... )DHHDMMMMmemZE−≈∆242202)4(11πε⇒meVMmEED7 .3 ≈∆-)Sai số về bước sóng:λλλλ∆=∆≈∆=∆224 31 4 3 RR⇒µµµµλ∆≈∆=∆=∆RRRR 3 4 3 4 3 42⇒+−+=∆mMMmMMRHHDD 3 4λCuối ... hợp với công thức mà đầu bài đã cho ta có:dtEcweEdE 3 22 3 2−=⇔dtmceEdE 3 22 3 4ω−=Tích phân hai vế ta được:tcme 32 22 3 2lnωη= Hay14Chương I Các mẫu nguyên tử cổ điểnCÁC ... Lyman14)4(224 3 201−=nnmecnnππελ⇒4 3 2014 3 20 3 16)4(4)4(mecmecnnnππελππε≤<Khoảng bước sóng của các ánh sáng trong dãy Balmer444)4(224 3 202−=nnmecnnππελ⇒4 3 2024 3 205144)4(16)4(mecmecnnnππελππε≤<Khoảng...
... trường đại học Kỹ thuật Công nghiệp 2009. [2]. Đặng Danh Hoằng (2009), Tuyển tập báo cáo khoa học, Đại học Kỹ thuật Công nghiệp [3] . Nguyễn Duy Thắng (2005), Thực hành vậtlýđại cương, Nxb Đại ... sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên. Từ khoá: Thí nghiệm vậtlýđại cương, chất lượng thực hành, vật lí đại cương, tổ chức thực hành, kĩ năng thực hành. ... trình thí nghiệm vậtlýđạicương đối với sinh viên trường Đại học kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên (ĐHKTCN - ĐHTN ). NỘI DUNG Thực trạng công tác thí nghiệm vật lí đại cƣơng Đối...
... VLĐC 33 2.1. LỰA CHỌN CHƢƠNG TRÌNH 33 2.1.1. Cơ sở lựa chọn chƣơng trình 33 2.1.2. Khung chƣơng trình 33 2.2. HOÀN THIỆN NỘI DUNG MỘT SỐ BÀI THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG 35 2.2.1. ... định lý trong lý thuyết vật lí; Kết hợp lý thuyết và thực hành. - Nắm đƣợc một số phƣơng pháp đo, dụng cụ đo các đại lƣợng vật lí cơ bản, biết cách tiến hành các phép đo các đại lƣợng vật lí, ... HỌC ĐẠI HỌC 10 1.1.1. Mục đích dạy học đại học 10 1.1.2. Mục tiêu dạy học đại học 10 1.1 .3. Nhiệm vụ dạy học đại học 11 1.1.4. Nội dung dạy học đại học 14 1.1.5. Phƣơng pháp dạy học đại...
... cân. Trần Kim Cương Khoa Vậtlý TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT F 7 G GIÁO TRÌNH THỰC TẬPVẬTLÝĐẠI CƯƠNG A1 TRẦN KIM CƯƠNG 2005 Thực tậpvậtlýđạicương A 1 - 40 ... Trần Kim Cương Khoa Vậtlý Thực tậpvậtlýđạicương A 1 - 1 -MỤC LỤC MỤC LỤC 1 - BÀI MỞ ĐẦU 3 - I/ MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU VÀ Ý NGHĨA CỦA THỰC HÀNH VẬT LÝ. 3 - II/ LÝ THUYẾT VỀ SAI SỐ. 3 - 1/ ... của khí lý tưởng. II. LÝ THUYẾT: 1/ Các định luật thực nghiệm của khí lý tưởng: a) Định luật Boyle - Mariotte: Trần Kim Cương Khoa Vậtlý Thực tậpvậtlýđạicương A 1 - 42 - Đại lượng...
... về lịch sử phát triển của môn Vậtlýđạicương 2.0T0T 16 0T0T2.1.2. Mục tiêu của môn học Vậtlýđạicương 2.0T0T 18 0T0T2.1 .3. Nhiệm vụ của môn học vậtlýđạicương ở trường cao đẳng0T0T 18 ... THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN TĨNH ĐIỆN - CHƯƠNG TRÌNH VẬTLÝĐẠI CƯƠNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ.0T0T 16 0T0T2.1. Bộ môn Vậtlýđại cương2 trong chương trình đào tạo của trường Cao đẳng ... Tĩnh điện trong chương trình Vậtlýđạicương của trường Cao đẳng Công nghệ.0T0T 21 0T0T2.2.1. Nội dung chương trình phần Tĩnh điện trong chương trình Vậtlýđạicương của trường Cao đẳng Công...
... giới quan khoa học duy vật biện chứng. 2. Hệ đo lường quốc tế SI, Đơn vị và thứ nguyên của các đạilượngVậtlý + Đơn vị Vật lý. Đo một đạilượngVậtlý là chọn một đạilượng cùng loại làm ... dựng trên cơ sở lý thuyết điện từ trường trong Vật lý. Vật lý học có tác dụng hết sức to lớn trong cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật hiện nay. Nhờ những thành tựu của ngành Vật lý, cuộc cách mạng ... các vật chỉ bắt đầu chuyển động hay thay đổi trạng thái chuyển động của chúng khi chịu tác động của vật khác. Tác dụng của một vật lên một vật khác được đặc trưng bởi một đạilượngvậtlý gọi...
... dưới dạng: Hình 8 .3 λ 1λ 2λ 3 λT1 T2 T 3 T1 > T2 > T 3 Teλ Vuihoc24h.vn 102 Con người và các ñộng vật sống giữ ñược ở một nhiệt ñộ xác ñịnh ... 10 -3 s) b) Quá trình thị giác Là quá trình mà người và ñộng vật nhờ tác dụng của ánh sáng nhận ñược thông tin từ môi trường bên ngoài. Quá trình thị giác bắt ñầu bằng quá trình vậtlý ñó ... xạ có bước sóng khác nhau mà vật phát ra gọi là phổ bức xạ của vật ñó. Thực nghiệm cho thấy phổ bức xạ của vật ñen tuyệt ñối là liên tục và có một cực ñại (hình 8 .3) . Từ ñường cong thực nghiệm...
... r0.A1 /3 với r0 có giá trị từ 1,2.10-15 ñến 1,5.10 –15 m Do vậy có thể tính khói lượng riêng của hạt nhân: ρ= Khối lượng hạt nhân / thể tích hạt nhân ≈ 3/ R4m.A 3 Pπ ≈ 10 17 kg/m 3 ... ñại tại x = 2a n = 2 thì xác suất cực ñại tại x =4a,4a3 n = 3 thì xác suất cực ñại tại x =6a,2a,6a5, §9.5. VẬTLÝ NGUYÊN TỬ 9.5.1. Nguyên tử Hydro Do nguyên tử Hydro có cấu ... 3 chỉ có thể có tối ña 18 electron Tập hợp các electron có n như nhau còn gọi là một lớp ñầy, các lớp ñầy ñược ký hiệu bằng các chữ : K, L, M, N, O, P, ứng với n =1, 2, 3, 4, 5, 6, §9.6. VẬT...
... không đổi. e = = q = const 3. : ụ trên ta thấy nếu trong mặt kín S có nhiều điện tích điểm q1, Định lý O-G: 3- 1. Định lý O-GTừ kết quả ở thí dq2,…,qn thì từ nguyên lý hcồng chất điện trường ... Theo vậtlý cổ điển, điện môi là những chất kh6ong dẫn điện, khác với chất dẫn điện môi không có các hạt mang điện tự do, do đó không có dòng điện trong điện môi. Theo vậtlý hiện đại, với ... hạt thì: tốc trung bình vủa các hạt mang điệ đ(10.2) di = JdSn = Từ Vậy: i = (10 .3) 2. Nguồn điện: 2-1. Định nghĩa: ử có h điệ trái dấu A và B, vật A mang điện dương, vật B mang điện...