8. Đóng góp của luận văn
2.2.4. Thực trạng về hình thức giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
cho trẻ 5-6 tuổi; Nên thường xuyên lồng ghép giáo dục kỹ năng tự bảo vệ vào các chủ đề phù hợp trong năm học; Cho trẻ nhận xét, tự đánh giá, nêu gương sáng…
2.2.4. Thực trạng về hình thức giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tuổi
Bảng 2.8. Các hình thức giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
Các hình thức Số lượng Tỉ lệ %
Cho trẻ đi học lớp kỹ năng tự bảo vệ 38 20.3%
Lồng ghép trong các hoạt động tại lớp 78 41.7%
Sự giáo dục của phụ huynh tại nhà 60 32.1%
Để trẻ tự phát triển 7 3.8%
Ý kiến khác 4 2.1%
Tổng cộng 187 100.0%
41,7%, kế tiếp là hình thức “Sự giáo dục của phụ huynh tại nhà” chiếm tỉ lệ 32,1% và sau cùng là hình thức “Cho trẻ đi học lớp kỹ năng tự bảo vệ” chiếm tỉ lệ 20,3%. Như vậy, để giáo dục kỹ năng này cho trẻ, chúng ta có khá nhiều hình thức giáo dục, mỗi hình thức có ưu điểm riêng và tùy vào tính chất, mục tiêu cần đạt được mà chúng ta sẽ lựa chọn hình thức giáo dục nào phù hợp với đặc điểm của trẻ góp phần làm cho quá trình giáo dục kỹ năng này được hiệu quả hơn.
Tổng hợp các phiếu trưng cầu ý kiến, BGH và GV các trường cũng đã có những kiến nghị sau:
- Nên có những giờ học cụ thể cho việc giáo dục kỹ năng tự bảo vệ; tạo điều kiện cho trẻ có thêm những chuyến đi dã ngoại, tham quan thực tiễn… để đáp ứng nhu cầu thực hành kỹ năng của trẻ. Kiến nghị này được 43/80 phiếu đề xuất (chiếm tỉ lệ 53,75%).
- Tiến tới xây dựng mô hình lớp học “ít học sinh, nhiều giáo viên”.