- Tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch,intefron, các phương thức lây truyền
2.3.2. Bài tập tình huống để củng cố bài học Bài tập tình huống 27 ( củng cố bài 22)
Bài tập tình huống 27 ( củng cố bài 22)
Trong giờ học về các kiểu dinh dưỡng của vi sinh vật giáo viên đưa ra sơ đồ khuyết như sau :
Và yêu cầu học sinh chú thích các kiểu dinh dưỡng. Ý kiến bạn A : 1 - Quang tự dưỡng
2 - Hóa tự dưỡng 3 - Quang dị dưỡng 4 - Hóa dị dưỡng Ý kiến bạn B : 1- Quang tự dưỡng 2 - Hóa dị dưỡng
Chất hữu cơ CO2
Năng lượng hóa học Kiểu dinh dưỡng Năng lượng ánh sáng 3
4
1 2
3 - Quang dị dưỡng 4 - Hóa tự dưỡng
Theo em trong 2 ý kiến trên, ý kiến bạn nào đúng ? ý kiến bạn nào sai ? Hãy giải thích ?
Bài tập tình huống 28 (củng cố mục hô hấp – lên men bài 24
Khi học về hô hấp và lên men, để xác định các kiểu chuyển hóa vật chất của các nhóm vi sinh vật cô giáo cho 3 ví dụ sau
a, Vi khuẩn axetic sống trong giấm ăn. b, Vi khuẩn lactic sống trong sữa chua. c, Vi khuẩn lưu huỳnh sống ở đầm lầy.
Yêu cầu học sinh xếp chúng vào các kiểu chuyển hóa đã học ?
Bạn Hoàng còn băn khoăn chưa biết sắp xếp như thế nào? Em hãy giúp bạn giải quyết băn khoăn trên.
Bài tập tình huống 29 ( củng cố thực hành lên men lactic) Ba bạn học sinh làm sữa chua theo ba cách như sau :
- Cách 1: Pha sữa bằng nước nóng, sau đó bổ sung ngay một thìa sữa chua Vinamilk, sau đó ủ ấm trong 6-8 giờ.
- Cách 2: Pha sữa bằng nước nóng, sau đó để nguội bớt đến khoảng 40 độ C, bổ sung một thìa sữa chu vinamilk, cho thêm enzim lizozim, sau đó ủ ấm 6-8 giờ.
- Cách 3: Pha sữa bằng nước nóng, sau đó để nguội đến khoảng 40 độ C, bổ sung một thìa sữa chua Vinamilk, ủ ấm 6-8 giờ.
Trong 3 cách trên, theo em cách nào sẽ có sữa chua để ăn ? cách nào sẽ không thành công ? giải thích ?
Bài tập tình huống 30 ( củng cố bài thực hành etylic)
Bạn Hà thường thắc mắc «vì sao trong quá trình nấu rượu của mẹ có những mẻ rượu bị nhạt, có những mẻ rượu bị chua ». Em hãy giúp bạn giải quyết thắc mắc trên ?
Bài tập tình huống 31 (củng cố mục sự sinh trưởng của quần thể vi sinh vật – bài25)
Khi học bài sinh trưởng của quần thể vi sinh vật cô giáo yêu cầu học sinh vẽ đường cong mô tả đồ thị sinh trưởng của vi khuẩn lactic trong muối dưa. Bạn Nga còn
băn khoăn chưa biết vẽ thế nào ? Em hãy giúp bạn giải quyết băn khoăn đó và giải thích tại sao lại vẽ như vậy ?
Bài tập tình huống 32 (củng cố mục chất dinh dưỡng – bài27)
Bạn Lan đem nuôi cấy một chủng tụ cầu vàng trên 3 môi trường như sau : Môi trường A: Nước cất 100ml, NaCl 5g, nước thịt
Môi trường B: Nước cất 100ml, NaCl 5g, gluco 10g, vitamin B110-8mg/l Môi trường C: Nước cất 100ml, NaCl 5g, gluco 10g
Sau khi nuôi cấy và để ở tủ ấm 37 độ C Lan thấy ở môi trường A và B trở nên đục, trong khi môi trường C vẫn trong suốt. Bạn Lan thắc mắc không hiểu vì sao? Dựa vào kiến thức đã học em hãy giúp Lan giải tỏa thắc mắc đó ?
Bài tập tình huống 33( Củng cố bài 29 )
Có 2 bạn học sinh tranh luận một bạn cho rằng « virut là thể vô sinh », một bạn khác lại cho rằng «virut là thể sống ». Em hãy giúp 2 bạn giải quyết mâu thuẫn trên.
Bài tập tình huống 34 (Củng cố bài 30)
Một bạn học sinh thắc mắc « Tại sao sự tạo ra virut mới không gọi là quá trình sinh sản mà chỉ gọi là quá trình nhân lên của virut). Em hãy giúp bạn giải quyết thắc mắc đó.
Bài tập tình huống 35 (Củng cố bài 30)
Có ý kiến cho rằng « trong suốt quá trình từ khi nhiễm phage đến giai đoạn tổng hợp tất cả các thành phần của phage, người ta không tìm thấy phage trong tế bào vi khuẩn ». Ý kiến đó đúng hay sai ? giải thích ?
Bài tập tình huống 36(Củng cố bài 30)
Một học sinh thắc mắc « vì sao dùng kháng sinh không tiêu diệt được virut ». Em hãy giúp bạn làm sáng tỏ thắc mắc trên.
Bài tập tình huống 37( Củng cố bài 32 )
Có ý kiến cho rằng « Bệnh do virut gây ra thường nguy hiểm hơn bệnh do các tác nhân khác ).
Theo em ý kiến đó đúng hay sai, hãy giải thích ?