ung dung cua nguyen ly 2 nhiet dong luc hoc

Những hạn chế của nguyên lý 1 nhiệt động lực học  quá trình thuận nghịch và không thuận nghịch

Những hạn chế của nguyên lý 1 nhiệt động lực học quá trình thuận nghịch và không thuận nghịch

... THUẬN NGHỊCH VÀ KHƠNG THUẬN NGHỊCH VẬT ĐẠI CƯƠNG - NHÓM - VLY1013.001 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN HUẾ, THÁNG 12 NĂM 20 21 Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG I Nguyên thứ nhiệt động học II Những hạn chế nguyên ... Hệ 2: Giả sử ta có hệ lập, gồm vật chi trao đổi nhiệt với Q1 Q2 nhiệt mà vật nhận Q1 + Q2 = → Q1 = -Q2 = Q2’ Tức hệ cô lập gồm vật trao đổi nhiệt, nhiệt lượng vật tỏa nhiệt lượng vật thu vào [2] ... trường xung quanh không xảy biến đổi [2] • Q trình khơng thuận nghịch Đối với q trình khơng thuận nghịch, cơng nhiệt mà hệ nhận vào từ bên ngồi q trình ngược khơng công nhiệt mà hệ cung cấp cho

Ngày tải lên: 22/03/2022, 12:28

10 480 0
ÁP DỤNG NGUYÊN LÝ I NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC(2 tiết) ppt

ÁP DỤNG NGUYÊN LÝ I NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC(2 tiết) ppt

... (3)(1) :p trình đẳng nhiệt toán (2) : T2 = 350K p1 = p2 , V2 p2 p1 O Q = 1000J (3) : T3 = T1 p3 , V = V (4)  (1) a) Vẽ đồ thị p-V (1) (2) 300K 350K 300K V1 (3) V2 V b) Tính cơng khí thực qt p ... p1(V2 – V1) Mặt khác từ phương trình trạng thái p1.V1 = nRT1 p2.V2 = nRT2 Suy A’ = nR(T1 – T2) = 1,4  8,31  (350 – 300) = 581,7 (J) c) Tính độ biến thiên nội trình - Quá trình đẳng áp (1) (2) ... Hoạt động dự kiến Nội dung HS - Yêu cầu HS đọc đề - Đọc tóm tắt Bài tập vận dụng SGK trang 29 7 tóm tắt * Tóm tắt a) n = 1,4 mol (1) (2) : trình đẳng áp, (1) : T1 = 300K (2) (3) : trình đẳng tích,

Ngày tải lên: 08/08/2014, 03:22

12 1,1K 4
Bài 59 : ÁP DỤNG NGUYÊN LÝ I NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC (2 tiết) ppt

Bài 59 : ÁP DỤNG NGUYÊN LÝ I NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC (2 tiết) ppt

... nhiệt : (2) : T2 = 350K p1 = p2 , V2 p2 p1 O Q = 1000J (3) : T3 = T1 p3 , V3 = V2 (4)  (1) a) Vẽ đồ thị p-V b) Tính cơng khí thực qt p = const c) Tính U qt d) Tính Q qt đẳng tích (1) (2) 300K ... Hoạt động dự kiến HS Nội dung - Yêu cầu HS đọc đề - Đọc tóm tắt Bài tập vận dụng SGK trang 29 7 tóm tắt tốn * Tóm tắt a) n = 1,4 mol (1) (2) : trình đẳng áp, (1) : T1 = 300K (2) (3) : q trình đẳng ... trình trạng thái p1.V1 = nRT1 p2.V2 = nRT2 Suy A’ = nR(T1 – T2) = 1,4  8,31  (350 – 300) = 581,7 (J) c) Tính độ biến thiên nội trình - Quá trình đẳng áp (1) (2) U = Q + A = Q – A’ U = 1000

Ngày tải lên: 10/08/2014, 04:21

11 1,2K 6
Kỹ năng áp dụng nguyên lý i nhiệt động lực học giải bài toán tích hợp cơ   nhiệt trong bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THPT đạt hiệu quả

Kỹ năng áp dụng nguyên lý i nhiệt động lực học giải bài toán tích hợp cơ nhiệt trong bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THPT đạt hiệu quả

... 2 š 2 S2 š S š 3 U  R(T2  T1 )  ( p2V2  p1V1 )  (3 p2  p1 )V1 2  2( k1  k )V 12  ( p1  p )V1 S2  2( k1  k )V1  ( p1  p2 ) S (3) p2 3 Thế (1) vào (3)  p2  p1  p2  p 11 2 T (2) ...  k )V ? ?2 2 (1) S S Áp dụng phương trình trạng thái T2 p p 2V2 p1V1 p pV p     1  T1 p1 T2 T1 T2 T1V2 3T1 Hệ không trao đổi nhiệt: Q U  A 0 (2)  A  U 2( k1  k )V 12 1 š 2V1 š A  ... C  dT gọi nhiệt dung hệ + C C1mol ; + C mc ; C1mol: nhiệt dung mol c: nhiệt dung riêng + Nhiệt dung phụ thuộc trình biến đổi hệ, nhiệt dung mol đẳng áp C p khác với nhiệt dung mol đẳng tích

Ngày tải lên: 22/10/2019, 08:24

22 130 0
BAI 59AP DUNG NGUYEN LY I NHIET DONG LUC HOC

BAI 59AP DUNG NGUYEN LY I NHIET DONG LUC HOC

... độ p-V p M p1 p’ p” N p2 o v1 v’ v” V2 → diên tích hình thang cong MNV2V1M biểu thị cơng mà lượng khí sinh tồn q trình MN (6 )2 ÁP DỤNG NGUYÊN LÍ CHO CÁC Q TRÌNH CỦA ... 2 ÁP DỤNG NGUYÊN LÍ CHO CÁC QUÁ TRÌNH CỦA KHÍ LÍ TƯỞNG p p1 p2 O V1 V2 V Ví dụ: lượng khí xilanh nhận nhiệt dãn từ áp suất cao đến áp suất thấp nhiệt độ của khí không đổi A’ (9 )2 ... dùng để làm tăng nội khí, phần cịn lại biến thành cơng mà khí sinh A’ p p1 1 2 O V1 V2 V Ví dụ: nung nóng lượng khí chứa xilanh có pít tơng đóng kín (8)c) Quá trình đẳng nhiệt Trong

Ngày tải lên: 22/05/2021, 12:42

10 8 0
de tai nguyen ly 2 nhiet dong hoa hoc

de tai nguyen ly 2 nhiet dong hoa hoc

... (H2O)] – [Ho298 (CO2) + Ho298 (H2) = (-110,5 -24 1,8) – (-393) = 40,7 kJ/mol ∆So298 = [So298 (CO) + So298 (H2O)] – [So298 (CO2) + So298 (H2) = (197,9 + 188,7) – (21 3,6 + 131,0) = 42 J/mol ∆Go298 ... Bài 1: Cho biết phn ng: C2H4(k) + H2O(h) số liệu sau: C2H5OH(h) C2H5OH C2H4(k) H2O(h) ∆G So, 29 8 (kJ / mol ) 168,6 68, 12 - 22 8,59 o S 29 8 (kJ / mol ) 28 2,0 21 9,45 188, 72 a/ Hỏi điều kiện chuẩn ... S 29 8(C2H4) o - S298(H O) = 28 2 - 21 9,45 - 188, 72 = - 126 ,17(J/K) ∆G = ∆ H - T ∆ S o o ∆H298,p = ∆ Go298,p + T ∆ S298,p o ∆H298,p Bµi 2: = -8,13 + 29 8(- 126 ,17 10-3) = - 45, 728 66(kJ) 0 đkc

Ngày tải lên: 04/10/2016, 22:17

15 1,3K 7
Nguyên lý I nhiệt động lực học

Nguyên lý I nhiệt động lực học

... đại lượng cho thể tích V2 2 2 2 2 Để ý đẳng áp nên p2 = p1 ta có: DNK - 20 14 12 13 Trần Thiên Đức – ductt111.com – ductt111@gmail.com 2 9.81 10 10 → 10 32 0.001 8.314 10 27 3 7.7 - Độ biến thiên ... trường hợp: nhiệt dung riêng đẳng áp cp nhiệt dung riêng đẳng tích cv Hai giá trị thường không giống - Giữa nhiệt dung riêng mol đẳng áp nhiệt dung riêng mol đẳng tích (nhiệt dung riêng tương tự) ... nhiệt dung riêng molđẳng áp nhiệt dung riêng mol đẳng tích Nếu suy điều kiện tương ứng * Giải: - Để xác định nhiệt dung riêng mol ta sử dụng công thức: μ 32 150 4.18 ∆ ∆ → 20 .7 μ ∆ 40.3 24 -

Ngày tải lên: 20/04/2017, 01:28

26 820 0
Nguyên lý i nhiệt động lực học

Nguyên lý i nhiệt động lực học

... 1) 2 = 3 (−0,5Vx2 . + 2, 5Vx − 2) 2 = −0, 75Vx2 + 3, 75Vx − 3(atm.l) Theo nguyên I nhiệt động lực học: Q = ∆U1M + A1M = −Vx2 + 6, 25 Vx − 5, 25 Q đạt cực đại khi Vx = Vm = 3, 125 l > V2 Vậy trong ... .Vx R 1 2 1 2 Công của khí: AIM = ( p1 + px )(Vx − V1 ) = (2 − 0,5Vx + 2, 5(Vx − 1) = −0,5Vx2 + 2, 5Vx − 2, 25 (atm.l) Độ biến thiên nội năng: 3 ∆U IM = Cv (Tx − T1 ) = ( px .Vx − PV 1 1) 2 = 3 (−0,5Vx2 ... nhiệt. p p1 1 p2 2 Biết 1atm ~ 1,013.105 Pa. 0 V1 V2 V Đáp án: Công mà khí nhận được trong quá trình 1 – 2 : 1 2 A 12= ( p1 + p2 )(V2 − V1 ) ≈ 303.9 (J) Phương trình của đoạn 1 – 2 có dạng

Ngày tải lên: 16/10/2015, 20:42

15 3,7K 9
Nghiên cứu về nguyên lý i và ứng dụng của nguyên lý i

Nghiên cứu về nguyên lý i và ứng dụng của nguyên lý i

... nhit ti V =20 0lớt d Gin on nhit ti V =20 0lớt Chp nhn khớ nito l tng v nhit dung ng ỏp ca nú cú giỏ tr... trong mui ú Vớ d nhit dung ca PbS nhit phũng l 12, 3 cal. -1.mol-1 Cũn tng nhit dung ca ... nguyờn I nh lut cú th biu th qua 2 cụng thc sau: QV=- UV (II.1) QP= H P (II .2) H Vớ d: C(Rn) +O2 H1 CO2 H 2 CO+1/2O2 Theo nh lut Hess ta cú H = H1 + H 2 2 Cỏc h qu ca nh lut Hess H qu 1: Hiu ... ngoi Thớ d: H gm kim loi km ang cho phn ng vi dung dch HCl mt becher: Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 Khớ H2 thoỏt becher: h mt vt cht Phn ng ta nhit: h cung cp nhit cho mụi trng ngoi Cú ba loi h: - H

Ngày tải lên: 11/04/2016, 16:36

27 415 0
bai giang nhiet hoc 3 nguyen ly 2 nhiet dong hoc

bai giang nhiet hoc 3 nguyen ly 2 nhiet dong hoc

... phân: 28 1 28 1 m1 Cm1dT Cm dT m1 28 1 28 1 S       Cm1 ln( )  Cm ln( ) 27 3 27 3 T T 27 3 27 3 303 303 Thay số: C = 1kcal/kg.độ = 420 0 J/kg.độ;  = 80kcal/kg = 80. 420 0 J/kg S  80. 420 0.0,1 28 1 ... đến 1000C Giải (2) (2) T2 Q CmdT dT T2 Độ biến thiên entropy: S     Cm  Cm.ln( ) T (1) T T T1 (1) T1 100  27 3 Thay số: S  420 0.10.ln( )  120 00 J / K  12 kJ / K 10  27 3 ENTROPY Cho ... từ 20 0C Biết nhiệt dung riêng nước c = 420 0J/kgK, nhiệt nóng chảy nước đá L = 3,35.105 J/kg, bỏ qua mát lượng khác Giải Hệ số làm lạnh tủ lạnh:   T2  27 3   9,1 T1  T2 (40  27 3)  (0  27 3)

Ngày tải lên: 03/04/2017, 12:10

32 941 0
SKKN Ứng dụng của nguyên lý Đirichle vào giải một số dạng toán

SKKN Ứng dụng của nguyên lý Đirichle vào giải một số dạng toán

... 1, a2, a3, a4, a5 Chứng minh tồn số chia hết cho tổng số số liên tiếp dãy cho chia hết cho Bài giải: Ta thành lập dãy số gồm số sau đây: S1 = a1; S2 = a1 + a2 S3 = a1 + a2 + a3; S4 = a1 + a2 + ... số thỏ 40 học sinh,số lồng 12 tháng.) Bài giải: Một năm có 12 tháng Ta phân chia 40 học sinh vào 12 tháng Nếu tháng có khơng q học sinh sinh số học sinh khơng q: 3. 12 = 36 mà 36 < 40 Vậy tồn tháng ... % số HS SL 33 11 12 76 Tôi rút số nhận xét sau: Loại TB SL % Loại Yếu SL % 15 Về phía giáo viên: Trong trình dạy học trường THCS nói chung ta dạy theo chương trình Sgk, nội dung độc lập chưa hệ

Ngày tải lên: 26/12/2017, 14:53

41 366 0
Một số ứng dụng của nguyên lý dirichle trong giải toán

Một số ứng dụng của nguyên lý dirichle trong giải toán

... dụng lên pittơng: F2 = p2 S Phương trình trạng thái cho mol khí hydrơ: p2V2 = R.T2 Với V2 = 2V1 = 2S.X0 Suy Pittông đứng yên : F1= F2 F2 = ⇔ R.T2 R.T2 S= V2 2X k.X = R.T2 2X Cơng khí thực lên ... Fđh (AFdh=A) R.T2 kX = =A ⇒ 10 (3) Thay (2) ,(3) vào (1) được: T2 = 11 T1 Phương trình cho trạng thái : p1.V1 = R.T1 p2.V2 = p2.2V1 = RT2 ⇒ 31 b Tại vị trí cân bằng: p2 S = k.X0 V2 = Sh (4) Tại ... thái khí pittơng dừng lại: V2 = 2V1, p2, T2 Do xi lanh cách nhiệt : Q = A+ ΔU = Trong ∆U = x F Fđh (1) 5 R.∆T = R(T2 − T1 ) 2 h x (2) VTCB, lò xo bị nén đoạn X0 = h /2 lực đàn hồi tác dụng lên

Ngày tải lên: 11/01/2020, 15:26

34 81 0
Luận văn sư phạm Một số ứng dụng của nguyên lý ánh xạ co

Luận văn sư phạm Một số ứng dụng của nguyên lý ánh xạ co

... 0, 022 x  0, 42 x  0,14  Ta có: b j 1 1j b j 1 2j b j 1 3j  0,44  0,15  0 ,23  0, 82  0, 22  0,1  0,45  0,77  0,13  0, 022  0, 42  0,5 72 B   max 0, 82; 0,77;0,5 72? ??  0, 82  ...  1,7   2, 2 x1  x2  4,5 x3  9,7  1,3x1  0 ,22 x2  5,8 x3  1,4 (I) Bài giải Hệ (I) tương đương với hệ sau  x1  0,44 x1  0,15 x2  0 ,23 x3  0,17   x2  0, 22 x1  0,1x2  0,45 x3 ... Giải gần hệ phương trình đại số tuyến tính 24 2. 2.1 Bài toán 24 2. 2 .2 Cơ sở thuyết 26 2. 2.3 Ví dụ 29 2. 3 Giải gần phương trình vi phân thường

Ngày tải lên: 30/06/2020, 20:18

59 71 0
Ứng dụng của nguyên lý dirichlet trong một số bài toán tổ hợp

Ứng dụng của nguyên lý dirichlet trong một số bài toán tổ hợp

... đồng màu Cr2  C 52? ??r (ở ta quy ước sử dụng kí hiệu Cnk   n  k ) Nếu  r   Cr2  ,  r   C 52? ??r  C 42  Nếu   r   C 52? ??r  , r   Cr2  C 42  Xét  r   Cr2  C 52? ??r  C 22  C 32  Tóm ... có hai số mà ta giả sử a1 , a2 cho a1  a2  mod5 Ngoài dĩ nhiên ta có a1  a2  mod3 Từ a1  a2 15 Mặt khác a1 a2 lẻ nên a1  a2 Do  2, 15  nên suy a1  a2 30 ● Xét số lại: Theo nguyên ... Nếu đoạn B1B2 , B2 B3 , B3 B1 có màu xanh (giả sử cạnh B1B2 ) tam giác AB1B2 có cạnh màu xanh 2) Nếu cạnh B1B2 , B2 B3 , B3 B1 khơng có cạnh màu xanh, tức cạnh có màu đỏ tam giác B1B2 B3 có cạnh

Ngày tải lên: 03/10/2021, 12:15

47 34 0
Bài tập ứng dụng của nguyên lý gestalt trong hành vi người tiêu dùng

Bài tập ứng dụng của nguyên lý gestalt trong hành vi người tiêu dùng

... định nhân vật từ 02 02 Áp dụng cho phần đăng nhập/ đăng ký vào tài khoản - làm bật so với thông thường  Tạo ý cho người dùng Trước Sau 02 Logo: Hình người nét đứt màu đen đứng trung tâm hình trịn ... điện tử sử dụng nguyên tổ chức nhận thức để thu hút ý người tiêu dùng trang web? NỘI DUNG Tính 01 Nhân 02 đơn vật giản Hồn 03 thành 04 Nhóm nhận gộp thức 01 N Ả I G N Ơ Đ H TÍN Đơn giản hóa ... hàng hình dung chúng đại diện cho 04 NHĨM GỘP Gộp phần tử giống gần giống thành nhóm - Sử dụng khoảng trắng đóng vai trị ngăn cách phần, chia tách nhóm - Xếp sản phẩm loại vào chung nhóm: nhóm

Ngày tải lên: 23/02/2022, 18:45

19 308 6
(SKKN mới NHẤT) SKKN ứng dụng của nguyên lý đirichle vào giải một số dạng toán đối với việc bồi dưỡng học sinh giỏi toán lớp 6, lớp 7

(SKKN mới NHẤT) SKKN ứng dụng của nguyên lý đirichle vào giải một số dạng toán đối với việc bồi dưỡng học sinh giỏi toán lớp 6, lớp 7

... 1, a2, a3, a4, a5 Chứng minh tồn số chia hết cho tổng số số liên tiếp dãy cho chia hết cho Bài giải: Ta thành lập dãy số gồm số sau đây: S1 = a1; S2 = a1 + a2 S3 = a1 + a2 + a3; S4 = a1 + a2 + ... số thỏ 40 học sinh,số lồng 12 tháng.) Bài giải: Một năm có 12 tháng Ta phân chia 40 học sinh vào 12 tháng Nếu tháng có khơng q học sinh sinh số học sinh khơng q: 3. 12 = 36 mà 36 < 40 Vậy tồn tháng ... TB Loại Yếu SL % SL % SL % 33 12 76 15 11 Tôi rút số nhận xét sau: Về phía giáo viên: Trong trình dạy học trường THCS nói chung ta dạy theo chương trình Sgk, nội dung độc lập chưa hệ thống tập

Ngày tải lên: 06/04/2022, 09:17

41 21 0
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Ứng dụng của nguyên lý Đirichle vào giải một số dạng toán

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Ứng dụng của nguyên lý Đirichle vào giải một số dạng toán

... 1, a2, a3, a4, a5 Chứng minh tồn số chia hết cho tổng số số liên tiếp dãy cho chia hết cho Bài giải: Ta thành lập dãy số gồm số sau đây: S1 = a1; S2 = a1 + a2 S3 = a1 + a2 + a3; S4 = a1 + a2 + ... số thỏ 40 học sinh,số lồng 12 tháng.) Bài giải: Một năm có 12 tháng Ta phân chia 40 học sinh vào 12 tháng Nếu tháng có khơng q học sinh sinh số học sinh khơng q: 3. 12 = 36 mà 36 < 40 Vậy tồn tháng ... % số HS SL 33 11 12 76 Tôi rút số nhận xét sau: Loại TB SL % Loại Yếu SL % 15 Về phía giáo viên: Trong trình dạy học trường THCS nói chung ta dạy theo chương trình Sgk, nội dung độc lập chưa hệ

Ngày tải lên: 02/12/2022, 09:29

40 4 0
ung dung cua nguyen ly dirichlet trong giai toan thcs

ung dung cua nguyen ly dirichlet trong giai toan thcs

... (b2  2) (c2  2)  a  b  c  abc  Lời giải Bất đẳng thức tương đương với      a2b2  b2c2  c2a2  a2  b2  c2  2abc   ab  bc  ca  Theo bất đẳng thức Cauchy 2a2b2   2b2c2   2c2a2 ... a, b, c  b2  c2  b2  c2    3b2  3c2  b2c2  2b2  2c2  2 2 2 2 nên theo ngun lí Dirichlet ba số a  1; b2  1; c2  tồn hai số dấu v| ta ho|n to|n giả sử hai số l| b2  1; c2  Như b|i ... 2b 2c  a 2b  b 2c  c 2a  a  b  c   ab  bc  ca Ta có a 2b 2c Lại thấy a 2b 2 2 2 2 2 Và a  c  2ac Từ bất đẳng thức ta       a 2b 2c  a 2b  b 2c  c 2a  a  b  c   ab 

Ngày tải lên: 04/12/2022, 08:18

93 2 0
Chuyen de ung dung cua nguyen ly dirichlet hay nhat

Chuyen de ung dung cua nguyen ly dirichlet hay nhat

... (b2  2) (c2  2)  a  b  c  abc  Lời giải Bất đẳng thức tương đương với      a2b2  b2c2  c2a2  a2  b2  c2  2abc   ab  bc  ca  Theo bất đẳng thức Cauchy 2a2b2   2b2c2   2c2a2 ... b, c  b2  c2  b2  c2    3b2  3c2  b2c2  2b2  2c2  2 2 2 2 nên theo nguyên lí Dirichlet ba số a  1; b2  1; c2  tồn hai số dấu v| ta ho|n to|n giả sử hai số l| b2  1; c2  Như ...  a2  b2  c2   ab  bc  ca Thật ta có  a2  b2  c2   a2  b2  c2  2abc  Theo bất đẳng thức Cauchy ta có a2  b2  2ab; c2   2c Kết hợp với abc  ac  bc  c ta 87    a2  b2 

Ngày tải lên: 20/02/2023, 07:36

93 4 0
Một số ứng dụng của nguyên lý ánh xạ co banach trong không gian mêtric

Một số ứng dụng của nguyên lý ánh xạ co banach trong không gian mêtric

... bi )2 = ai2 + bi2 + 2 (aibi) i=1 i=1 i=1 i=1 Áp dụng bất đẳng thức Cauchy-Schwarz cho số hạng sau cùng ta được: m m m m d2(x, z) = ai2 + bi2 +2 ai2 1 /2 bi2 1 /2 ... 1 /2 m 1 /2 m 1 /2 (xi − zi )2 ⩽ (xi − yi )2 + (yi − zi )2 i=1 i=1 i=1 3 Đặt ai = xi − yi, bi = yi − zi khi đó ai + bi = xi − zi Ta có : m m m m d2(x, ... d2(x, z) = ai2 + bi2 +2 ai2 1 /2 bi2 1 /2 i=1 i=1 i=1 i=1 m m bi2 1 /2) 2 ⩽( ai2 1 /2 + i=1 i=1 Từ đó lấy căn hai vế và trở lại với các kí hiệu cũ, ta có: d(x,

Ngày tải lên: 27/03/2024, 09:07

53 0 0

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

w