văn bằng 2 đại học xã hội nhân văn 2013

... Yếu Kém Trường Tỉnh Trường Tỉnh 20 06- 20 07 10A 1,5 36 58 4,4 8 0, 02 25 45 28 0 20 07- 20 08 11C 1,8 34 61 3,1 9 0,01 30 54 32 2 20 08- 20 09 12E 1,9 35 60 3,1 0 32 62 34 0 19 (KHXHNV) ở các trường ... yêu cầu biểu đạt chính kiến khi trình bày". Bước vào năm học 20 12- 2013, tại Công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 20 12- 2013 Sở GD&ĐT Thanh Hóa cũng đã chỉ rõ: "Tập trung ... ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Kiểm tra đánh giá (KTĐG) học tập của học sinh là một...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 14:53

... sớm muộn cách mạng xã hội sẽ nổ ra để thay thế 1 KTTT mới. 3. Ý nghĩa của học thuyết hình thái kinh tế xã hội: - Học thuyết hình thái kinh tế xã hội đã mang lại cho khoa học xã hội 1 phương pháp ... phóng nhân dân lao động thoát khỏi áp bức bóc lột, xây dựng 1 xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. 1a. Điều kiện khách quan: - Yếu tố thời đại: thời đại ngày nay khi cuộc cách mạng khoa học và ... tạo nguồn nhân lực. Phần B: HỌC THUYẾT HÌNH THÁI KINH TẾ-XÃ HỘI. I. Sản xuất vật chất- cơ sở tồn tại và phát triển xã hội: * Sản xuất vật chất là hoạt động đặc trưng của con người và xã hội loài...

Ngày tải lên: 28/10/2014, 11:06

... đại hoá văn học được hiểu là “quá trình làm cho văn học thoát ra khỏi hệ thống thi pháp văn học trung đại và đổi mới theo hình thức văn học phương Tây, có thể hội nhập với nền văn học thế giới” ... về văn học: từ văn chương “chở đạo”, “nói chí” của thời kì văn học trung đại chuyển sang quan niệm văn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 32 ... các môn học khác nhau. 1 .2. Yêu cầu của chƣơng trình Ngữ văn trung học về DHTH 1 .2. 1. Tích hợp ba phần Văn học, Tiếng Việt và Làm văn Từ sau năm 20 00, thực hiện Nghị quyết 40 của Quốc hội khoá...

Ngày tải lên: 04/10/2014, 00:39

Ngày tải lên: 12/03/2015, 14:37

Ngày tải lên: 12/03/2015, 14:39

Ngày tải lên: 12/03/2015, 14:47

Ngày tải lên: 20/03/2015, 08:21

Ngày tải lên: 03/05/2015, 17:42

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT PHÒNG NCKH – HTQT DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKH CẤP TRƯỜNG ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NĂM 20 09 KHỐI KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN S T T Tên đề tài (theo đề xuất) Cá nhân/ Tổ chức đề ... Lạt, năm 20 09. − Nguyên nhân và điều kiện của việc thực hiện chính sách xã hội ở doanh nghiệp. − Phân tích tác động của chính sách xã hội đó đến đời sống kinh tế - xã hội của công nhân thông ... nhân tố kinh tế - chính trị - xã hội đến học tập của sinh viên đại học Đà Lạt. Bùi Nhựt Phong (đã nộp thuyết minh) − Phân tích sự tác động của một số nhân tố kinh tế - chính trị - xã...

Ngày tải lên: 16/01/2013, 16:05

... mới làm 2. 2. Một số biện pháp tâm lý xã hội cơ bản nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện ... TLH XÃ HỘI CƠ BẢN NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP PHÂN ĐỘI Ở HỆ SƯ PHẠM HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUÂN SỰ HIỆN NAY 2. 1. ... Chính trị quân sự hiện nay 2. 2.1. Hình thành động cơ, mục đích Xêmina đúng đắn cho học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân...

Ngày tải lên: 06/10/2013, 06:20

Ngày tải lên: 12/03/2014, 07:20

... hc: 26 (20 13): 30-45 30 TÍNH KHOA HỌC VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI - NHÂN VĂN Tr 1 1 i hc C Thông tin chung:  02/ 01 /20 13 19/06 /20 13 ... T Phn C: Khoa hc: 26 (20 13): 30-45 31 1 VỀ TÊN GỌI KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ KHOA HỌC NHÂN VĂN T  khoa hc i ng ng ... infirmiers 65, 06 /20 01, tr .29 - 52. 22 . Sagaut P., 20 08.  scientifique modernei hc Pierre & Marie Curie Paris 6. 23 . c, 20 10. Khoa h ng...

Ngày tải lên: 25/03/2014, 06:21

... 458 ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Thông tin Khoa học Xã hội và Nhân văn. Đại học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân Văn. Khoa Thông tin – Thư viện Bộ môn: Thông ... 2. Thông tin chung về môn học Tên môn học: Thông tin khoa học xã hội và nhân văn Mã môn học: Số tín chỉ: 2 Môn học: Bắt buộc Các môn học tiên quyết: Thông tin học đại cương Các môn học ... Nội, 12/ 2005): Kỷ yếu H.: Bộ Khoa học và Công nghệ. 350 tr. 4. Trần Mạnh Tuấn. Đề cương bài giảng môn học Thông tin Khoa học xã hội và nhân văn H.: Khoa Thông tin-Thư viện. 20 07. 20 tr. 6 .2. ...

Ngày tải lên: 31/12/2014, 14:46

... 546 ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Thƣ mục Khoa học Xã hội và Nhân văn. Đại học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân Văn. Khoa Thông tin – Thư viện Bộ Môn: Thư ... tin chung về môn học Tên môn học: Thư mục khoa học xã hội và nhân văn Mã môn học: Số tín chỉ: 2 Môn học: Bắt buộc Các môn học tiên quyết: Thư mục học đại cương Các môn học kế tiếp: Marketing ... 1 .2. Giảng viên 2: Họ và tên: Mai Mỹ Hạnh Chức danh, học hàm, học vị: Cử nhân Địa điểm làm việc: Bộ môn Thư viện - Thư mục, Khoa Thông tin - Thư viện Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân...

Ngày tải lên: 06/01/2015, 07:50

Ngày tải lên: 24/03/2015, 12:18

... lao động. 31 76,451 101,93 20 05 68.1 62/ 2. 023 99,383 104,61 20 06 28 1 .21 9 /2. 233 130, 622 108,85 (Nguồn số liệu:Báo cáo thu các năm từ 20 03 - 20 06 của BHXH Tuyên Quang ) 2) Đánh giá công tác thu BHXH ... lao động, số thu tiền BHXH là: 32, 632tỷ đồng, đến năm 20 06 đã có 2. 233 đơn vị với 28 1 .21 9 lao động, số thu tiền BHXH là: 130, 622 tỷ đồng (năm 20 06 so với năm 20 00 số thu tăng gần 4 lần). Để ... hiểm xã hội. Căn cứ điều 3 Điều lệ BHXH ban hành kèm theo NĐ số 12/ CP ngày 26 /1/1995 (1995 - 20 02) , NĐ số 01 /20 03/NĐ-CP ngày 09/01 /20 03 v/v sửa đổi bổ xung một số điều của Điều lệ BHXH (20 03 -20 06)...

Ngày tải lên: 28/09/2012, 16:44

... lợi ích giữa cá nhân và xã hội là nhân tố sau cùng qui định bộ mặt đạo đức của nhân cách. Mỗi cá nhân riêng lẻ không làm nên xã hội, mà xã hội bao giờ cũng là tập hợp của những cá nhân cùng với ... quá trình chuyển văn hóa đạo đức xã hội thành văn hóa đạo đức cá nhân. Thứ hai, hệ thống nhu cầu, lợi ích của sinh viên trong hoạt động học tập, nghiên cứu và hoạt động xã hội là nhân tố tác động ... nhân tố phát triển nhân cách đạo đức phụ thuộc rất nhiều vào kỹ năng vận dụng những giá trị truyền thống trong hoàn cảnh mới để phục vụ xã hội và bản thân mỗi cá nhân. Văn hóa tinh thần xã hội...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 14:54

Ngày tải lên: 18/03/2015, 10:26