Bài 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu, xây dựng và sử dụng BđKN. Ôn tập chương ỘDao ựộng cơỢ - Vật lắ 12 THPT.
Hoạt ựộng 1: Vai trò, các xây dựng và sử dụng BđKN
- Phiếu học tập ở nhà số 1:
+ 31/40 HS (77,5%) ựã hoàn thành tốt phiếu học tập ở nhà số 1 liên quan tới các kiến thức về ỘDao ựộng cơỢ các em ựều ựã ựược học trước ựó. 9/40 HS (22,5%) chưa chuẩn bị tốt phiếu học tập từ ở nhà.
+ HS tiếp nhận tốt thông tin về vai trò, cách xây dựng và sử dụng bản ựồ khái niệm dưới sự thông báo của GV.
Hoạt ựộng 2: Xây dựng bản ựồ khái niệm chương ỘDao ựộng cơỢ
- HS tiến hành chia nhóm và tổ chức thảo luận các câu hỏi trên phiếu học tập ở nhà số 1. Có 31/40 HS (77,5%) tham gia thảo luận sôi nổi, nhiệt tình. Còn 9/40 HS (22,5%) do không chuẩn bị phiếu học tập ở nhà nên không tham gia ý kiến khi thảo luận nhóm.
- Khi yêu cầu các nhóm tự xây dựng BđKN ỘDao ựộng cơỢ: 40 HS (100%) lúng túng, chưa biết cách tìm các khái niệm, không sử dụng ựược từ nối giữa các khái niệm, chưa sắp xếp, liên kết ựược các khái niệm sao cho hợp lắ, chắnh xác.
Hình 3.2. BđKN ỘDao ựộng cơỢ của HS trước khi ựược hướng dẫn vẽ
- GV hướng dẫn HS cách xây dựng từng nhánh của BđKN ỘDao ựộng cơỢ dựa trên kết quả thảo luận nhóm về phiếu học tập ở nhà số 1. Dưới sự hướng dẫn của GV, HS tìm ựược khái niệm và từ nối có trong các câu trả lời, ựồng thời áp dụng các bước xây dựng BđKN ựể hoàn thiện từng nhánh BđKN ỘDao ựộng cơỢ.
- HS hoạt ựộng nhóm, tự so sánh, nhận xét BđKN ban ựầu nhóm ựã xây dựng với BđKN hoàn chỉnh sau khi GV hướng dẫn, chỉ ra ựược những ựiểm làm ựược và chưa làm ựược cũng như nguyên nhân của nó.
- Ở tiết này có 31/40 (77,5%) HS tắch cực làm phiếu học tập ở nhà, trên lớp thì hứng thú theo dõi bài giảng và hướng dẫn của giáo viên, tuy nhiêu vẫn còn 9/40 HS (22,5%) vì không làm phiếu học tập ở nhà nên rất khó theo dõi và làm theo hướng dẫn của GV.
Bài 2. đại cương về dòng ựiện xoay chiều
Hoạt ựộng 1: Ôn tập kiến thức: Dòng ựiện xoay chiều, cách tạo ra dòng ựiện xoay chiều, từ thông, hiện tượng cảm ứng ựiện từ, suất ựiện ựộng cảm ứng
- Phiếu học tập ở nhà số 2:
+ Có35/40 HS (87,5%) hoàn thành tốt phiếu học tập ở nhà số 2. Các câu hỏi trong phiếu học tập ở nhà số 2 tương ựối ựơn giản và ựều là các kiến thức HS ựã
ựược học trước ựó nên học sinh trả lời ựúng tất cả các câu hỏi. Nên hoạt ựộng thảo luận nhóm, trình bày phiếu học tập diễn ra sôi nổi, ựúng tiến ựộ. Tuy nhiên vẫn còn 5/40 HS (12,5%) chưa chuẩn bị bài ở nhà nên khó theo dõi và không ựưa ra ý kiến khi thảo luận
Hoạt ựộng 2: Tìm hiểu nguyên tắc tạo ra dòng ựiện xoay chiều - Phiếu học tập ở lớp số 1:
+ Câu 1.a: 40/40 HS (100%) trong các nhóm ựều trả lời ựúng câu hỏi này. + Câu 1.b: 40/40 HS (100%) trong các nhóm ựều trả lời ựúng câu hỏi này. + Câu 1.c: Sau khi thảo luận, các nhóm HS ựều kết hợp với phiếu học tập ở nhà số 2 ựể ựưa ra khái niệm dòng ựiện xoay chiều. Tuy nhiên các nhóm ựưa ra những khái niệm khác nhau. Dưới sự hướng dẫn của GV, HS ựã ựưa ra ựược khái niệm chắnh xác về dòng ựiện xoay chiều.
- Vẽ nhánh 1 của BđKN:
+ Sau khi HS trình bày theo thứ tự các câu 1.a, 1.b, 1.c HS ựã thấy ựược nguyên tắc tạo ra dòng ựiện xoay chiều và hoàn thành ựược nhánh 1 của BđKN. Có 32/40 HS (80%) trong 8 nhóm hoàn thành ựúng nhánh 1. Còn 8/40 HS (20%) trong 2 nhóm vẽ nhánh 1 còn sai ựường dẫn.
Hoạt ựộng 3: Tìm hiểu về dòng ựiện xoay chiều - Phiếu học tập ở lớp số 1:
+ Câu 2.a: Có 24/40 HS (60%) trong 6 nhóm kể ựúng các ựại lượng ựặc trưng của dòng ựiện xoay chiều. Còn 16 HS (40%) trong 4 nhóm không kể ựúng khái niệm ựiện áp xoay chiều và cường ựộ dòng ựiện xoay chiều.
+ Câu 2.b: 40/40 HS (100%) trong 10 nhóm sau khi thảo luận ựều trả lời ựúng câu hỏi này.
+ Câu 2.c: 40/40 HS (100%) trong 10 nhóm ựều trả lời ựúng câu hỏi này. + Câu 2.d: 40/40 HS (100%) trong 10 nhóm ựều trả lời ựúng câu hỏi này. - Vẽ nhánh 2 của BđKN
+ Các từ nối trong nhánh 2 khá ựơn giản nên HS hoàn thành khá tốt. Có 32/40 HS (80%) trong 8 nhóm ựiền chắnh xác. Còn 8/40 HS (20%) trong 2 nhóm làm chưa chắnh xác.
+ Các khái niệm trong nhánh 2 của BđKN khá rõ ràng nên HS hoàn thành khá tốt. Có 36/40 HS (90%) trong 9 nhóm trả lời ựúng. Còn 4/40 HS (10%) trong 1 nhóm trả lời chưa chắnh xác.
- Sau khi quan sát BđKN hoàn chỉnh HS ựã sửa chữa lỗi sai.
Hình 3.3. BđKN khuyết Ộđại cương dòng ựiện xoay chiềuỢ của HS
Hoạt ựộng 4: Tổng kết bài học.
Kết quả bài kiểm tra 5 phút.
Bảng 3.1. Bảng thống kê kết quả bài kiểm tra 5 phút (sau khi học tiết 2)
đáp án Câu A B C D Bỏ chọn Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 1 0 0 40 100 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 36 90 4 10 0 3 2 5 28 70 2 5 8 20 0 4 0 0 2 5 6 15 32 80 0 5 4 10 24 60 4 10 8 20 0
Bài 3: Các loại mạch ựiện xoay chiều
Hoạt ựộng 1: chia nhóm học sinh và phân công công việc
Tất cả HS hào hứng, sôi nổi tham gia vào hoạt ựộng tổ chức nhóm và nhận nhiệm vụ của mình ựược giao.
Hoạt ựộng 2: Hoạt ựộng của nhóm chuyên gia
- Phiếu học tập ở lớp số 2:
+ Các câu hỏi trong phiếu học tập ở lớp số 2 khá rõ ràng vì thế các nhóm chuyên gia sau khi thảo luận ựều hoàn thành tốt dưới sự trợ giúp của SGK.
- Sau khi nộp bài các nhóm ựều chăm chú lắng nghe những nhận xét của giáo viên về bài làm của nhóm mình, qua ựó ghi nhận kiến thức ựúng.
Hoạt ựộng 3: Hoạt ựộng của nhóm hợp tác
- Các chuyên gia trình bày trước nhóm về vấn ựề mình phụ trách:
+ Có 11/15 HS 1 (73,3%) giảng bài cho các HS khác trong nhóm khá tốt. Còn 4/15 HS 1 (26,7%) giảng bài chưa tốt do khả năng diễn ựạt kém và còn ngại thuyết trình trước các thành viên khác trong nhóm.
+ Có 10/13 HS 2 (76,9%) giảng bài cho các HS khác trong nhóm khá tốt. Còn 2/13 HS 2 (15,4%) giảng bài chưa tốt do khả năng diễn ựạt kém và còn ngại thuyết trình trước các thành viên khác trong nhóm. Còn 1/13 HS 2 (7,7%) giảng bài chưa ựúng do chưa nắm vững vấn ựề mình phụ trách.
+ Có 8/12 HS 3 (66,6%) giảng bài cho các HS khác trong nhóm khá tốt. Còn 2/12 HS 2 (16,7%) giảng bài chưa tốt do khả năng diễn ựạt kén và còn ngại thuyết trình trước các thành viên khác trong nhóm. Còn 2/12 HS 2 (16,7%) giảng bài chưa ựúng do chưa nắm vững vấn ựề mình phụ trách.
- Các HS trong nhóm hợp tác thảo luận:
+ Có 34/40 HS (85%) trong các nhóm tắch cực tham gia và lắng nghe các ý kiến khi thảo luận. Còn 6/40 HS (15%) chưa tập trung vào việc thảo luận nhóm.
Hoạt ựộng 4: Xây dựng BđKN ỘCác ựoạn mạch ựiện xoay chiềuỢ.
- Có 32/40 HS (80%) tập trung vẽ BđKN ỘCác ựoạn mạch ựiện xoay chiềuỢ nghiêm túc. Tuy nhiên có 8/40 HS (20%) chưa nghiêm túc.
- Kết quả bài vẽ BđKN của HS
Hình 3.4. BđKN Ộcác ựoạn mạch ựiện xoay chiềuỢ do HS tự vẽ.
Bảng 3.2. Thống kê ựiểm vẽ BđKN của HS.
điểm
Tỉ lệ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Số lượng 0 0 0 0 2 4 8 15 8 3 0
% 0 0 0 0 5 10 20 37,5 20 7,5 0
Bài 4. Mạch ựiện xoay chiều có R, L, C nối tiếp
Hoạt ựộng 1: Tìm hiểu về các ựại lượng ựặc trưng của mạch ựiện xoay chiều có R, L, C nối tiếp
- Phiếu học tập ở lớp số 3:
+ Câu hỏi 1 trong phiếu học tập ở lớp số 3 khá rõ ràng nên cả 10 nhóm (100%) sau khi thảo luận ựều trả lời chắnh xác.
+ Có 36/40 HS (90%) tham gia thảo luận sôi nổi, nghiêm túc. Tuy nhiên vẫn còn 4/40 HS (10%) chưa nghiêm túc trong quá trình thảo luận nhóm.
Hoạt ựộng 2: Tìm hiểu về hiện tượng cộng hưởng
+ Câu 2.a có 32/40 HS (80%) trong 8 nhóm trả lời ựầy ựủ và chắnh xác. Còn 8/40 HS (20%) trong 2 nhóm trả lời thiếu ựiều kiện xảy ra cộng hưởng ựiện. Sau khi theo dõi ựáp án các nhóm ựã hoàn thành câu hỏi.
+ Câu 2.b có 40/40 HS (100%) trong 10 nhóm trả lời chắnh xác.
Hoạt ựộng 3:Hoàn thành BđKN câm ỘMạch ựiện xoay chiều có R, L, C nối tiếpỢ
- Dựa vào phiếu học tập ở lớp số 3 vừa hoàn thành ở trên và hoạt ựộng thảo luận nhóm ựã có 40/40 HS (100%) trong 10 nhóm ựiền ựúng các khái niệm vào BđKN câm ỘMạch ựiện xoay chiều có R, L, C nối tiếpỢ.
- Sau khi thảo luận có 24/40 HS (60%) trong 6 nhóm ựiền ựúng các từ nối. Còn 16/40 HS (40%) trong 4 nhóm chưa ựiền ựúng ựược các từ nối vào BđKN câm ỘMạch ựiện xoay chiều có R, L, C nối tiếpỢ
Sau khi quan sát BđKN hoàn chỉnh ỘMạch ựiện xoay chiều có R, L, C nối tiếpỢ do giáo viên ựưa ra HS tự ựánh giá, sửa chữa BđKN của nhóm mình. Tất cả HS ựều nhận thấy bộ câu trả lời trong phiếu học tập ở lớp số 3 có chỉ rõ khái niệm và từ nối giúp HS dễ dàng hoàn thành BđKN.
Hình 3.5. BđKN câm về ỘMạch ựiện xoay chiều có R, L, C nối tiếpỢ ựã ựược hoàn thành của HS
Bài 5. Công suất ựiện xoay chiều
Hoạt ựộng 1, 2, 3: Tìm hiểu các ựại lượng công suất của dòng ựiện xoay chiều
- Phiếu học tập ở lớp số 4
+ Câu 1: 40/40 HS (100%) trong 10 nhóm trả lời ựúng câu hỏi này.
+ Câu 2: 40/40 HS (100%) trong 10 nhóm sau khi sử dụng SGK và thảo luận ựều trả lời ựúng câu hỏi này.
+ Câu 3: 40/40 HS (100%) trong 10 nhóm ựều trả lời ựúng câu hỏi này. + Câu 4: Tất cả Các nhóm ựều hoàn thành nhanh và chắnh xác.
Hoạt ựộng 4:Hoàn thành BđKN câm ỘCông suất của dòng ựiện xoay chiềuỢ
- Có 40/40 HS (100%) trong 10 nhóm ựều hoàn thành tốt việc ựiền các khái niệm vào BđKN câm về ỘCông suất ựiện xoay chiềuỢ dựa trên bộ câu trả lời của phiếu học tập ở lớp số 4.
- Tất cả HS trong các nhóm ựều ựiền chắnh xác các từ nối vào BđKN câm ỘCông suất của dòng ựiện xoay chiềuỢ
Hình 3.6. BđKN câm ỘCông suất của dòng ựiện xoay chiềuỢ ựã ựược HS hoàn thành.
- Sau khi quan sát BđKN hoàn chỉnh ỘCông suất của dòng ựiện xoay chiềuỢ do giáo viên ựưa ra tất cả HS ựều nhận thấy bộ câu trả lời trong phiếu học tập ở lớp số 4 có chỉ rõ khái niệm và từ nối giúp HS dễ dàng hoàn thành BđKN.
Bài 9. Tổng kết chương
Hoạt ựộng 1: Ôn tập kiến thức chương Dòng ựiện xoay chiều
- Các câu hỏi trong phiếu học tập ở nhà số 3 rõ ràng, cần trả lời các kiến thức của chương nên sau khi thảo luận tất cả các nhóm ựều có câu trả lời chắnh xác.
- Có 38/40 HS (95%) chuẩn bị tốt phiếu học tập ở nhà số 3 trước khi lên lớp nên khi thảo luận nhóm rất sôi nổi, quá trình thảo luận diễn ra ựúng tiến ựộ. Tuy nhiên còn 2/40 HS (5%) chưa chuẩn bị phiếu học tập ở nhà số 3 trước khi lên lớp nên không tham gia vào quá trình thảo luận nhóm.
Hoạt ựộng 2: Vẽ BđKN chương ỘDòng ựiện xoay chiềuỢ
- HS sử dụng phiếu học tập ở nhà số 3 kết hợp với các BđKN của các bài trong chương vẽ BđKN ỘDòng ựiện xoay chiềuỢ. Có 24/40 HS (60%) trong 6 nhóm hoàn thành tốt BđKN chương ỘDòng ựiện xoay chiềuỢ. Tuy nhiên còn 16/40 HS (40%) trong 4 nhóm chưa liên kết ựược khái niệm trong các bài với nhau nên BđKN chương ỘDòng ựiện xoay chiềuỢ vẽ chưa chắnh xác.
- Khi chấm bài của nhau, các nhóm ựều chỉ ra ựược chỗ sai của nhóm khác và ựã sửa sai thành ựúng theo tiêu chắ chấm GV yêu cầu.
- Sau khi nghe GV chỉ ra chỗ ựúng, chỗ sai của BđKN và của cách chấm của mỗi nhóm HS, HS ựã tự sửa chữa và hoàn thiện lại BđKN hoàn chỉnh chương ỘDòng ựiện xoay chiềuỢ cho riêng mình.
9