Trước hết giỏo viờn cần nghiờn cứu nội dung chương trỡnh giảng dạy để lựa chọn những bài, những tổ hợp kiến thức cú khả năng lập graph nội dung.
Mỗi loại kiến thức sẽ cú loại graph nội dung tương ứng. Vớ dụ, đối với kiến thức giải phẫu thỡ dựng graph cấu tạo hoặc cấu trỳc để mụ tả, cũn kiến thức sinh lý thỡ dựng graph quỏ trỡnh để mụ tả. Sự lựa chọn đú là cần thiết vỡ khụng phải bài học nào cũng cú thể lập được graph nội dung. Sau đú thiết kế graph nội dung theo những bước sau:
Xỏc định cỏc đỉnh của graph
Bố trớ cỏc đỉnh và cỏc cung lờn một mặt phẳng
Thiết lập cỏc cung
Hỡnh 1.10. Quy trỡnh lập graph nội dung
Bước 1. Xỏc định cỏc đỉnh của graph
Lựa chọn những đơn vị kiến thức cơ bản của nội dung, mỗi đơn vị kiến thức sẽ giữ vị trớ của một đỉnh trong graph. Tiờu chuẩn để xỏc định hệ thống những đơn vị kiến thức cho mỗi nội dung là lụgic hệ thống của nội dung sinh học. Trong nội dung bài lờn lớp cú thể cú những đơn vị kiến thức liờn kết với nhau thành từng mảng lớn hoặc nhỏ, nhưng cũng cú những đơn vị kiến thức độc lập. Mỗi đơn vị kiến thức cú thể là tập hợp của nhiều thụng tin, do đú việc xỏc định cỏc đỉnh cho graph nội dung phải lựa chọn hết sức sỳc tớch.
Bước 2. Thiết lập cỏc cung
Thiết lập cung tức là thiết lập cỏc mối quan hệ giữa cỏc đỉnh của graph. Cỏc cung này được biểu hiện bằng cỏc mũi tờn thể hiện tớnh hướng đớch của nội dung. Cỏc mối quan hệ này phải đảm bảo tớnh lụgic khoa học, bảo đảm những quy luật khỏch quan và bảo đảm được tớnh hệ thống của nội dung kiến thức. Nếu xột thấy cỏc mối quan hệ của cỏc đỉnh hợp lý thỡ chuyển sang bước 3 để sắp xếp cỏc đỉnh và cỏc cung lờn một mặt phẳng. Nếu cỏc mối quan hệ khụng hợp lý thỡ quay trở lại bước 1 để xem xột lại việc xỏc định cỏc đỉnh của graph cho hợp lý hơn.
Bước 3. Bố trớ cỏc đỉnh và cỏc cung lờn một mặt phẳng
Khi đó xỏc định được cỏc đỉnh (đơn vị kiến thức) và mối quan hệ giữa chỳng, cú thể xếp cỏc đỉnh lờn mặt phẳng theo một lụgic khoa học và phải bảo đảm những yờu cầu sau:
- Phải chỳ ý đến tớnh khoa học, nghĩa là phải phản ỏnh được tớnh lụgic phỏt triển bờn trong tài liệu giỏo khoa.
- Phải bảo đảm tớnh sư phạm: Dễ thực hiện đối với thầy, đồng thời dễ hiểu đối với trũ, đảm bảo tớnh trực quan cao. Khụng nờn lập cỏc graph phức tạp, rắc rối làm cho học sinh khú hiểu.
Đối với những nội dung cú nhiều mối quan hệ giữa cỏc đơn vị kiến thức, hoặc giữa cỏc đối tượng nghiờn cứu, việc xỏc định cỏc cung cú thể thực hiện bằng cỏch lập bảng ma trận.