9. Cấu tạo của luận văn
3.2.1. Sử dụng lược đồ phải kết hợp với cõu hỏi nhận thức và hệ thống
thống cõu hỏi gợi mở
Trong hệ thống cỏc nguyờn tắc phương phỏp dạy học lịch sử thỡ một trong những phương phỏp nhằm phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh là thiết kế hệ thống cõu hỏi nhận thức. Cõu hỏi nhận thức là một vấn đề khụng thể thiếu trong việc nhận thức lịch sử của học sinh, cõu hỏi nhận thức nõng cao trỡnh độ tư duy cho học sinh khi nú được cấu thành một hệ thống chứ khụng phải là một vài cõu hỏi bất kỡ, rời rạc. Hệ thống cõu hỏi nhận thức đề cập đến những vấn đề mà học sinh cần nắm để khụi phục lại hỡnh ảnh của quỏ khứ và đi sõu vào tỡm hiểu bản chất sự kiện. Xuất phỏt từ những vấn đề cần giải quyết trong bài học, khi sử dụng lược đồ giỏo viờn nờn trỏnh trường hợp để học sinh xem lược đồ chỉ để minh họa cho bài học hay chỉ để túm tắt nội dung bài học. Do đú giỏo viờn phải hướng học sinh tỡm hiểu nội tại bờn trong để cỏc em thấy được những vấn đề cần giải quyết trong sử dụng lược đồ, từ đú kớch thớch hứng thỳ học tập, theo giỏi vấn đề và tỡm cỏch giải quyết vấn đề. Để làm được điều đú giỏo viờn phải kết hợp với hệ thống cõu hỏi nhận thức và hệ thống cõu hỏi gợi mở, bởi vỡ khụng phải bất cứ cõu hỏi nhận thức nào do giỏo viờn đặt ra học sinh cũng cú thể trả lời ngay được vỡ vậy giỏo viờn phải nờu cỏc cõu hỏi gợi mở nhằm giỳp cỏc em từng bước giải quyết vấn đề từ đú đi đến giải quyết nội dung chớnh.
Vớ dụ: Khi dạy bài 23: "Khụi phục và phỏt triển kinh tế - xó hội ở miền Bắc, giải phúng hoàn toàn miền Nam (1973 - 1975)" ở mục III, 2.a.“Chiến dịch Tõy Nguyờn (từ ngày 4 - 3 đến ngày 24 - 3)”giỏo viờn sử dụng lược
đồ“diễn biến chiến dich Tõy Nguyờn". Nhằm phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh giỏo viờn cú thể xõy dựng cõu hỏi nhận thức và hướng dẫn học sinh trả lời theo cỏc bước sau :
Bước 1: Treo lược đồ lờn bảng, yờu cõu học sinh quan sỏt và chỳ giải cỏc ký hiệu trờn lược đồ.
Bước 2: Giỏo viờn nờu cõu hỏi nhận thức "Chiến dịch Tõy Nguyờn thắng lợi cú ý nghĩa như thế nào đối với cuộc Tổng tiến cụng và nổi dậy Xuõn năm 1975"
Bước 3: Trong quỏ trỡnh tường thuật diễn biến giỏo viờn kết hợp nờu cỏc cõu hỏi gợi mở để giỳp học sinh trả lời cõu hỏi nhận thức:
- Với việc giải phúng hoàn toàn Tõy Nguyờn thỡ hệ thống phũng thủ của địch cú bị ảnh hưởng khụng? Tuyến phũng thủ của địch ở ven biển miền Trung cú bị đe dọa khụng?
- Sau chiến dịch Tõy Nguyờn, tinh thần của quõn ta và quõn địch như thế nào?
- Thắng lợi của chiến dịch Tõy Nguyờn đó mở ra thời cơ như thế nào cho cỏch mạng miền Nam?
Qua việc trả lời cỏc cõu hỏi gợi mở học sinh sẽ nắm được ý nghĩa của chiến dịch Tõy Nguyờn: Quõn ta đó giải phúng được địa bàn chiến lược quan trọng, làm cho tuyến phũng thủ của địch ở ven biển miền Trung bị đe dọa, cổ vũ tinh thần chiến đấu của quõn dõn ta, bộ đội ta cú những bước trưởng thành nhanh chúng về trỡnh độ tổ chức và tỏc chiến. Đồng thời nú cũng làm cho tinh thần của quõn Sài Gũn khủng hoảng. Thắng lợi của chiến dịch Tõy Nguyờn đó chuyển cuộc khỏng chiến chống Mĩ, cứu nước sang giai đoạn mới “Từ tiến cụng chiến lược ở Tõy Nguyờn phỏt triển thành tổng tiến cụng chiến lược trờn toàn chiến trường miền Nam”.