Chương 2 Thực trạng biểu hiện ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo lớn khu vực Vĩnh Yên Vĩnh Phúc
2.1.Vài nét khái quát về khách thể nghiên cứu
Trong thời gian 10 tuần thực tập tại trường mầm non Hoa Sen Vĩnh Yên- Vĩnh Phúc. Tôi đã có điều kiện được tiếp xúc trò chuyện với các phụ huynh và các cháu ở khu vực này phần lớn các phụ huynh ở đây là gia đình cán bộ công chức, học có điều kiện chăm sóc con cái. Con cái của họ cũng rất ngoan và thông minh, nhanh nhẹn, các cô giáo ở đây rất nhiệt tình, năng động, họ chăm sóc nuôi dạy trẻ rất chu đáo. Đa phần các giáo viên đều có trình độ, với các phương pháp giảng dạy tiên tiến mỗi lớp đều có máy tính, đàn và đồ dùng phong phú. Nó ảnh hưởng tốt đến sự phát triển của trẻ, giúp trẻ có điều kiện học tập, lĩnh hội kiến thức tốt hơn. Ở lớp mẫu giáo lớn tôi chủ nhiệm có cô giáo rất nhiệt tình năng động, trang thiết bị dạy học đầy đủ, phòng học sạch sẽ thoáng mát, trẻ rất nhanh nhẹn hoạt bát. Trong các giờ học trẻ chăm chú nghe giảng, tích cực hoạt động, thưa gửi lễ phép, các hoạt động đàm thoại, tiến hành dễ dàng vì ngôn ngữ của trẻ rất phát triển, các cháu trả lời câu hỏi rõ ràng rành mạch đặc biệt rất ít trẻ phát âm sai chữ “ L-N” trẻ phát âm tương đối chuẩn. Tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn một số trẻ vẫn chậm nói, giao tiếp còn kém
Những thực trạng trên có ảnh hưởng đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ, để tìm hiểu rõ hơn về đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ tôi đã tiến hành dự giờ và ghi rõ những biểu hiện của ngôn ngữ của trẻ