xác định độ ẩm của sản phẩm

... cầu mức độ kiến thức, kĩ năng, thái độ quy định chuẩn kiến thức, kĩ Chuẩn kiến thức, kĩ để xác định đợc nội dung cần kiểm tra, kiến thức, kĩ cần kiểm tra, yêu cầu mức độ cần đạt giúp xác định hình ... Vinh 1.4.7 Xác định mức độ nhận thức đề kiểm tra Đánh giá trọng ba lĩnh vực hoạt động giáo dục là: lĩnh vực nhận thức, lĩnh vực hoạt động lĩnh vực cảm xúc, thái độ B.S Bloom xây dựng cấp độ mục tiêu ... phức tạp HS phát biểu định nghĩa, định lí, định luật nhng cha giải thích vận dụng đợc chúng Có thể cụ thể hoá mức độ nhận biết động từ: - Nhận ra, nhớ lại khái niệm, định lí, định luật, tính chất...

Ngày tải lên: 27/12/2013, 14:17

Ngày tải lên: 23/10/2014, 22:00

... trớc Trong giảng chất cần nghiên cứu vận động, chu trình biến hoá chất tự nhiên để có hiểu biết cách bảo vệ môi trờng thiên nhiên, xử lý sản phẩm thừa trình sản xuất chúng Ví dụ: Chu trình Nitơ, ... dẫn cho HS gặp trờng hợp ngộ độc khí clo sơ cứu ban đầu đa nạn nhân nơi thoáng khí hô hấp nhân tạo GV cung cấp thêm t liệu tính độc clo để HS hiểu mức độ độc hại ngộ độc khí clo nh : Trong chiến ... chất vật lý khác clo nhiệt độ hoá lỏng , hoá rắn Hoạt động 3: Tính chất hóa học GV : Em cho biết cấu hình electron clo trạng thái , trạng thái kích thích , xác định e độc thân có khả tham gia...

Ngày tải lên: 22/03/2015, 13:05

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18

... CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM CHƯƠNG: “NHỮNG ĐỊNH LUẬT CƠ BẢN CỦA DÒNG ĐIỆN ... hóa hoạt động nhận thức học sinh THPT học vật lí 7.4 Phương pháp thống kê toán học - Sử dụng phương pháp thống kê mô tả thống kê kiểm định để trình bày kết thực nghiệm sư phạm kiểm định giả thuyết ... thí nghiệm, phương pháp làm việc độc lập HS Phương tiện kĩ thuật dạy học giúp HS dễ nhớ, dễ nhận biết vật tượng, giúp HS dễ dàng hiểu vấn đề giáo viên trình bày, định hướng tốt nội dung học, dễ...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 11:25

... để tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Hoạt động nhận thức vấn đề tích cực hoá hoạt động nhận thức 1.2.1 Hoạt động nhận thức ... giải minh hoạ thông báo kiến thức cách định sẵn, học sinh việc nghe, tiếp thu, ghi nhớ nhắc lại cách thụ động Cách dạy học không phát huy tính tự giác, chủ động, tích cực, tự lực, sáng tạo học ... dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 16 1.3.1.Các phương pháp dạy học tích cực 16 1.3.2 Các phương pháp dạy học có khả tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh ...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 11:26

... hoạt động tốt) - Các hoạt động khác: Tiếp hoạt động khởi động hoạt động nhằm đạt mục tiêu học kiến thức, kĩ Các hoạt động gồm: hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức mới; hoạt động củn g cố; hoạt động ... cực học tập thể qua hành động kiên trì, nỗ lực, tâm vượt qua khó khăn Đ xác định mức độ tính tâm học sinh người ta dựa vào thời gian ể tích cực hoạt động, cường độ hoạt động tích cực,… * Kết học ... động Đây nguồn động lực mạnh mẽ kích thích người có hành động tích cực, giúp họ vượt qua tất khó khăn trở ngại để đạt mục đích đề Khi niềm tin, ý chí chi phối hành động lúc chủ thể xác định động...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 10:57

... đổi tác nhân oxi hóa nên phải có thay đổi sản phẩm cho phù hợp Thông thường ta hay gặp dạng sau: Kim loại OXH1 hỗn hợp sản phẩm trung gian OXH2 sản phẩm cuối Ví dụ: trình oxi hóa hoàn toàn Fe ... sáng tạo phải tập luyện cho HS hoạt động tư sáng tạo mà đặc trưng tạo sản phẩm tư mang tính mẻ Trong học tập hóa học, hoạt động có tính độc lập học sinh hoạt động giải tập, cần tạo điều kiện để ... tập luyện cho học sinh hoạt động tư sáng tạo, mà đặc trưng tạo sản phẩm mang tính tư mẻ Trong học tập hóa học, hoạt động chủ yếu để phát triển tư cho h sinh hoạt động giải toán hóa học Vì giáo...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 10:57

... chất butađien, isopren GV cần giúp HS hiểu điều kiện nhiệt độ: nhiệt độ thấp ưu tiên tạo sản phẩm cộng 1,2; nhịêt độ cao ưu tiên tạo sản phẩm cộng -1,4 (cho HS nhìn số liệu rút nhận xét đó) * Phản ... CCl4 Nếu anken phản ứng với dung dịch brom CCl4 sản phẩm phản ứng cộng tạo dẫn xuất đibrom không màu, với dung dịch nước brom sản phẩm đibrom có s phẩm phụ R – CHBr – ản CH2OH phản ứng cộng có phản ... hiđrocacbon không no  Lựa chọn sản phẩm phản ứng cộng theo qui tắc Mac-cốp-nhicốp + Giáo dục tình cảm thái độ HS thấy ứng dụng sản phẩm trùng hợp anken, ankađien đời sống sản xuất ý nghĩa tầm quan...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 10:57

... gian họat động nhóm - Họat động nhóm tức thời (2-3 phút) - Họat động nhóm thời gian ngắn (khoảng 10- 20 phút) - Họat động nhóm tiết học hay buổi học Phân loại theo mức độ hoạt động độc lập học ... giấy - Chọn lọc thơng tin đưa định cách trình bày sản phẩm thảo luận qua bảng thảo luận nhóm ghi nhận để cử đại diện trình bày, báo cáo trước lớp Bước Báo cáo sản phẩm thảo luận, nhận xét, rút ... HS định hướng nhanh bước hoạt động, GV nên đặt thời gian định cho hoạt động nhóm - Mơ hình thường áp dụng cho hoạt động so sánh, tìm điểm khác giống hai hay nhiều vấn đề; tìm ưu khuyết nhận định...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 10:57

... 2.4.1 .Xác định mục tiêu học 64 2.4.2.Lựa chọn kiến thức bản, xác định trọng tâm 64 2.4.3.Thiết kế giáo án 64 2.4.3.1 .Xác định mục tiêu học 64 2.4.3.2 .Xác ... 64 2.4.3.2 .Xác định nội dung cấu trúc học 65 2.4.3.3.Tìm kiếm tài liệu tham khảo 65 2.4.3.4 .Xác định phương pháp dạy học 65 2.4.3.5.Thiết kế hoạt động giáo án ... Bảng 3.12 Mức độ hứng thú HS với tiết học Activboard Bảng 3.13 Mức độ thường xuyên tiết học Activboard Bảng 3.14 Mức độ HS thường xuyên thuyết trình tiết học Activboard Bảng 3.15 Mức độ HS mong...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:21

... sản phẩm hoạt động nhóm (bài thuyết trình, tường trình thí nghiệm, mơ hình nhóm tự thiết kế, hình vẽ, biểu đồ, bảng tóm tắt, tranh ảnh sưu tầm, video clip, ) Tùy theo đặc tính sản phẩm hoạt động, ... độc lập, chủ động, sáng tạo HS c Tổ chức báo cáo kết hoạt động nhóm Việc báo cáo thơng thường trình bày miệng có kết hợp với sản phẩm kèm theo (bài thuyết trình, mẫu vật, sơ đồ, hình vẽ, ấn phẩm, ... quan đến tổ chức hoạt động nhóm: - Cách thức chia nhóm - Các bước tổ chức hoạt động nhóm - Cách tổ chức báo cáo kết đánh giá hoạt động nhóm - Mẫu phiếu đánh giá sản phẩm hoạt động  Luận văn thạc...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... không no + Lựa chọn sản phẩm phản ứng cộng theo quy tắc Maccopnhicop  Tình cảm, thái độ Hidrocacbon không no sản phẩm trùng hợp hidrocacbon không no có nhiều ứng dụng đời sống sản xuất Vì vậy, ... trình phản ứng công thức cấu tạo sản phẩm Tính tỉ lệ phần trăm sản phẩm đó, biết nguyên tử hidro cacbon bậc hai có khả phản ứng cao hidro cacbon bậc lần 16 Xác định CTCT C6H14 biết tác dụng với ... Xác định CTCT A 31 Đốt cháy hoàn toàn 29,2 gam hỗn hợp ankan, hấp thụ toàn sản phẩm cháy vào dung dịch Ba(OH)2 dư, thấy khối lượng bình đựng dung dịch tăng 134,8 gam a Tính khối lượng sản phẩm...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... giúp HS phát triển khả lập kế hoạch để thực giải vấn đề hóa học như: xác định nồng độ dung dịch, xác định thành phần chất, xác định công thức phân tử - Dạng tập giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ thực ... 1.3.4.1 Giai đoạn chuẩn bị * Xác định mục tiêu: xác định mục tiêu muốn kiểm tra - đánh giá cho rõ ràng Cần phân chia nội dung chương trình thành nội dung cụ thể xác định tầm quan trọng nội dung ... lời đúng/ sai lần trắc nghiệm đề trắc nghiệm tương đương * Phương pháp xác định độ tin cậy Có nhiều phương pháp xác định độ tin cậy trắc nghiệm: trắc nghiệm hai lần, trắc nghiệm tương đương, phương...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:42

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:42

... + Bài tập xác định thành phần hỗn hợp + Bài tập xác định nguyên tố + Bài tập xác định công thức phân tử hợp chất + Bài tập có sử dụng hình vẽ, …  Phân loại dựa vào chức tập hay mức độ nhận thức ... độ nhận thức tư + Bài tập trình độ biết (tái kiến thức nêu định nghĩa, phát biểu định luật, …) + Bài tập trình độ hiểu + Bài tập trình độ vận dụng + Bài tập trình độ vận dụng sáng tạo  Phân loại ... chế halogen số hợp chất chúng, xác định vai trò chất phản ứng - Củng cố kỹ cân phản ứng oxi hoá – khử - Giải dạng tập định tính định lượng chương  Về tình cảm, thái độ - Tạo cho học sinh niềm say...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:42

... hoạt động tốt) - Các hoạt động khác: Tiếp hoạt động khởi động hoạt động nhằm đạt mục tiêu học kiến thức, kĩ Các hoạt động gồm: hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức mới; hoạt động củng cố; hoạt động ... cho học sinh Hoạt động đánh giá đa dạng: đánh giá thức không thức; đánh giá định tính định lượng; đánh giá kết biểu lộ thái độ tình cảm; đánh giá thông qua sản phẩm giới thiệu định hướng phát triển ... Lựa chọn phương pháp dạy học 60% Lựa chọn đồ dùng dạy học 27% Xác định hoạt động giáo viên 14% Xác định hoạt động học sinh lớp 37% Xác định cách thu thông tin phản hồi (các tập để học 42% 44% 9%...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:42

... giá - Sản phẩm hoạt động nhóm đa dạng, tuỳ theo vấn đề cụ thể Để định hướng hoạt động HS đảm bảo tính khoa học, công đánh giá, GV nên thiết kế sẵn phiếu đánh giá tương ứng với loại sản phẩm Trong ... đến tổ chức hoạt động nhóm: - Cách thức chia nhóm - Các bước tổ chức hoạt động nhóm - Cách thức tổ chức báo báo kết đánh giá hoạt động nhóm - Mẫu phiếu đánh giá sản phẩm hoạt động dự án “Dịch ... hoạt động nhóm lớp học thường đa dạng Sản phẩm nhóm báo cáo (dùng phần mềm powerpoint, violet hay phần mềm đa phương tiện khác), tờ rơi tuyên truyền, tờ quảng cáo, dụng cụ học tập, sản phẩm sáng...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:52

... mà tri thức kỹ người yếu tố định phát triển xã hội Với nhu cầu xã hội tri thức, sản phẩm lao động sản phẩm tư sáng tạo, đòi hỏi lao động người thực tích cực, chủ động sáng tạo, có khả học tập ... tế đời sống, tự nhiên sản xuất Như vậy, việc đổi phương pháp dạy học học phải tác động vào HS, để HS hoạt động nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn, tích cực hơn, chủ động hoạt động chiếm lĩnh kiến thức, ... án phương pháp học tập mang tính xây dựng, người học hoàn toàn chủ động tham gia hoạt động hướng dẫn người dạy, để tạo sản phẩm hay vận dụng kiến thức học để tìm hiểu, thực hành nghiên cứu vấn...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:53

... xác định: Tương tự phương pháp truyền thống, giáo án thiết kế theo phương pháp kiến tạo bao gồm mục như: xác định mục tiêu giảng; xây dựng phương án triển khai giảng; củng cố kiến thức; xác định ... hành động GV HS nhằm thực mục tiêu DH xác định, phù hợp với nội dung điều kiện DH cụ thể PPDH cụ thể quy định mô hình hành động GV HS - Kĩ thuật dạy học Kĩ thuật DH biện pháp, cách thức hành động ... học thân HS khuyến khích chủ động không thụ động thái độ học Sự giúp đỡ mức GV không khuyến khích điều làm tăng dựa dẫm, thụ động HS HS phải chịu trách nhiệm hoạt động thân lớp học, nhóm, hay...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 14:14