8. Cấu trúc của luận văn
1.5.Hệ thống Website học tập
1.5.1.Internet
Thuật ngữ Internet đó đƣợc sử dụng vào những năm 1980 nhằm diễn tả mạng thụng tin hỗn hợp nhiều dịch vụ đƣợc kết hợp với nhau cú tớnh toàn cầu. Internet gồm cỏc mỏy tớnh đƣợc liờn kết với nhau sao cho chỳng cú thể
truyền và nhận thụng tin từ nơi này đến nơi khỏc, từ mỏy tớnh này đến mỏy tớnh khỏc trong phạm vi một vựng, một quốc gia hay trờn toàn thế giới.
1.5.2. Website
Theo tiếng Anh Web cú nghĩa là mạng nhện, diễn tả việc cỏc trang tin Web kết nối nhằng nhịt với nhau trờn khắp thế giới nhƣ mạng nhện, gồm nhiều liờn kết chộo gọi là Hyperlink.
World Wide Web là một dịch vụ trờn Internet, làm cho việc sử dụng Internet trở nờn dễ dàng hơn nhiều. World Wide Web đƣợc Tim Berners Lee, một nhà Vật lý ở viện nghiờn cứu hạt nhõn Chõu Âu đề xuất khi ụng nhận thấy việc định hƣớng khú khăn trong Internet và thiếu một giao diện chung để sử dụng trong quỏ trỡnh truy cập thụng tin vào đầu năm 1989. Trong World Wide Web đầu tiờn chỉ cú dạng Hypertext (siờu văn bản), cú chứa cỏc siờu liờn kết (Hyperlink) với cỏc tƣ liệu khỏc liờn quan và nằm trờn khắp thế giới, cú khả năng định hƣớng Internet đễ dàng. Hệ thống mó hoỏ (một nhúm ký tự 2 hay 3 chữ...) dựng để định dạng siờu liờn kết của tài liệu Web gọi là “ngụn ngữ đỏnh dấu siờu văn bản” (Hypertext Markup Language – HTML).
Web phỏt triển rất nhanh, hiện nay khụng cũn giới hạn chỉ trong siờu văn bản (Hypertext) và chỉ đỏnh dấu một nhúm ký tự 2 hay 3 chữ mà đó trở thành một hệ thống siờu phƣơng tiện (Hypermedia) và đƣợc đỏnh dấu bằng nhúm từ hoặc cõu.
- Hyperlink (Siờu liờn kết)
Hyperlink là liờn kết phổ biến nhất trờn Web. Hyperlink cú thể là một từ hoặc một cõu xuất hiện trong cỏc tài liệu điện tử và đƣợc liờn kết với cỏc tài liệu điện tử khỏc. Khi chọn siờu văn bản, màn hỡnh sẽ tự động hiển thị cỏc tài liệu và cỏc thụng tin khỏc liờn kết với từ hoặc cõu đú. Cỏc trỡnh duyệt (Browser) hiển thị cỏc tài liệu trong đú cỏc siờu liờn kết đƣợc đỏnh dấu. Để định vị thụng tin, Web dựng bộ định vị nguồn thụng tin đồng dạng (Uniform
Internet, về địa chỉ Internet của mỏy tớnh chủ từ xa, về đƣờng dẫn đụi khi cả tờn của tệp tin. Khi tiến hành lựa chọn trờn màn hỡnh, WWW dựng URLs để đi tới mỗi kiờn kết mới. Cỏc URLs cú dạng nhƣ sau:
Cụng cụ Internet://mỏy chủ/đƣờng dẫn/tờn File Cụng cụ Internet nhƣ là:
FTP (File Transfer Protocol – giao thức chuyển giao tập tin)
HTTP (Hypertext Transfer Protocol – giao thức chuyển giao siờu văn bản)
- Hypermedia
Hypermedia là một loại chƣơng trỡnh giảng dạy với sự trợ giỳp của mỏy tớnh nhƣ HyperCard đƣợc sử dụng để bổ sung thờm đồ hoạ, õm thanh, video và tiếng núi mụ phỏng, bổ sung vào cỏc khả năng của hệ thống Hypertext.
Hypermedia, cho phộp tổ chức và lƣu trữ thụng tin trờn cơ sở sự truy cập và phỏt hành của cỏc tỏc giả và ngƣời sử dụng. Hệ thống Hypermedia cho phộp mở rộng trong thiết kế và cựng cộng tỏc để giải quyết một vấn đề của cỏc chƣơng trỡnh ứng dụng, cỏc tài liệu trực tuyến (Online), hệ thống trợ giỳp và truy tỡm thụng tin, viết cỏc chƣơng trỡnh trợ giỳp và gần đõy trở thành cụng cụ để hƣớng dẫn và học tập. Hypermedia khụng phỏt triển nhƣ là một cụng cụ chuyển giao trung gian, nú cú đặc tớnh bắt chƣớc sự tƣ duy của trớ úc con ngƣời đó tạo nờn một tiềm năng to lớn trong cụng nghệ giỏo dục.
Cỏc đặc tớnh của Hypermedia cú thể nờu nhƣ sau:
+ Node: Khả năng thõm nhập rộng khắp của Hypertext là ở cỏc nỳt điểm. Nú cú thể là một đoạn văn bản, một hỡnh ảnh, một đoạn video. Độ lớn của nú rất đa dạng từ một bức ảnh hoặc một vài từ cho tới cả một tài liệu. Node là nơi lƣu trữ cỏc bộ phận thụng tin cơ bản của hệ thống Hypermedia. Mỗi một Node chứa cỏc thụng tin cho phộp truy cập đến cỏc thụng tin tiếp theo. Một tớnh chất quan trọng nữa là nú cú thể cho phộp ngƣời sử dụng sửa đổi.
+ Hyperlink (siờu liờn kết): Mối liờn hệ của cỏc Node đƣợc thiết lập của cỏc liờn kết (link), trong hệ thống Hypermedia, chỳng xỏc lập mối quan hệ giữa cỏc cặp Node. Cỏc liờn kết sẽ dẫn ngƣời sử dụng chuyển từ Node này sang Node khỏc khi họ chọn nú. Nhiều hệ thống Hypermedia cho phộp ngƣời sử dụng sửa đổi cỏc liờn kết để dẫn tới cỏc liờn kết khỏc, cỏc kết nối cú thể đƣợc nối vào một đoạn văn bản, một hỡnh ảnh...
1.5.3. Website học tập
Cựng với sự phỏt triển nhanh chúng của Internet việc khai thỏc và sử dụng World Wide Web một cỏch triệt để nhằm phục vụ cho dạy học đang trở thành một xu hƣớng của nền giỏo dục hiện đại. Với những ƣu điểm nổi bật của mỡnh, Web khụng chỉ cho phộp giỏo viờn kết hợp văn bản, õm thanh, hỡnh ảnh một cỏch hiệu quả trong bài dạy mà cũn cú thể giỳp họ cập nhật thụng tin thƣờng xuyờn, tự động hoỏ quỏ trỡnh đào tạo, nõng cao năng lực của ngƣời học. Cụng nghệ Web đó tạo nờn sự thay đổi phƣơng thức đào tạo hiện nay. Cựng với tớnh năng đa phƣơng tiện, Web cú thể tự động húa quỏ trỡnh đào tạo, tham gia một số cụng đoạn trong quỏ trỡnh đào tạo. Ngày nay sự phỏt triển mạnh mẽ của cỏc phần mềm cụng cụ nhƣ Microsoft FrontPage, Macromedia Dearmweaver… với những tớnh năng vƣợt trội, cho phộp tạo Web mà khụng cần yờu cầu về lập trỡnh, tạo cơ hội cho giỏo viờn cú thể tự học và thiết kế một Website nhanh chúng, hiệu quả.
Tỏc giả Ngụ Quang Sơn đề cập đến hiệu quả sử dụng Website học tập: “
Website học tập là một trong cỏc loại hỡnh thiết bị dạy học hiện đại-Thiết bị dạy học cú ứng dụng CNTT&TT. Nếu cỏn bộ quản lý giỏo dục và giỏo viờn ở cỏc trường phổ thụng, cao đẳng, đại học biết cỏch tổ chức, thiết kế và sử dụng hiệu quả Website học tập thỡ sẽ tớch cực húa được quỏ trỡnh nhận thức, quỏ trỡnh tư duy của người học, gúp phần nõng cao chất lượng dạy học trong bối cảnh quỏ trỡnh dạy học hiện nay đó được nhỳng vào mụi trường CNTT&TT”.
Nhƣ vậy Website học tập là một loại hỡnh thiết bị dạy học hỗ trợ cho quỏ trỡnh tự học, tự nghiờn cứu của giỏo viờn và học sinh. Vỡ vậy khi xõy dựng một Website học tập cần phải đảm bảo sự kết hợp hài hoà giữa cỏc ý đồ sƣ phạm của nhà giỏo dục và kỹ thuật thiết kế Website đồng thời phải tuõn thủ đầy đủ cỏc bƣớc của việc thiết kế dạy học (ADDIE):
- Analysis: Phõn tớch tỡnh huống thực tế để đề ra chiến lƣợc phự hợp (xỏc định mục tiờu dạy học, nội dung, đặc điểm tõm, sinh lý, năng lực của ngƣời học, điều kiện cơ sở vật chất hiện cú…)
- Design: Thiết kế nội dung cơ bản (căn cứ vào những điều kiện thực tế, thiết kế cỏc hoạt động dạy học phự hợp)
- Development: Phỏt triển cỏc quỏ trỡnh (thiết kế đồ họa, xõy dựng hỡnh thức và nội dung Web, đƣa cỏc hỡnh động, cỏc phim hoạt hỡnh…)
- Implementation: Triển khai thực hiện (tổ chức dạy học, đảm bảo phự hợp với điều kiện thực tế của phũng mỏy tớnh…)
- Evaluation: Đỏnh giỏ (đỏnh giỏ hiệu quả học tập của sinh viờn, phản ứng của sinh viờn, những ƣu, khuyết trong giảng dạy… rỳt kinh nghiệm để cú thể tiếp tục thiết kế cỏc Website khỏc).
Việc học tập thụng qua Website khụng chỉ giỳp học sinh lĩnh hội cỏc tri thức, kỹ năng, kỹ xảo một cỏch hiệu quả mà qua đú cũn nõng cao trỡnh độ nhận thức cho học sinh, phỏt huy tớnh tớch cực, độc lập, tự giỏc trong học tập. Với Website giỏo viờn và học viờn cú thể sử dụng để hỡnh thành kiến thức mới, ụn tập, bổ sung kiến thức, kiểm tra đỏnh giỏ những kiến thức, kỹ năng của học sinh, sinh viờn… Website học tập cần đƣợc xem là một phƣơng tiện hỗ trợ đắc lực cho việc giảng dạy của giỏo viờn nhằm nõng cao chất lƣợng và hiệu quả dạy học.
Từ điển bỏch khoa Việt Nam định nghĩa “Hệ thống là một tập hợp những yếu tố, những bộ phận cú mối liờn hệ qua lại với nhau, tỏc động lẫn nhau và tạo thành một chỉnh thể thống nhất” [28; 253] (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Theo lý thuyết hệ thống và điều khiển học thỡ “Hệ thống là tập hợp cỏc phần tử cú liờn hệ với nhau tỏc động qua lại với nhau một cỏch cú qui luật để tạo thành một thể thụng nhất, cú thể thực hiện một số chức năng, mục đớch nhất định.” [35]
Về phƣơng diện tin học, từ điển bỏch khoa định nghĩa: “Hệ thống đƣợc dựng để chỉ một tập hợp gồm cỏc thiết bị phần cứng (mỏy tớnh, thiết bị ngoại vi) và cỏc phần mềm đƣợc tổ chức để cựng làm việc nhằm thực hiện những chức năng xử lý thụng tin nhất định” [28; 253]
Quan điểm quản lý, ngƣời ta cũn định nghĩa: “Hệ thống là một tập hợp cỏc phần tử cú liờn hệ với nhau, hoạt động để hƣớng tới mục đớch chung theo cỏch tiếp nhận cỏc yếu tố đầu vào, sinh ra cỏc yếu tố đầu ra trong một quỏ trỡnh xử lý cú tổ chức”. [23]
Tỏc giả Ngụ Trung Việt: “Hệ thống là một nhúm cỏc cấu phần độc lập, cú quan hệ, cú tƣơng tỏc với nhau, tạo nờn một toàn thể phức tạp và thống nhất.”[41; 210]. Cỏc hệ thống cú ở mọi nơi và cú một số đặc trƣng cơ bản:
- Mọi hệ thống đều cú mục đớch bờn trong một hệ thống lớn.
- Tất cả mọi bộ phận của hệ thống đều phải hiện diện để tổ chức thực thi mục đớch của nú đƣợc tốt nhất.
- Cỏc bộ phận của hệ thống phải đƣợc thiết kế đặc biệt để hệ thống thực thi cú hiệu quả nhất mục đớch của tổ chức.
- Hệ thống cú sự điều chỉnh khi nhận đƣợc những thụng tin phản hồi Trong quỏ trỡnh hoạt động, sự thay đổi đú sẽ duy trỡ sự ổn định của hệ thống.
Cỏc định nghĩa với cỏc cỏch tiếp cận khỏc nhau đều dẫn đến cỏch hiểu chung: Hệ thống là một tập hợp cỏc thành tố cú quan hệ, tỏc động qua lại với
nhau theo qui luật nhất định tạo thành một thể thống nhất, thực hiện cỏc nhiệm vụ nhằm đạt mục đớch đó đề ra.
1.5.5. Hệ thống Website học tập
Cú thể hiểu hệ thống Website học tập là hệ thống cỏc Website học tập đơn lẻ được liờn kết với nhau một cỏch chặt chẽ và logic, chỳng hỗ trợ nhau để phục vụ việc dạy học, cỏc Website đơn lẻ tiếp nhận cỏc nguồn dữ liệu như cỏc phần tử đầu vào và chỳng được xử lý thành cỏc sản phẩm CNTT như là cỏc phần tử đầu ra. Hệ thống Website học tập dựng cỏc nguồn lực nhƣ: con ngƣời (những ngƣời xử lý, sử dụng và cỏc chuyờn gia), cỏc cụng cụ và phƣơng tiện (cỏc phần cứng của mỏy tớnh, cỏc chƣơng trỡnh phần mềm, cỏc loại ngụn ngữ, cỏc loại tớn hiệu,…) để thực hiện cỏc hoạt động nhập, xử lý, đƣa ra, lƣu trữ và kiểm soỏt nhằm chuyển cỏc nguồn dữ liệu thành cỏc sản phẩm CNTT.
Để hệ thống Website học tập hiệu quả cần đến cỏc nguồn lực cơ bản sau: - Nguồn nhõn lực: Ngƣời sử dụng, ngƣời trực tiếp xử lý và cỏc chuyờn gia,... đặc biệt là cỏc nhà quản lý.
- Nguồn dữ liệu: cỏc thụng số, cỏc dữ kiện, ….của tổ chức, của giỏo dục và những lĩnh vực khỏc cú liờn quan.
- Nguồn thiết bị: Hệ thống mỏy tớnh, cỏc thiết bị ngoại vi (mỏy in, mỏy Scan,..), cỏc phƣơng tiện hỗ trợ (mỏy quay phim, chụp ảnh, ..).
- Nguồn tri thức khoa học: Cỏc phần mềm mỏy tớnh, cụng nghệ mới, viễn thụng,...
Hệ thống Website học tập cú mục đớch xõy dựng mối liờn kết hoạt động giữa cỏc trƣờng, tạo mụ hỡnh học tập của học sinh và làm việc nghiờn cứu của giỏo viờn trờn mạng, kết hợp giỏo dục giữa nhà trƣờng, gia đỡnh và xó hội thụng qua mạng, tạo điều kiện thõn thiện húa cỏc mối quan hệ thày-trũ.
1.5.6. Những tiện ớch và nhược điểm của hệ thống Website học tập
- Nhƣ trờn đó trỡnh bày, một trong những tớnh năng vƣợt trội nhất của Web là khả năng kết nối và cập nhật thụng tin một cỏch nhanh chúng, hiệu quả. Vỡ vậy thụng qua Website học tập ngƣời học cú thể ụn tập, bổ sung kiến thức, học cỏc kiến thức mới, trau dồi vốn hiểu biết của mỡnh hàng ngày, hàng giờ.
- Website trực quan, sinh động, thu hỳt, hấp dẫn, giỳp ngƣời học hiểu bài nhanh chúng, hiệu quả hơn, kớch thớch hứng thỳ học tập và nõng cao năng lực học tập của bản thõn.
- Với Website học tập việc học khụng chỉ giới hạn trong khụng gian lớp học mà cú thể diễn ra mọi lỳc, mọi nơi.
- Thụng qua Website học tập giỏo viờn cú thể tham khảo, bổ sung kiến thức cho bài dạy, kiểm tra đỏnh giỏ trỡnh độ nhận thức của ngƣời học, củng cố và xõy dựng cho ngƣời học một tƣ duy lụgic hệ thống trờn cơ sở cấu trỳc và liờn kết của cỏc Website một cỏch nhanh chúng, dễ dàng.
- Website học tập tạo ra sự liờn kết tổng thể nội dung bài dạy với cỏc hỡnh ảnh trực quan, khỏc với cỏc thiết bị dạy học riờng rẽ. Vớ dụ cỏc Slide tạo bởi phần mềm ứng dụng PowerPoint trong giỏo ỏn điện tử chỉ thể hiện nội dung một cỏch độc lập, tuần tự khụng cú sự liờn kết đa chiều gõy cho ngƣời học cảm nhận một sự đơn điệu. Sự liờn kết “mảng” giữa cỏc nội dung dạy học trong Website học tập cựng với tớnh năng của mụi trƣờng đa phƣơng tiện đó làm cho Website thờm sinh động hơn nhiều cỏc Slide trong giỏo ỏn điện tử. Với Website giỏo viờn và học sinh cú thể dễ dàng thấy rừ cỏc nội dung cụ thể của bài học và lựa chọn dễ dàng nhờ vào hệ thống Menu.
1.5.6.2. Nhược điểm
- Việc học tập độc lập mỗi ngƣời một mỏy tớnh sẽ hạn chế khả năng phối hợp của cỏc học sinh với nhau.
- Việc dạy học với sự hỗ trợ Website học tập sẽ đũi hỏi phải cú một số lƣợng mỏy vi tớnh cần thiết. Điều này khụng phải nhà trƣờng nào cũng đỏp ứng đƣợc. Đõy là khú khăn lớn nhất của chỳng ta hiện nay.
- Do trỡnh độ của giỏo viờn cũn hạn chế nờn khi soạn giỏo ỏn điện tử thƣờng khụng bao quỏt đƣợc cỏc trƣờng hợp cú thể xảy ra. Bờn cạnh đú trỡnh độ tin học của nhiều giỏo viờn cũn hạn chế nờn việc thiết kế giỏo ỏn điện tử, Website học tập gặp rất nhiều khú khăn, khi xõy dựng một bài dạy cú tƣơng tỏc ngƣời và mỏy tớnh cần kỹ năng lập trỡnh càng khú khăn hơn.
- Học sinh cũn gặp nhiều khú khăn khi tiếp cận với phƣơng phỏp dạy học mới. Hơn nữa, sử dụng mỏy tớnh của sinh viờn chƣa thành thạo nờn khi làm việc với phƣơng tiện này cũn lỳng tỳng.
Với những ƣu, nhƣợc điểm trờn việc thiết kế cỏc Website học tập phục vụ cho giảng dạy là hết sức cần thiết, song việc thiết kế và sử dụng cỏc Website học tập nhƣ thế nào cho hợp lý và hiệu quả hiện là một vấn đề cấp thiết cần đƣợc xem xột, nghiờn cứu sõu hơn nữa.
1.6. Quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1.6.1.Quản lý việc thiết kế hệ thống Website học tập
1.6.1.1. Lập kế hoạch
Trờn cơ sở kế hoạch phỏt triển ứng dụng CNTT & TT của Sở GD&ĐT, TTTH phối hợp với cỏc trƣờng THPT.
- Xõy dựng kế hoạch thiết kế cỏc Website học tập để phục vụ dạy học cho từng mụn học.
- Xõy dựng hoạch thiết kế hệ thống Website học tập để đỏp ứng nhu cầu tự học, tự nghiờn cứu của GV, HS và đa dạng húa quỏ trỡnh dạy học ở TTTH và cỏc trƣờng THPT.
- Xõy dựng kế hoạch đầu tƣ CSVC, thiết bị để đỏp ứng nhu cầu thiết kế hệ thống Website học tập.
- Cỏc phũng ban chức năng, Trung tõm, tổ bộ mụn tiến hành cỏc hoạt động cú liờn quan chặt chẽ tới việc thực hiện cỏc mục tiờu tăng số lƣợng