánh giá định tính về mức độ lĩnh hội các khái niệm cơ bản, các định luật, các nguyên lí, các tính chất của sự vật, hiện tượng vật lí.
- Đánh giá định lượng mức độ lĩnh hội các định luật, các công thức và các điều kiện để xảy ra các hiện tượng vật lí, khả năng vận dụng kiến thức để giải một số bài toán cụ thể.