- Bệnh lõy truyền qua đường tỡnh dục là cỏc bệnh lõy truyền từ người này sang người khỏc qua quan hệ tỡnh dục (giao hợp) mà khụng được bảo vệ vớ
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận:
CHƯƠNG III KẾT QUẢ NGHIấN CỨU
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận:
1.Kết luận:
Qua nghiờn cứu, giảng dạy và tổng kết phiếu điều tra tại trường THCS số 2 xó Thỏi Niờn - huyện Bảo Thắng - tỉnh Lào Cai, tụi rỳt ra kết luận sau:
- Trước khi học chương trỡnh sinh học 8, cỏc em học sinh cú sự hiểu biết với cỏc mức độ khỏc nhau về SKSS.
+ Cú tới 78,13% cỏc em hiểu được hậu quả của việc nạo phỏ thai ở tuổi VTN. Bờn cạnh đú vẫn cũn 21,78% cỏc em khụng hiểu gỡ về vấn đề này.
+ Đa số cỏc em biết được một số biện phỏp trỏnh thai thụng dụng như: Đặt vũng trỏnh thai, thuốc trỏnh thai, bao cao su…
+ Mức độ nhận thức của cỏc em về những căn bệnh lõy truyền qua đường tỡnh dục cũn chưa cao: Vẫn cú tới 83,12% cỏc em cú cỏi nhỡn sai lệch về vấn đề này khi cho rằng “sốt xuất huyết và sốt virut” cú thể lõy truyền qua đường tỡnh dục và một số em lại cho rằng “viờm gan B khụng lõy lan qua đường tỡnh dục”.
- Sau khi giảng dạy chương trỡnh sinh học 8 cú bổ sung kiến thức SKSS (khối thực nghiệm), chương trỡnh bỡnh thường (khối đối chứng) thỡ nhận thức của cỏc em về vấn đề này được nõng cao và cú sự chờnh lệch rừ rệt giữa hai khối.
- Như vậy việc bổ sung kiến thức SKSS vào chương trỡnh Sinh học 8 cho học sinh lớp 8 ở trường THCS số 2 xó Thỏi Niờn, huyện Bảo Thắng là cần thiết và hợp lý, đặc biệt là cỏc chương I, II, VII, VIII, XI. Điều đú đó giỳp cho cỏc em học sinh nhận đỳng đắn về cấu tạo giải phẫu sinh lý người, về cỏc kiến thức cú liờn quan đến SKSS và dinh dưỡng của phụ nữ mang thai, phũng trỏnh cỏc bệnh lõy truyền qua đường tỡnh dục, cơ sở khoa học của cỏc biện phỏp trỏnh thai. Qua đú cỏc em sẽ hiểu và biết cỏch chăm súc SKSS cho bản thõn và người xung quanh, đồng thời cỏc em cú kỹ năng và thúi quen giữ gỡn
69
vệ sinh đảm bảo sức khỏe trong sinh hoạt và cuộc sống. Như vậy sẽ hạn chế được cỏc bệnh lõy truyền qua đường tỡnh dục, hạn chế được những hậu quả nghiờm trọng cú thể xảy ra do kộm hiểu biết về SKSS.
- Việc kết hợp giỏo dục giới tớnh cho trẻ VTN vào chương trỡnh Sinh học 8 khụng làm nặng thờm kiến thức, khụng kộo dài thờm thời gian, vẫn đảm bảo cấu trỳc của mụn sinh học, ngoài ra cũn làm mụn học thờm phong phỳ sinh động, hấp dẫn đối với học sinh.
2. Đề nghị
Do yếu tố tõm lý của trẻ VTN cũn e thẹn và ngại ngựng khi đọc và trả lời cỏc cõu hỏi cú liờn quan đến SKSS, ngại hỏi giỏo viờn những thắc mắc của bản thõn. Vỡ vậy khi giảng dạy giỏo viờn cần nhấn mạnh để cỏc em hiểu đú là những đặc điểm tõm sinh lý bỡnh thường của mỗi người, ai cũng phải nắm vững để giữ gỡn SKSS cho bản thõn và người xung quanh.
Nhà trường cú vai trũ hàng đầu trong sự phỏt triển nhõn cỏch XHCN của thế hệ trẻ, kiến thức truyền thụ cho học sinh được củng cố một cỏch hệ thống, logic. Vỡ vậy việc giỏo dục SKSS trong nhà trường cú điều kiện để thực hiện. Trong nhà trường cú nhiều mụn học mà nội dung của nú cú thể tham gia vào việc giỏo dục SKSS cho học sinh như: Giỏo dục cụng dõn, thể dục - vệ sinh. Giỏo viờn cú thể lồng ghộp việc giỏo dục SKSS trong khi giảng dạy cỏc bộ mụn trờn. Nhà trường cú thể cú nhiều hỡnh thức tổ chức giỏo dục SKSS: Cỏc buổi ngoại khúa về giỏo dục SKSS, mở cỏc phũng tư vấn SKSS vị thành niờn, phỏt tờ rơi, viết tập san…
Bờn cạnh nhà trường, khụng thể khụng núi đến một chủ thể giỏo dục khụng kộm phần quan trọng, đú là gia đỡnh. Cần cú chương trỡnh tập huấn riờng cho cỏc bậc cha mẹ về phương phỏp giỏo dục trẻ VTN, nú khỏc và đặc biệt như thế nào. Vớ dụ, cỏc bậc cha mẹ khi bắt gặp con cỏi mỡnh tiếp cận với nội dung khụng lành mạnh thỡ trước hết khụng được la mắng, chửi bới, quỏt
70
thỏo…mà phải ngồi lại núi chuyện giống như một người bạn của con. Phõn tớch cho con hiểu từ đú biết cỏch giữ gỡn SKSS cho bản thõn.
Điều kiện kinh tế xó Thỏi Niờn, huyện Bảo Thắng cũn nhiều khú khăn, việc đi học chưa đầy đủ, cũn nhiều hiện tượng cỏc em lập gia đỡnh khi cũn chưa hiểu biết gỡ về SKSS. Cú dự ỏn đầu tư phỏt triển giỏo dục SKSS cho trẻ em và vị thành niờn được thực hiện thớ điểm tại một số huyện của tỉnh Lào Cai, trong đú cú xó Thỏi Niờn. Tuy nhiờn, sự phỏt triển dự ỏn cũn hẹp, mới chỉ ỏp dụng ở một số trường trung học. Thực hiện đề tài này tụi mong rằng dự ỏn này được ỏp dụng rộng rói trờn phạm vi cả huyện nhằm nõng cao sự hiểu biết của học sinh núi chung và SKSS núi riờng.
Sau khi tiến hành đề tài này tụi nhận thấy đõy là vấn đề quan trọng, cần thiết. Cần được thử nghiệm trờn phạm vi rộng nhằm thu được kết luận chớnh xỏc và cú thể ỏp dụng đại trà.
71