văn bằng 2 tiếng anh đại học ngoại ngữ 2013
NGHIÊN cứu về VIỆC CHUYỂN NGỮ ANH VIỆT TRONG HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN NHÓM ở GIỜ học nói của SINH VIÊN năm THỨ NHẤT hệ CHÍNH QUY, KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH, đại học NGOẠI NGỮ, đại học QUỐC GIA hà nội
Ngày tải lên :
19/08/2014, 09:26
... discussions 9
2. 2. 1. Definition of group discussion 9
2. 2 .2. The occurrence of code switching in group discussion activities 9
2. 3. EFL learners 10
2. 3.1. EFL learners 10
2. 3 .2. EFL learners’ ... 4
2. 1 .2. Code switching and other language contact phenomena 5
2. 1 .2. 1. Distinction between code switching and borrowing 5
2. 1 .2. 2. Distinction between code switching and interference 6
2. 1 .2. 3. ... 2. 1 .2. 3. Distinction between code switching and code mixing 6
2. 1.3. Patterns of code switching 7
2. 1.3.1. From sociolinguistic perspective 8
2. 1.3 .2. From grammatical perspective 8
2. 2. Group...
- 97
- 867
- 4
Đề thi tuyển sinh đại học hệ văn bằng 2 tiếng anh
Ngày tải lên :
05/11/2012, 15:33
... was all. Only what? How
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN
Khoa Ngoại Ngữ Kinh tế
Đề thi tuyển sinh Đại học hệ Văn bằng II
MÔN THI: TIẾNG ANH (Đề 2)
Thời gian: 120 phút
PAPER 1: READING COMPREHENSION ... legs were broken in the crash, he managed to get out of the car before it
exploded.
Despite his
2. We didn’t go on holiday because we didn’t have enough money.
If we
3. He was annoyed because ... humanity. Routine vaccinations have been stopped worldwide.
1. What do the letters WHO stand for?
2. What was the goal of the campaign againts smallpox?
3. According to the passage, what were the...
- 5
- 14.6K
- 509
Việc tự học ngữ pháp Tiếng Nhật của sinh viên năm thứ 2 Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản –Trường Đại học Ngoại ngữ Huế
Ngày tải lên :
11/04/2013, 09:43
... Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản –Trường Đại học
Ngoại ngữ Huế”.
2. Mục đích nghiên cứu
- Tìm hiểu tình hình tự học ngữ pháp của sinh viên năm thứ 2 khoa Ngôn
ngữ và Văn hóa Nhật Bản.
1
... vựng và ngữ âm. Ngôn ngữ bắt đầu bằng việc con người tạo ra âm
thanh cái mà lấy ra trong các từ, cụm từ, câu. Các ngôn ngữ nói thông thường
không cố định .ngữ pháp giúp bạn học ngôn ngữ đó nhanh hơn ... trang bị kiến thức ngoại ngữ tốt
chính là con đường giúp chúng ta hội nhập vào tiến trình quốc tế đó. Hiện nay,
ngoài tiếng Anh, tiếng Pháp thì tiếng Hàn, tiếng Trung, và tiếng Nhật cũng đang
dần...
- 5
- 2.9K
- 50
KHÓ KHĂN của GIÁO VIÊN TRONG VIỆC sử DỤNG HOẠT ĐỘNG TRAO đổi THÔNG TIN để dạy kĩ NĂNG nói CHO SINH VIÊN năm NHẤT KHOA ANH đại học NGOẠI NGỮ
Ngày tải lên :
19/08/2014, 07:26
... is. The questions can
be like “Is it made of wood?” or “Is it a pen?” or “Is it high or low?”
2. 2 .2. 2. Information gap exercises
Different from guessing game, information gap exercises aimed at ... differentiate between second language and foreign
language
2. Fluency and Accuracy should be given to students to practice.
8
2. 2 .2. 3. Exchanging personal information activities
In Doff’s opinion, ... was collected. Should there be
22
further inquires, informants were encouraged to contact the research via email or
mobiphone.
It should be noted that, there were 20 survey questionnaires sent...
- 45
- 873
- 0
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP dạy học dựa TRÊN TUYỂN tập bài làm vào dạy văn học mỹ tại TRƯỜNG đại học NGOẠI NGỮ NHẰM TĂNG KHẢ NĂNG tự BIỂU đạt BẰNG TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN một NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG
Ngày tải lên :
05/02/2014, 22:31
... Descriptive Statistics of the Post-experiment Test
23
5.0
3.5
8.5
5.957
.26 10
1 .25 15
22
4.5
4.0
8.5
6.114
.23 93
1. 122 6
45
5.0
3.5
8.5
6.033
.1758
1.1794
22
CS
ES
Both
Valid N (listwise)
Statistic
Statistic
Statistic
Statistic
Statistic
Std. ... two groups are
presented in table 3 below.
Table 3: Pre-test results
Values
Group 1
Group 2
N (number)
22
23
Mean (M)
5.6591
5.6739
Standard deviation (SD)
1.1061
1.1639
Range
4
4.5
Minimum
4
3
Maximum
8
7.5
We ... learning in a way to make learners think, feel, and express
themselves.
4 .2. 2. English and American Literatures program
4 .2. 2.1. Time allocation and score weighting
English and American Literat ures...
- 90
- 1.1K
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " TÁC ĐỘNG CỦA YẾU TỐ VĂN HÓA XÃ HỘI ĐỐI VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT - KHOA TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" docx
Ngày tải lên :
22/07/2014, 18:21
... phải nỗ lực học tiếng Anh
bởi vì đó là một phần của cuộc sống hàng ngày của họ. Đối với người học tiếng Anh là
ngôn ngữ thứ 2 L2 như sinh viên của trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng, ... của yếu tố văn hóa xã hội đối với sinh viên năm thứ nhất, Khoa tiếng
Anh, trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng, trong việc học tiếng Anh
2. 2.1. Yếu tố xã hội
Đối tượng người học là sinh ... HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40) .20 10
1 62
TÁC ĐỘNG CỦA YẾU TỐ VĂN HÓA XÃ HỘI ĐỐI VIỆC HỌC
TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT - KHOA TIẾNG ANH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
INFLULENCE...
- 6
- 1.4K
- 16
NGHIÊN CỨU TÍNH HIỆU QUẢ CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHIM NHƯ MỘT CÔNG CỤ HỖ TRỢ VIỆC DẠY VÀ HỌC BỘ MÔN VĂN HÓA MỸ ĐỐI VỚI SINH VIÊN NĂM 3 KHOA TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐÀ NẴNG ppsx
Ngày tải lên :
09/08/2014, 12:20
... nghiên
cứu bộ môn Văn Hóa Mỹ tại trường đại học Ngoại Ngữ hiện nay.
Trong giáo trình giảng dạy tại trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Đà Nẵng, bộ
môn Văn hóa Mỹ là một môn học trọng tâm, vì ...
SVTH : Nguyễn Trường Duy
Lớp: 06CNA07, khoa tiếng Anh Trường Đại học Ngoại ngữ
GVHD: ThS. Nguyễn Đức Chỉnh
Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ
TÓM TẮT
Bài nghiên cứu này nhằm điều ... dụng phim Mỹ như một công
cụ hỗ trợ cho việc dạy và học bộ môn Văn hóa Mỹ đối với sinh viên năm 3 khoa tiếng Anh trường
đại học Ngoại Ngữ - Đại học Đà Nẵng. Với kết quả kháo sát, bài báo đưa ra...
- 5
- 939
- 3
MỘT vài yếu tố văn hóa ẢNH HƯỞNG đến VIỆC học nói của SINH VIÊN năm THỨ NHẤT NGÀNH TIẾNG ANH sư PHẠM TRƯỜNG đại học NGOẠI NGỮ đại học QUỐC GIA hà nội
Ngày tải lên :
19/08/2014, 07:27
... cases:
36
2. 3.4.1. Redundancy…………………………………………………………… 21
2. 3.4 .2. Economicality…………………………………………………………. 23
CHAPTER 3: METHODOLOGY 25
3.1. Participants 25
3 .2. Data collection instruments 25
3 .2. 1. Survey ... the rationale of the study 1
1 .2. Aims and objectives of the study 2
1 .2. 1. Aims of the study 2
1 .2. 2. Objectives of the study 2
1.3. Significance of the study 2
1.4. Scope of the study 3
1.5. ... CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW 5
Key concepts 5
2. 1. Culture………………………………………………………………………5
2. 1.1. Definition of culture………………………………………………………5
2. 1 .2. Language and culture…………………………………………………… 6
2. 1 .2. 1....
- 86
- 891
- 1
NGHIÊN CỨU VỀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA HỒ SƠ BÀI VIẾT DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM 2, TỔ CHẤT LƯỢNG CAO, KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
Ngày tải lên :
22/09/2014, 07:12
... NĂM 2, TỔ CHẤT LƯỢNG
CAO, KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC NGOẠI
NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
Giáo viên hướng dẫn: Tiến sĩ Dương Thu Mai.
Sinh viên: Nguyễn Diệu Hồng
Khoá: QH2010.F1.E2
HÀ ... and evaluation (Bachman, 1990)
Figure 2: Authenticity (Bachman& Palmer, 1996)
9
12
iii
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ
KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM
KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP
NGHIÊN ... “assessment”.
2. 1.1.4. Evaluation
Weiss (19 72) (as cited in Bachman, 1990) regarded evaluation as “the
systematic gathering of information for the purpose of making decisions” (p. 22 ).
To make...
- 150
- 1.1K
- 2
