8. Những chữ viết tắt trong đề tài
3.5.2. Rèn luyện cho HS những kĩ năng cần thiết khi áp dụng PPTN
Giúp đỡ HS có thể thành công khi thực hiên các hoạt động. Càng thành công HS càng cố gắng vươn lên thực hiên các nhiệm vụ khó hơn, GV cần rèn luyện kĩ năng cho HS góp phần giúp HS thành công. Có thể rèn luyện kĩ năng theo hai cách: Một là làm theo mẫu nhiều lần ( bắt trước ) theo angôrít ( một trình tự chạt chẽ, máy móc ), hai là rèn luyện theo cơ sở những định hướng ( đó là những sơ đồ. Những kế hoạch tổng quát)
- Rèn luyện kĩ năng theo con đường angôrít thường được sử dụng ở Trung học cơ
sở khi bắt đầu học VL, rèn luyện những hành động và thao tác vật chất. Chẳng hạn như hình thành kĩ năng sử dụng lực kế để đo lực.
- Rèn luyện kĩ năng theo những sơ đồ định hướng sẽ giúp cho HS có thể tực hiện
tốt những hành động phức tạp trong đó không phải thực hiện theo một angôrít chặt chẽ là con đường tối ưu, nhiều khi cần có sự chủ động thay đổi hoặc kết hợp chúng để đem lại những hiệu quả nhanh hơn. Sơ đồ đinh hướng đó có thể áp dụng cho nhiều mục đích tương tự [8]
- Ví dụ: Rèn luyện kĩ năng lập phương án TN kiểm tra để thực hiện một giả thuyết có
thể thực hiện theo sơ đồ định hướng sau:
Chọn một hệ quả suy ra từ lý thuyết, hệ quả đó biểu hiện ra ở hiên tượng, những đạilượng VL có thể quan sát hoặc đo lường.
Chọn những dụng cụ thiết bị có khẳ năng quan sát được những hiên tượng hay đo lường được, những đại lương dự đoán trong điều kiện cụ thể của hệ quả
Lập sơ đồ bố trí các dụng cụ thiết bị mà ta cho là hợp lý nhất để cho hiện tương xảy ra, các hiện tương phải đo bộc lộ ra.
Xác định trình tự các thao tác chân tay tác đọng lên dụng cụ TN
Tiến hành TN theo những trình tự đã định
Thu thập tài liệu, số liệu quan sát được, ghi vào bảng
Xác định so bộ những sai số của phép đo.
Xử lí kết quả TN: So sánh kết quả thu được trong TN với dự đoán
Kết luận về tính chân thật của giả thuyết.