vấn đề đức sau khi chiến tranh kết thúc
tiểu luận Bước đầu tìm hiểu truyền thống khoa bảng của nhân dân huyện Đức Thọ ( Hà Tĩnh ) thời kì phong kiến
... sụng La ven sông Sâu (Đức Tùng, Đức Châu, Đức La, Đức Quang, Đức Vịnh, Đức Lạc, Đức Hoà, Đức Đồng, Trường Sơn, Liên Minh, Yên Hồ, Đức Yờn, Bựi Xỏ, Đức Nhân, Đức Lạng, Tùng Ảnh, Đức Long ) Đất phù ... Đức Dũng, Đức Lập, Đức An, Đức Yên, Đức Thanh, Yên Hồ Đất phù sa không bồi, glõy hoỏ mạnh Loại đất nằm đồng thấp đê, phần lớn đất sét, lượng mùn 1,99% Loại có cỏc xó như: Đức Lâm, Trung Lễ, Đức ... Lễ, Đức Thuỷ, Đức Thanh, Thỏi Yờn, Đức Yờn, Bựi Xỏ, Đức Nhân, Đức An, Đức Dũng, Đức Lập, Yên Hồ, Tùng Ảnh Đất phù sa cũ bạc màu có sản phẩm feratilic Loại đất có ven núi phía Nam xã Đức Dũng Đất...
- 101
- 770
- 3
Số lượng người yêu của sinh viên đại học Ngoại Thương-cơ sở II.pdf
... a ch a mô hình: A Mô hình h i quy 1) Mô hình h i quy g c………………………………………………… 2) Mô hình h i quy sau lo i b bi n th a………………………… 12 B Ki m ñ nh kh c ph c 1) Ki m ñ nh ña c ng n…………………………………………… ... i yêu ñã tr nên ph bi n gi i sinh viên hi n Ch ñ tình yêu có l không kín ñáo xưa mà ñã ñư c ñem tranh lu n, bàn b c sôi n i nh ng gi gi i lao gi ng ñư ng ñ i h c Vì v y, s th t thi u sót mu n ... mô hình S lư ng ngư i yêu c a sinh viên ðH Ngo i thương, Nhóm ñã ti n hành kh o sát nh ng y u t sau: H CT P TU I, GI I TÍNH S LƯ NG NGƯ I YÊU TÍNH CÁCH GIA ðÌNH, CHI TIÊU CÁC HO T ðÔNG KHÁC •...
- 21
- 2,680
- 1
Đánh giá thực trạng và nhu cầu khuyến nông của người dân ở huyện đức thọ hà tĩnh luận văn tốt nghiệp đại học
... sẵn sàng tiếp nhận sáng kiến, đề xuất hay vấn đề nông dân Cơ quan nghiên cứu Khuyến nông 20 Nông dân Sự thông tin hai chiều xảy trường hợp sau: • Khi xác định vấn đề nông dân: Do tiếp xúc thường ... nhu cầu người dân vấn đề đề cập nghiên cứu, báo cáo NN & PTNT, đặc biệt DA tổ chức phi phủ (NGO) Tuy nhiên, vấn đề cần tiếp tục bổ sung cho phù hợp với địa phương, cộng đồng 12 Đức Thọ huyện đồng ... Điều tra, vấn: Trước vấn thức tiến hành điều tra thử - hộ gia đình để xem phiếu điều tra phù hợp với đề tài nghiên cứu chưa từ có điều chỉnh phù hợp hoàn chỉnh phiếu vấn Sau tiến hành 46 vấn thức...
- 51
- 989
- 1
skkn một số biện pháp giúp học sinh học tốt về đại lượng và đo đại lượng môn toán lớp 3
... nhiờn cũn mt s kin thc khú khin giỏo viờn lỳng tỳng truyn t v hc sinh gp khú khn vic thc hnh, luyn C th mụn toỏn lp 3, i lng v o i lng l mt mng kin thc tng i khú v khụ khan Khi dy i lng v o i lng, ... ch t ca hc sinh, khin hc sinh th ng tip thu kin thc 2- i vi hc sinh: Tụi tin hnh kho sỏt cht lng vi ni dung v i lng v o i lng hai lp 3B v 3C trng Tiu hc c Hp v thu c kt qu nh sau: Lp 3B Gii S ... phõn bit c s khỏc gia i lng di v i lng din tớch Chng hn: Khi yờu cu tớnh chu vi v din tớch ca mt hỡnh vuụng cú cnh cm, mt hc sinh ó lm nh sau: Chu vi hỡnh vuụng l: x = 16 Din tớch hỡnh vuụng l:...
- 28
- 2,251
- 6
SKKN Một số biện pháp giúp học sinh học tốt về đại lượng và đo đại lượng môn Toán lớp 3
... nhiờn cũn mt s kin thc khú khin giỏo viờn lỳng tỳng truyn t v hc sinh gp khú khn vic thc hnh, luyn C th mụn toỏn lp 3, i lng v o i lng l mt mng kin thc tng i khú v khụ khan Khi dy i lng v o i lng, ... ch t ca hc sinh, khin hc sinh th ng tip thu kin thc 2- i vi hc sinh: Tụi tin hnh kho sỏt cht lng vi ni dung v i lng v o i lng hai lp 3B v 3C trng Tiu hc c Hp v thu c kt qu nh sau: Lp S s Gii ... phõn bit c s khỏc gia i lng di v i lng din tớch Chng hn: Khi yờu cu tớnh chu vi v din tớch ca mt hỡnh vuụng cú cnh cm, mt hc sinh ó lm nh sau: Chu vi hỡnh vuụng l: x = 16 Din tớch hỡnh vuụng l:...
- 32
- 518
- 0
Một số kinh nghiệm về giảng dạy phần đại lượng và đo đại lượng ở lớp 5
... lm = 100 cm nờn 4,1658m = 4,1658 x100 (cm) = 416,58 cm Khi hc sinh ó hiu rừ bn cht phộp i thỡ ch cn dch chuyn du phy sang phi mi n v o lin sau nú l mt ch s hoc thờm ch s ng vi mt n v o ( va vit ... tớch sau hc sinh d hiu, d nh 6,2 kg= kg hg 0 g 4,1658 m =4 ,58 m dm cm dag cm g +i s o i lng cú hai, ba tờn n v o *i 8m cm = cm giỏo viờn hng dn theo cỏch Cỏch 1: i m= 800 cm v 5dm = 50 cm sau ... cu i n v no thỡ phi ỏnh du phy sau ch s ca n v y hoc chn giỏ tr s phự hp vi n v cn i -i vi bi i t n v nh n v ln thỡ ch s hng n v ca nú luụn gn vi tờn n v ca s ú, sau ú c mi ch s hng tip theo gn...
- 12
- 663
- 0
Khoá luận tốt nghiệp vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học đại lượng và đo đại lượng lớp 5
... triệt để vấn đề mà trình dạy học cần kết hợp nhiều phương pháp dạy học khác Dạy học phát giải vấn đề vói dạy học họp tác nhóm có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, dạy học phát giải vấn đề có dạy ... tổng kết câu trả lời, đáp án chung cho vấn đề Trình bày kết trước lóp: Tổ chức cho học sinh trình bày kết trước lóp, trước nhóm khác nhiều hình thức phong phú khác Trong trình trình bày kết cần ... đầy đủ biện pháp đề xuất chương hai với mục đích giúp cho kết việc dạy việc học đạt kết cao Qua tiết dạy thực nghiệm rút nhận xét sau đây: Một là: so sánh kết khảo sát trước sau thực nghiệm lớp...
- 60
- 556
- 2
Báo cáo đề xuất chế độ làm việc, số lượng người làm việc trong trường tiểu học khi chuyển sang dạy học cả ngày
... nghiệp công lập Nhóm nghiên cứu xin đề xuất sau: Thời gian làm việc, thời gian nghỉ hàng năm Báo cáo đề xuất tiếp thu ý kiến ngày 11/ 06/14 sau hội thảo tham vấn Nhóm PGW [Type text] Page Giữ nguyên ... viên / lớp nội dung trình bày phương án bảng đề xuất Báo cáo đề xuất tiếp thu ý kiến ngày 11/ 06/14 sau hội thảo tham vấn Nhóm PGW [Type text] Page 14 Đề nghị Liên Bộ ưu tiên lựa chọn phương án ... đạo, điều phối viên, tư vấn, cán SEQAP tổ chức ngày 11/6/2014 Hà Nội Báo cáo đề xuất tiếp thu ý kiến ngày 11/ 06/14 sau hội thảo tham vấn Nhóm PGW [Type text] Page 27 BẢNG ĐỀ XUẤT CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC...
- 48
- 587
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan về đại lượng và đo đại lượng trong chương trình toán 4
... trình nghiên cứu sử dụng tài liệu số tác giả Tuy nhiên sở để rút vấn đề cần tìm hiểu đề tài Đây kết cá nhân hoàn toàn không trùng với kết tác giả khác Nếu sai xin hoàn toàn chịu trách nhiệm! Hà Nội, ... tra đánh giá kết học tập học sinh có tính thiết thực cao trường Tiểu học Hệ thống tập trắc nghiệm khách quan sử dụng vào nhiều khâu trình dạy học Trong đề tài chắn nhiều vấn đề chưa đề cập đến ... Nhiều lựa chọn Đề- ximét vuông đề- xi-mét vuông Câu 19: Trả lời ngắn 4.3 Biết mối quan hệ xăng-ti-mét Câu 20: Nhiều lựa chọn vuông đề- xi-mét vuông 4.4 Vận dụng đơn vị đo xăng-timét vuông đề- xi-mét vuông...
- 56
- 750
- 0
skkn một số biện pháp giúp học sinh học tốt về đại lượng và đo đại lượng môn toán lớp 3
... nhiờn cũn mt s kin thc khú khin giỏo viờn lỳng tỳng truyn t v hc sinh gp khú khn vic thc hnh, luyn C th mụn toỏn lp 3, i lng v o i lng l mt mng kin thc tng i khú v khụ khan Khi dy i lng v o i lng, ... ch t ca hc sinh, khin hc sinh th ng tip thu kin thc 2- i vi hc sinh: Tụi tin hnh kho sỏt cht lng vi ni dung v i lng v o i lng hai lp 3B v 3C trng Tiu hc c Hp v thu c kt qu nh sau: Lp Gii S s ... phõn bit c s khỏc gia i lng di v i lng din tớch Chng hn: Khi yờu cu tớnh chu vi v din tớch ca mt hỡnh vuụng cú cnh cm, mt hc sinh ó lm nh sau: Chu vi hỡnh vuụng l: x = 16 Din tớch hỡnh vuụng l:...
- 29
- 876
- 1
DSGT11( ham so luong giac, do thi)
... f(x +T) = f(x) 1.Vớ d v tớnh tun hon ca hm s y = vi mi x thuc xỏc nh ca cỏc hm s sinx v y = cosx sau: HS: Thc hin H3-sgk a)f(x) =sinx; b)f(x) = cosx GV: ngi ta ó chng minh c rng T =2 ỏp ỏn: l ... tgtr, CBT ca hm s y = sinx ? Lờn bng Lm BT3-sgk T17 Bi ging: GV: cho cỏc hs khỏc nhn xột v cha BT sau hs lm xong S: T th hm s y = sinx ,( D = R) HS trao i v rỳt kt qu: s inx sinx s inx = -sinx ... bng bin thiờn (GV lp bng bin thiờn ca hm s y = cosx) x2 x3 HS: Chia nhúm vi nhúm thc hin chộo yc sau: Nhúm 1+3: X CBT GV ghi kt qu ca cỏc nhúm v gi HS nhúm khỏc nhn xột, b sung -kt qu x1, x2 ...
- 14
- 791
- 0
Tài liệu Những đóng góp quan trọng của người Việt trong khoa học thống kê docx
... trường phái Bayes Như đề cập phần trên, nghiên cứu khoa học, việc xác định số lượng đối tượng cần thiết cho công trình nghiên cứu quan trọng, vấn đề khoa học mà vấn đề đạo đức khoa học Đóng góp ... nghiên cứu vi phạm đạo đức khoa học, trường hợp nghiên cứu y khoa, vi phạm y đức Do đó, hoạt động khoa học thống kê không giới hạn vấn đề khoa học, mà bảo vệ khía cạnh đạo đức khoa học Phân tích ... pháp) Nhưng phương pháp ông Fisher có vấn đề ứng dụng vào nghiên cứu tái đo lường tương quan giá trị đo lường đối tượng nghiên cứu không điều chỉnh thỏa đáng Vấn đề kéo dài đến năm 1970, đến có công...
- 6
- 477
- 0
Tài liệu Những đóng góp quan trọng của người Việt trong khoa học thống kê pdf
... trường phái Bayes Như đề cập phần trên, nghiên cứu khoa học, việc xác định số lượng đối tượng cần thiết cho công trình nghiên cứu quan trọng, vấn đề khoa học mà vấn đề đạo đức khoa học Đóng góp ... nghiên cứu vi phạm đạo đức khoa học, trường hợp nghiên cứu y khoa, vi phạm y đức Do đó, hoạt động khoa học thống kê không giới hạn vấn đề khoa học, mà bảo vệ khía cạnh đạo đức khoa học Phân tích ... pháp) Nhưng phương pháp ông Fisher có vấn đề ứng dụng vào nghiên cứu tái đo lường tương quan giá trị đo lường đối tượng nghiên cứu không điều chỉnh thỏa đáng Vấn đề kéo dài đến năm 1970, đến có công...
- 6
- 498
- 0
sự biến động thành phần loài và số lượng thực vật nổi trong hệ thống nuôi cá tra thâm canh
... biến động tăng, giảm Kết khảo sát mật độ tảo kênh cấp thấp (biến đông từ nghèo đến dinh dưỡng trung bình) so với ao nuôi ao thải (giàu dinh dưỡng) 28 PHẦN KẾT LUẬN - ĐỀ XUẤT 5.1 Kết luận Thành phần ... thích hợp 30 MỤC LỤC Phần ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Giới thiệu: 1.2 Mục tiêu đề tài: 1.3 Nội dung đề tài: 1.4 Thời gian thực hiên: ... nổi: 26 Tóm lại: 28 PHẦN 29 KẾT LUẬN - ĐỀ XUẤT 29 5.1 Kết luận 29 5.2 Đề xuất: 30 32 ...
- 33
- 704
- 0
Tài liệu LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP: " SỰ BIẾN ĐỘNG THÀNH PHẦN LOÀI VÀ SỐ LƯỢNG THỰC VẬT NỔI TRONG HỆ THỐNG NUÔI CÁ TRA THÂM CANH" pdf
... biến động tăng, giảm Kết khảo sát mật độ tảo kênh cấp thấp (biến đông từ nghèo đến dinh dưỡng trung bình) so với ao nuôi ao thải (giàu dinh dưỡng) 28 PHẦN KẾT LUẬN - ĐỀ XUẤT 5.1 Kết luận Thành phần ... thích hợp 30 MỤC LỤC Phần ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Giới thiệu: 1.2 Mục tiêu đề tài: 1.3 Nội dung đề tài: 1.4 Thời gian thực hiên: ... nổi: 26 Tóm lại: 28 PHẦN 29 KẾT LUẬN - ĐỀ XUẤT 29 5.1 Kết luận 29 5.2 Đề xuất: 30 32 ...
- 33
- 652
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25