văn bằng 2 ngành sư phạm tiếng anh

... PP nghe nói 0 11.1 27 .8 33.3 27 .8 5.6 33.3 5.6 55.6 PP thuyết trình 0 38.9 27 .8 22 .2 11.1 0 22 .2 27.8 50 PP thảo luận 0 27 .8 55.6 16.7 0 11.1 88.9 0 0 PP ngữ pháp 27 .8 44.4 27 .8 0 0 0 83.3 16.7 ... tiếng Anh chuyên ngành Hoá; tiếng Anh chuyên ngành Mỹ thuật; tiếng Anh chuyên ngành Âm nhạc ). Mục tiêu của giai đoạn này là cung cấp cho sinh viên lượng từ vựng tiếng Anh chuyên ngành cũng như ... một ngành học, khoá học, môn học. Chương trình CĐSP được xây dựng ở 3 cấp độ, đó là: chương trình khung là chương trình đào tạo Cao Đẳng Sư Phạm thuộc khối ngành sư phạm, nhóm ngành sư phạm...

Ngày tải lên: 10/09/2014, 22:52

Ngày tải lên: 06/11/2014, 10:31

Ngày tải lên: 25/03/2015, 21:39

Ngày tải lên: 25/03/2015, 21:39

Ngày tải lên: 25/03/2015, 21:39

Ngày tải lên: 25/03/2015, 21:39

Ngày tải lên: 25/03/2015, 21:39

Ngày tải lên: 25/03/2015, 21:40

Ngày tải lên: 25/03/2015, 21:40

Ngày tải lên: 25/03/2015, 21:40

... 30 2 3 2, 93 0 ,25 4 Kỹ năng nghiệp vụ 30 2 3 2, 87 0,346 Khả năng lập kế hoạch trong công việc 30 2 3 2, 57 0,504 Ý thức trách nhiệm 30 2 3 2, 87 0,346 Đạo đức nghề nghiệp 30 2 3 2, 93 0 ,25 4 ... năng làm việc độc lập (2, 27), tính chịu trách nhiệm trong công việc (2, 27), kiến thức và hiểu biết chuyên ngành (2, 25), và kỹ năng giao tiếp trực tiếp (bằng lời) (2, 22) . Ngoài ra có sáu yếu ... 0 2, 27 0, 622 1 3 Khả năng phân tích và xử lý tình huống 55 0 1,89 0, 629 1 3 Khả năng làm việc độc lập 55 0 2, 27 0,5 92 1 3 Khả năng làm việc nhóm 55 0 2, 33 0,579 1 3 Kỹ năng giao tiếp bằng...

Ngày tải lên: 19/03/2013, 08:15

... 30 2 3 2, 93 0 ,25 4 Kỹ năng nghiệp vụ 30 2 3 2, 87 0,346 Khả năng lập kế hoạ ch trong công việc 30 2 3 2, 57 0,504 Ý thức trách nhiệm 30 2 3 2, 87 0,346 Đạo đức nghề nghiệp 30 2 3 2, 93 0 ,25 4 ... 0 2, 16 0,501 1 3 1 62 Thông tin Nhóm 2 – Cựu sinh viên Giới tính Năm tốt nghiệp Nam Nữ 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 N % N % N % N % N % N % N % N % 6 10,9 49 89,1 11 20 ,0 ... 0 2, 27 0, 622 1 3 Khả năng phân tích và xử lý tình huống 55 0 1,89 0, 629 1 3 Khả năng làm việc độc lập 55 0 2, 27 0,5 92 1 3 Khả năng làm việc nhóm 55 0 2, 33 0,579 1 3 Kỹ năng giao tiếp bằng...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 10:20

... Recast 14 (14%) 19 (9.5%) 17 (17%) 38 (19%)_ 2. Explicit correction 16 (16%) 22 (11%) 9 (9%) 41 (20 .5%) 3. Repetition 13 (13%) 26 (13%) 21 (21 %) 19 (9.5%) 4.Clarification request 9 (9%) 18 (9%) 23 (23 %) 37 (18.5%) 5.Elicitation 25 (25 %) 55 (22 .5%) 6 (6%) 14 (7%) 6. ... Explicit correction 2. 7 3.1 1.3 1 .2 3. Repetition 3.5 3.1 1 .2 1 .2 4.Clarification request 2. 7 2. 9 1.1 1.1 5.Elicitation 3.6 3.7 0.9 1.1 6. Metalinguistic cues 3.6 3.3 1 1.3 Table 12: A comparison ... request 9 (9%) 18 (9%) 23 (23 %) 37 (18.5%) 5.Elicitation 25 (25 %) 55 (22 .5%) 6 (6%) 14 (7%) 6. Metalinguistic cues 12 ( 12% ) 41 (20 .5%) 17 (17%) 20 (10%) Table 13: A comparison of participants’ preferences...

Ngày tải lên: 19/08/2014, 07:27

... 4 2. 1.1. Introduction to English Language Teaching (ELT) 4 2. 1 .2. Research in ELT 4 2. 2. Survey Research in ELT 6 2. 2.1. Definitions of Survey Research 6 2. 2 .2. Values of Survey Research 7 2. 2.3. ... Criteria 3 40 31 33 41 36 27 2. Sampling basing on Criteria 2. 1 6 4 2 10 6 5 3. Sampling basing on Criteria 2. 2 6 4 2 10 6 5 4. Sampling basing on Criteria 2. 3 5 3 2 8 4 4 5. Finalizing the subjects ... 3.4 .2. The detailed procedure is presented in Table 3.3 as follows: Table 3.3: The Sampling Procedure and Results Steps Number of Satisfied Research Projects 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 1....

Ngày tải lên: 19/08/2014, 07:30

... Wish you a successful semester in CLC! 62 INTERVIEWEE A: Thanks. You’re welcome! 62 APPENDIX 4 62 INTERVIEW 2 – INTERVIEWEE B 62 Date: March 23 , 20 13 62 INTERVIEWER: Hello. Thanks so much for ... expressions 62 INTERVIEWER: I see 62 INTERVIEWEE A: Regarding to Finding valuable ideas, as I experienced, there are a lot of ideas and information on the internet 62 INTERVIEWER: Yeah I agree 62 INTERVIEWEE ... 74 APPENDIX 8 74 INTERVIEW 6 – INTERVIEWEE F 74 Date: March 24 , 20 13 74 xxxvii contest of EC Duo Twists and “nghiencuukhoa hoc” may be 2 most important and big contests. However they are different...

Ngày tải lên: 19/08/2014, 09:27

... procedure 20 2. 2.1 Data collection instruments 20 2. 2.1.1 Journals 20 2. 2.1 .2 Questionnaires 21 2. 2.1.3 Interview 22 2. 2 .2 Data collection procedure 22 2. 3 Data analysis method and procedure 24 2. 3.1 ... the world 13 1.3 .2 In Vietnam 14 CHAPTER 2: METHODOLOGY 17 2. 1 Settings, participants and sampling method 17 2. 1.1 Settings 17 2. 1 .2 Sampling method 18 2. 1.3 Participants 18 2. 2 Data collection ... students' perceptions. 2. 3 .2 Data analysis procedure 24 3 .2 Discussion 36 3 .2. 1 Students’ favourite types of EALM 36 3 .2. 2 Advantages of EALM in students’ perceptions 37 3 .2. 3 Disadvantages of...

Ngày tải lên: 19/08/2014, 09:27

... NĂM 2 TẠI KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, ĐHNN, ĐHQGHN Giáo viên hướng dẫn: Th.S VŨ TƯỜNG VI Sinh viên: TRẦN HOÀNG ANH Khoá: QH 20 09 HÀ NỘI – NĂM 20 13 ACCEPTANCE I hereby state that I: Trần Hoàng Anh ... phase and the reflection phase. 2. 2. Data collection instruments 2. 2.1. Questionnaire 2. 2.1.1. Questionnaire for Students According to Brown (cited in Mackey and Gass 20 05), questionnaire was defined ... VNU supervisor: VŨ TƯỜNG VI, M.A student: TRẦN HOÀNG ANH year of enrolment: QH2009 Ha Noi, May 20 13 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP Interviewee...

Ngày tải lên: 18/09/2014, 15:57

Ngày tải lên: 25/03/2015, 21:39

... tạo. 2. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2. 1. Khách thể nghiên cứu Hoạt động thực hành tiếng của sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh 2. 2. Đối tượng nghiên cứu Quản lí hoạt động thực hành tiếng ... động thực hành tiếng cho sinh viên năm thứ nhất khoa Sư phạm tiếng Anh  Đề xuất các biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại ... nhất khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội. Đề xuất các biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:49

... cứu: Đội ngũ giảng viên khoa sư phạm tiếng Anh -Trường Đại học ngoại ngữ - ĐHQG Hà nội. 3 .2. Đối tượng nghiên cứu: Phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư phạm tiếng Anh - Trường Đại học Ngoại ... khoa Sư phạm tiếng Anh (Trường Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQG Hà Nội). Vì những lý do trên, hơn nữa bản thân tác giả đã từng được học tập và nay lại được tham gia công tác tại khoa Sư phạm tiếng Anh ... giảng viên Khoa Sư Phạm Tiếng Anh - Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội trong bối cảnh mới. References 1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (20 02) , Chiến lược phát triển giáo dục 20 01- 20 10. Nxb chính...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:58