9. Cấu trúc của đề tài
1.4.2. Khả năng sử dụng thí nghiệm mô phỏng trong dạy học vật lí
Thí nghiệm mô phỏng về nguyên tắc không thể thay thế được thí nghiệm thực trong QTDH. Tuy nhiên, đây là một trong những giải pháp ứng dụng CNTT vào trong dạy học vật lí rất có hiệu quả được nhiều nước đang sử dụng.
GV sử dụng các thí nghiệm mô phỏng để hình thành tri thức mới hoặc minh họa các kiến thức đã được trình bày theo các con đường khác nhau. Khi sử dụng để trình bày tri thức mới, nếu không thể tiến hành được các thí nghiệm thực thì GV có thể dùng các thí nghiệm mô phỏng để tái tạo các hiện tượng vật lí. Thông qua các kết quả của mô phỏng và kết hợp với đàm thoại để hình thành cho HS tri thức khoa học. Đối với các nội dung tri thức được hình thành bằng các con đường khác nhau, sau khi HS đã có tri thức mới, GV chạy thí nghiệm mô phỏng để minh họa nhằm khắc sâu kiến thức cho HS, giúp HS hiểu sâu hơn bản chất của hiện tượng vật lí cũng như mối quan hệ giữa các đại lượng. Tuy nhiên GV không được lạm dụng việc sử dụng các thí nghiệm mô phỏng, không được thay thế hoàn toàn các thí nghiệm thực bằng thí nghiệm mô phỏng trên MVT. Nếu GV kết hợp nhuần nhuyễn giữa việc tiến hành các thí nghiệm thực với thí nghiệm mô phỏng trên MVT thì sẽ có tác dụng rất tốt đối với HS. Thông qua các thí nghiệm thực để rèn luyện HS kĩ năng thực hành cần thiết, giúp HS gắn liền giữa giờ học với thực tiễn. Thông qua thí nghiệm mô phỏng để bổ sung, khắc sâu các nội dung khoa học mà các thí nghiệm thực không thể làm nổi bật lên được.