trường đại học hồng đức cơ sở 2

... ============================================================================= 1 LN 2 .20 0617 .100308 1.99 0 .21 7 3 2 CT$ 3 22 .1647 7.38 824 146.34 0.000 3 * RESIDUAL 6 .3 029 17 .504861E-01 * TOTAL (CORRECTED) 11 22 .6683 2. 06075 TABLE OF MEANS ... 1.83500 2 4 1.94750 3 4 1.93500 SE(N= 4) 0 .27 826 4E-01 5%LSD 6DF 0.9 625 58E-01 MEANS FOR EFFECT CT$ CT$ NOS DKCR 1 3 1.77667 2 3 2. 020 00 3 3 2. 23333 4 3 1.59333 SE(N= 3) 0. 321 311E-01 ... 0,1% 3 22 .36 7.45333 0.07 523 NPK 0,3% 3 26 .22 8.74 0.1693 NPK 0,5% 3 29 .17 9. 723 33 0.00093 ĐC 3 18.33 6.11 0.0063 ANOVA Source of Variation SS df MS F P-value F crit Between Groups 22 .1647 3...

...  ? 2 *  0  % ,  0@.' 2 <%= ... ,5+.11@-(*<0';''(/ 6' .>5B 2 '+.111-?/@*0;($ .@7+-5?$$( / .&7+00E-$&";''('/ 6' .C6?+0ED-0)$'>=""$ ? .D;4 2 +0DE-(';'')=(= 6'/(/6' .E;4 2 +001-";''('=(=6' .0;+.11-=';)/(/ 6'  "5GG///GG/-"GFFF "5GGDG "5GG///G'G "5GG///-GG "5GG///'-G'G  "5GG///GG>H  "5GG/  "5GG/G'G" ... ,5+.11@-(*<0';''(/ 6' .>5B 2 '+.111-?/@*0;($ .@7+-5?$$( / .&7+00E-$&";''('/ 6' .C6?+0ED-0)$'>=""$ ? .D;4 2 +0DE-(';'')=(= 6'/(/6' .E;4 2 +001-";''('=(=6' .0;+.11-=';)/(/ 6'  "5GG///GG/-"GFFF "5GGDG "5GG///G'G "5GG///-GG "5GG///'-G'G  "5GG///GG>H  "5GG/  "5GG/G'G" ...

... bậc S L Đ iểm S L Đ iểm S L Điể m K11 6 0 1 80 1 6 3 2 4 4 2, 7 1 K 12 7 5 2 25 2 3 4 6 7 7 2, 68 2 K13 5 5 1 65 2 0 4 0 5 5 2, 62 3 K14 2 4 7 2 1 0 2 0 6 6 2, 45 4 Chung: 2. 6 Nhận xét: Thông qua kết quả điều ... độ của sinh viên tâm lý học (QTNS) trường Đại Học Hồng Đức đối với vấn đề tệ nạn xã hội. 4 .2. Khách thể nghiên cứu: 300 sinh viên tâm lý học (QTNS) trường Đại Học Hồng Đức, Thanh Hóa. Trong ... học (QTNS) trường Đại Học Hồng Đức đối với vấn đề tệ nạn xã hội” để làm đề tài nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu. Nghiên cứu thái độ của sinh viên nghành tâm lý học (QTNS) trường Đại Học Hồng...

... Giáo Dục 1.1. Vài nét về trường Đại học Hồng Đức Trường Đại học Hồng Đức được thành lập theo quyết định số 797/TTg ngày 24 /09/1997 của Thủ tướng Chính Phủ trên cơ sở các trường Cao đẳng Sư phạm, ... viên CNH - HĐH Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa ĐHHĐ Đại Học Hồng Đức CBGD Cán bộ giáo dục NCKH Nghiên cứu khoa học 47 Trường đại học Hồng Đức là ngôi trường đại học đầu tiên và duy nhất của tỉnh ... đủ phương tiện( phòng học, phòng đọc, máy tính) 20 40.0 2 22 43.3 1 8 16.7 3 5 Phương pháp dạy của thầy khó hiểu 13 26 .7 2 25 50. 0 1 12 23.3 3 6 Trung bình 27 .2 2 55 .2 1 17.6 3 7 Chủ Chưa...

... 2. 95 3. 12; 2. 23 3.18 2. 78 2. 0i 2. 73: 3.01 3.0 3.08 2. 04 2. 46' 2. 34 TB 14 6 2 11 1 7 13 8 4 5 3 12 9 10 ' Chung , X 2. 2 :2. 70 2. 98 12. 18 3.07 i2.47 ... &apos ;2. 76: ã3,36! TB 10 3 2 13 1 6 14 8 4 7 5 11 12 9 Chung X : 3.01: :3 .25 ' 3.36 2. 69 3.40 13.07 12. 40 2, 78 i3.18 12. 99! 3. 12! |2. 72& apos; 2. 65 &apos ;2. 92 ... truong con cha hop ly Lan 1 SL 21 2 1 92 187 23 7 1 72 23 0 % 70,67 64.00 62, 33 7').00 57,33 76,67 TB 3 4 5 1 6 2 Ldn 2 SL 23 3 25 4 197 22 1 191 181 % 77,67 84.67 65.67...

... majors 99 Table 20 . Anova analysis results in Instructor’s perceptions by majors 100 Table 21 . Post hoc Multiple analyses in Instructor’s perceptions by majors 101 Table 22 . Post hoc Multiple ... activities 1 02 Table 23 . Post hoc Multiple analyses in Instructor’s perceptions on curricula 103 Table 24 . Local leader’s opinions about part-time training programs 104 Table 25 . Anova analysis ... terms 17 Chapter II. Review of Literatures and Studies Management 20 Training program management 22 Training curricula 28 Infrastructure 35 Classroom climate 39 Teaching activity 45...

... Medicine 8 29 26 2 57 Forestry 1 11 25 2 38 Agronomy 5 21 18 4 43 Bio-technology and Food Technology 1 2 25 4 31 Natural Resources and Environment 6 16 25 5 46 Economic ... Rural Development 1 3 26 8 37 Basic Science 0 2 30 11 43 Center of Foreign Language and Applied Informatics 1 1 13 4 18 Total 22 85 188 40 313 22 relevant and significant ... technological resources, and natural resources. (Business Dictionary. Retrieved 29 November 20 12) Kleinman, Lawrence S. (20 10) mentioned that management operates through various functions, often...

... 2. 2 .2. Quan h gi a t và th c v t r ng 2. 2.3. t r ng và công vi c lâm sinh 2. 3. Khí h u th y v ă n r ng 2. 3.1. Khái ni m 2. 3 .2. Nhân t ánh sáng m t tr i 2. 3.3. ... Nhân t nhi t 2. 3.4. Nhân t nư c 2. 3.5. Nhân t không khí 2. 4. Sinh v t r ng 2. 4.1. Th c v t r ng 2. 4 .2. ng v t r ng 2. 4.3. Vi sinh v t r ng 2. 4.4. Quan h gi ... ng 4.1 .2. c i m các h th ng phân lo i r ng 4 .2. Phân lo i r ng theo i u ki n t nhiên 4 .2. 1. Theo hình thái 4 .2. 2. Theo sinh thái 4 .2. 3. Theo ng thái 4 .2. 4. Theo...

... số 1 32- QĐ/ĐU ngày 07/5 /20 12 của Ban Thường vụ Đảng ủy và Quyết định số 1807/QĐ-ĐHHĐ ngày 07/5 /20 12 của Hiệu trưởng trường Đại học Hồng Đức) tiến hành rà soát, bổ sung thành quy hoạch (A2). Khi ... 09-HD/BTCTU ngày 27 / 02/ 2014 của Ban Tổ chức Tỉnh về rà soát, bổ sung quy hoạch cán bộ lãnh đạo, quản lý giai đoạn 20 15 -20 20, Ban Thường vụ Đảng ủy trường đại học Hồng Đức ban hành Hướng dẫn ... hồng đức * Số 126 -HD/ĐU Thanh Hóa, ngày 21 tháng 3 năm 20 14 HNG DN R SOT, B SUNG QUY HOẠCH CÁN BỘ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ GIAI ĐOẠN 20 15 – 20 20 ******** Thực hiện Hướng dẫn số 09-HD/BTCTU ngày 27 / 02/ 2014...

... - xã hội. Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ TÀI CHÍNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC THANH HOÁ 2. 1 Khái quát về Trường đại học Hồng Đức Thanh Hoá Trường đại học Hồng Đức là trường đại học công lập trực ... vừa học vừa làm. Trường cũng đã tiến hành liên kết đào tạo thạc sĩ với các trường đại học trong nước. 2. 2 Thực trạng quản lý tài chính tại Trường Đại học Hồng Đức Thanh Hoá 2. 2.1 Cơ chế quản lý ... quản lý tài chính tại trường Đại học Hồng Đức Thanh Hoá 2. 2.1.1 Nguồn thu và nội dung chi của Trường đại học Hồng Đức Thanh Hoá a. Nguồn thu của Trường ĐHHĐ Nguồn thu của trường bao gồm thu NSNN...

... THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC THANH HÓA Chuyên ngành: Giáo dục thể chất Mã số: 62. 14.01.03 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC  1. GS.TS. Lê Quý Phượng 2. ... /"#.;/5M/5'T/'N&&'45("&'U kH 3 .2. Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo theo học chế tín chỉ của Khoa Giáo dục thể chất trường Đại học Hồng Đức 95 VIPIHI="''>L"#1h!&'N"#,D,)'C) ... tạo trong giai đoạn chuyển đổi sang 57 phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ của Khoa Giáo dục thể chất trường Đại học Hồng Đức VIHIHI'h&5 M"#&'><"#5...

... hơn 21 33,33 23 36,51 15 23 ,81 0 0 58 27 , 62 108 51,43 43 20 ,48 5 0 ,24 6 Có người thân ở cùng 6 9, 52 14 22 ,22 32 50,79 2 0 32 42 20 78 31,14 78 31,14 21 0,10 ... 8134 3. 1999 -20 00 5466 3977 9443 4. 20 00 -20 01 4847 3968 8815 5. 20 01 -20 02 4441 3991 84 32 6. 20 02- 2003 48 42 5185 10. 027 7. 20 03 -20 04 5 324 627 3 11.597 2. 1.5. Khái quát ... trường ĐH hồng đức. 12 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề. 12 1 .2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài nghiên cứu. 15 1 .2. 1. Quản lý giáo dục. 21 1 .2. 2. Quản lý trường học. 22 ...