người giáo viên tìm ra cách dạy mới, lôi cuốn trẻ vào các hoạt động khám phá, tìm tòi, giúp chúng trở nên linh hoạt và sáng tạo hơn. Khi khám phá và tìm hiểu các chủ đề trong các hoạt động tích hợp, trẻ được làm cái mà chúng thích, được học cái mà chúng cần, được vận dụng vốn kinh nghiệm cá nhân vào những tình huống, hoàn cảnh có ý nghĩa đối với chúng.
* Sử dụng các câu hỏi ngắn gọn kết hợp với việc tạo các tình huống và cách thức phát hiện để kích thích trí tưởng tượng sáng tạo, khả năng giải quyết vấn đề, khai thác tối đa những ý tưởng của trẻ.
Việc sử dụng các câu hỏi, lời gợi ý, lời đề nghị mang tính định hướng sẽ giúp trẻ dễ dàng hơn trong việc lựa chọn các phương án, phương tiện để thực hiện nhiệm vụ đã đặt ra trong quá trình khám phá chủ đề. Những tình huống giáo viên đưa ra và lôi cuốn trẻ vào các tình huống đó sê góp phần khai thác và phát triển các ý tưởng của trẻ, sẽ kích thích óc sáng tạo, tưởng tượng của trẻ. Vì thế, trong dạy học tích hợp theo chủ đề, giáo viên cần tăng cường sử dụng các câu hỏi, lời gợi ý, đưa ra các tình huống để kích thích hoạt động trí tuệ của trẻ. Tạo cơ hội cho trẻ được bộc lộ, được phát triển những dự định, những ý tưởng trong khi học, chơi theo chủ đề.
3.3.4 Các hình thức học tập tích hợp theo chủ đề
- Học cá nhân thường được sử dụng khi giáo viên muốn trẻ kiến thức, kĩ năng cụ thể nào đó. Hoạt động học cá nhân cho phép quan sát đánh giá khả năng thực của từng trẻ để có thể điều chỉnh phù hợp với đặc điểm của cá nhân trẻ.
- Học theo nhóm nhỏ thường được dùng để cung cấp kiến thức mới, giới thiệu các hoạt động, tạo sự ảnh hưởng lẫn nhau giữa trẻ và đặc biệt phù hợp để trẻ thảo luận, trao đổi ý tưởng, ý kiến của chúng với nhau.