- So sánh sự phù hợp của thành tích với chuẩn mực.
0015 19,7 61 80,3 Đối tượng thanh tra chuyên
Đối tượng thanh tra chuyên
môn:
- Những giáo viên vi phạm
quy chế chuyên môn 7 9.2 15 19.7 54 71.1 - Những trường học và giáo 2 2,6 5 6,6 69 90,8
TT Nội dung Rất Cần thiết Cần thiết Không cần thiết SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 3
viên có chất lượng giảng dạy - giáo dục thấp
- Bao gồm cả công tác giảng dạy và giáo dục của giáo viên và hoạt động học tập của học sinh
15 19,7 28 36,8 33 43,4
Qua thống kê khảo sát cho thấy:
a) Các Ban giám hiệu các trường đều nhất trí cao về vai trò KTNB trong nhà trường, khẳng định:
- Chức năng kiểm tra là một chức năng quan trọng không thể thiếu được trong quá trình quản lý nhà trường.
b) Còn về phía tổ trưởng chuyên môn và giáo viên
- Chỉ có 63,2% số người được hỏi xác định đúng mục đích của việc KTNB là để phát huy nhân tố tích cực, phòng ngừa ngăn chặn các sai phạm, giúp đỡ đối tượng kiểm tra hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Hiệu trưởng các trường có nắm được về chức năng, vai trò của KTNB, xác định tầm quan trọng của KTNB trong nhà trường là giúp thúc đẩy đội ngũ nhà trường tích cực nâng cao chất lượng công việc, nâng cao hiệu quả quản lý, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Sự nhận thức về công tác kiểm tra của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên THPT chưa đạt yêu cầu mong muốn của các cấp QLGD. Điều đó chứng tỏ công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục về công tác kiểm tra nói chung còn nhiều bất cập, cần phải được đẩy mạnh hơn trong thời gian tới.
2.2.2. Thực trạng thực hiện các nội dung kiểm tra nội bộ ở các trường THPT
Bảng 2.3: Các đối tượng kiểm tra nội bộ trường học
TT Nội dung Rất Cần thiết Cần thiết Không cần thiết SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 1
Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của kế hoạch đào tạo:
- Thực hiện nội dung, chương trình dạy học và giáo dục.