trung tâm đào tạo thanh thiếu niên miền nam

... trong công tác đào tạo. Chúng ta thừa nhận một thực tế rằng ngành nghề đào tạo nhiều năm qua vừa thừa vừa thiếu, mất cân đối cả về quy mô đào tạo ở các trình độ khác nhau (CNKT, trung cấp, cao ... số 394 ngời có nhu cầu đào tạo thì : nhu cầu đào tạo dài hạn có 221 ngời (chiếm 56%) trong đó chủ yêú là đào tạo đại học và trên đại học. Số còn lại (44%) là nhu cầu đào tạo hệ ngắn hạn, Sở dĩ ... hoặc ít có nhu cầu đào tạo thêm. Do vậy, số ngời có nhu cầu đào tạo thêm sẽ chiếm tỷ lệ cao hơn nếu tách riêng số đà đợc đào tạo và có trình độ nhất định về CMKT. + Nhu cầu đào tạo thờng xảy ra...

Ngày tải lên: 19/12/2012, 10:39

... cơ sở đào tạo cho ngời lao động tự đào tạo hay thuê bên ngoài ở các trung tâm đào tạo lao động xuất khẩu. Đây là hình thứ đào tạo hiệu quả nhất nhng cũng tốn kém nhất. Ưu điểm: các trung tâm ... quan tâm. Hàng năm Sở nhiệm vụ cho trung tâm là phải đào tạo và tham gia xuất khẩu cho 1.000 lao động. 3. Số lợng và cơ cấu lao động của trung tâm a. Cơ cấu tổ chức của trung tâm Trung tâm ... giao tiếp, Trung tâm có thể tự đảm nhận công ác đào tạo nghề, tiếng Anh, tiếng Trung và giáo dục định hớng. II. Phân tích thực trạng quản lý lao động xuất khẩu tại trung tâm đào tạo Giới thiệu...

Ngày tải lên: 25/03/2013, 13:55

... Trung tâm hoạt động Thanh Thiếu Niên Bình Thuận nhằm tạo điều kiện cho thanh thiếu niên có nơi hoạt động vui chơi. Dự án này sắp được khởi công. Đây là 1 dự án mới nhằm tạo điều kiện cho Thanh ... bảo về an ninh và thân thiện với môi trường. Trung tâm hoạt động Thanh Thiếu Tính toán- thiết kế trạm XLNT sinh hoạt trung tâm hoạt động Thanh Thiếu Niên Bình Thuận công suất 200m 3 /ngày.đêm ... THẢI SINH HOẠT CHO TRUNG TÂM HOẠT ĐỘNG THANH THIẾU NIÊN BÌNH THUẬN    3.1 Xác định thông số đầu vào Do dự án Trung Tâm hoạt động Thanh Thiếu Niên Bình Thuận đang trong quá trình xây...

Ngày tải lên: 26/04/2014, 11:49

Ngày tải lên: 23/03/2014, 11:20

... nguồn nhân lực được đào tạo trong Trung tâm đào tạo nghề là nguồn lao động kỹ thuật trực tiếp sản xuất. Quan niệm truyền thống về đào tạo nghề coi việc đào tạo nghề chỉ là đào tạo lực lượng lao ... yếu tố đó khiế n cho chất lượng đào tạo nghề còn thấp và rất bất cập. 5. Khái niệm, tiêu chí của Trung tâm đào tạo nghề trình độ cao 5.1. Khái niệm Trung tâm Đào tạo Nghề trình độ cao. Như đã ... thành Trung tâm đào tạo nghề trình độ cao 31 5. Khái niệm, tiêu chí của Trung tâm đào tạo nghề trình độ cao 33 II. TỔNG QUAN KINH NGHỆM TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC VỀ CÁC KHU CÔNG NGHỆ CẤP VÙNG VÀ TRUNG...

Ngày tải lên: 25/05/2014, 10:05

... độ tuổi thanh niên và thực sự tiêu biểu trong thanh niên ”. Phân viện Miền Nam, Học viện thanh thiếu niên Việt Nam được coi là một trung tâm lớn nhất chuyên phụ trách công tác đào tạo và bồi ... viện Miền Nam, Học viện thanh thiếu niên Việt Nam. 3.2- Đối tượng nghiên cứu: Một số khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập. 4.Giả thuyết khoa học Hiện nay học viên Phân viện Miền Nam, ... “Một số khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của học viên Phân viện Miền Nam, Học viện thanh thiếu niên Việt Nam 2.Mục đích nghiên cứu Khảo sát thực trạng một số khó khăn tâm lý trong hoạt...

Ngày tải lên: 04/06/2014, 19:44

... một trung tâm đào tạo giáo viên cho tỉnh. Phục vụ đắc LUẬN VĂN: Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn - Trung tâm đào tạo nguồn lực cho sự nghiệp giáo dục của tỉnh miền ... mạnh CNH, HĐH, ngành giáo dục đào tạo Lạng Sơn nói chung và trường CĐSP nói riêng phải tập trung để đào tạo nguồn lực cho tỉnh. Hơn nữa trường CĐSP là nơi tập trung đội ngũ trí thức có học ... nhà trường đã đào tạo được hơn 250 người. Ngoài ra trường cũng đã đào tạo, bồi dưỡng cho tỉnh Cao Bằng hơn 150 giáo viên. Bên cạnh việc duy trì và nâng cao chất lượng các hệ đào tạo, nhà trường...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 19:20

... tỉnh Đoàn đã được đào tạo cơ bản qua Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam (Nguồn thống kê Ban tổ chức Trung ương Đoàn, 6/2003). 2. Các hệ đào tạo, bồi dưỡng 2.1.Hệ đào tạo trung cấp lý luận ... thanh thiếu niên Việt Nam I. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam. 1. Về công tác đào tạo, bồi dưỡng. 2. Các hệ đào tạo, bồi dưỡng 3. ... tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Học viện Thanh thiếu niên Việt nam. III. Một số giải pháp để nâng cao trình độ đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Học việnThanh thiếu nien Việt Nam...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 01:20

Ngày tải lên: 02/07/2014, 10:21

Ngày tải lên: 09/07/2014, 19:20

Ngày tải lên: 09/07/2014, 19:20

Ngày tải lên: 09/07/2014, 19:20

Ngày tải lên: 09/07/2014, 20:21

Ngày tải lên: 28/08/2014, 20:52

... giao Trung tâm Đào tạo Tin học Bình Định trực thuộc Văn phòng HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoa học và kỹ thuật và đổi tên thành Trung tâm Tin học Bình Định. Trung tâm ... nước. Điều 2: Trung tâm Tin học Bình Định có nhiệm vụ chủ yếu sau: 2.1- Đào tạo Tin học: Mở các lớp giảng dạy tin học từ căn bản đến chuyên sâu; liên kết với các trường đại học tổ chức đào tạo các ... ĐỊNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số 48 /1999/QĐ-UB Quy Nhơn, ngày 09 tháng 4 năm 1999 QUYẾT ĐỊNH V/v chuyển giao Trung tâm Đào tạo Tin học trực thuộc Văn phòng...

Ngày tải lên: 23/01/2013, 14:58

Ngày tải lên: 14/03/2013, 16:35

... Việt Nam giành được tài trợ trong năm 2012. Dự án của Trung tâm đề cập đến vấn đề đào tạo và bồi dưỡng kỹ năng lãnh đạo cho cán bộ lãnh đạo các khoa ở các trường cao đẳng, đại học tại Việt Nam. ... Cửu Long. Trung tâm SEAMEO RETRAC tổ chức tập huấn vào ngày 24, 30 và 31 tháng 5 năm 2012 cho giáo viên và cán bộ viên chức Trung tâm. Tập huấn do Bà Nicola Gray, Giám đốc học vụ Trung tâm ngoại ... của Trung tâm Thông tin Phát triển Việt Nam thuộc Ngân hàng Thế giới đã có cuộc gặp gỡ và trao chứng nhận cho các đơn vị nhận tài trợ dự án do Ngân hàng Thế giới tài trợ hàng năm. Trung tâm...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 10:14

... tiếp giảng dạy các khoá đào tạo hệ THCN của trung tâm, tôi tâm huyết chọn đề tài: “Các biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp tại Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc ... mỗi cá nhân học sinh được đào tạo. Thước đo kết quả đào tạo nằm ở mục tiêu đào tạo. Kết quả đào tạo phù hợp hoàn toàn với mục tiêu đào tạo đã đề ra thì quá trình đào tạo được đánh giá là đạt ... thiết bị sử dụng trong quá trình đào tạo 2.2.5. Phương pháp đào tạo 2.2.6. Kết quả đào tạo 2.3. Thực trạng công tác quản lý quá trình đào tạo hệ THCN tại trung tâm từ năm 2002 đến nay…………………………………...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 15:11

... môi giới nhà đất, xây dựng và mua nhà Tổ chức trung tâm giao dịch nhà đất tại các đô thị lớn. -Đào tạo nhân lực cho thị trờng nhà đất : Đào tạo chuyên gia kinh tế và luật s chuyên về bất ... đợc hoàn thành với sự hớng dẫn chính của TS.Hoàng Cờng và các thầy cô giáo giảng dạy ở Trung tâm đào tạo địa chính và kinh doanh bất động sản. Em xin chân thành cảm ơn và rất mong đợc sự đóng ... kinh tế xà hội đề ra Phơng hớng phát triển đô thị là hình thành nhiều trung tâm vừa và nhỏ , phân bố hợp lý; không tập trung dân c quá đông vào các thành phố lớn. Một số địa bàn có vị trí quan...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 16:14

... PHẦN MỀM HỖ TRỢ QUẢN LÝ TRUNG TÂM ĐÀO TẠO I - Giới thiệu - Phần mềm xây dựng nhằm hỗ trợ quản lý tại các trung tâm đào tạo điển hình. Trong đề tài có lấy một trung tâm đào tạo tin học để minh hoạ. ... học hay, tt. ã Gii phỏp tin hc ny cú th ng dụng tại các trung tâm đào tạo tin học, các trung tâm đào tạo ngoại ngữ hoặc các trung tâm đào tạo kinh tế ngắn hạn của trường đại học Kinh tế Quốc dân. ... trung tâm đào tạo tin học. GIAI ĐOẠN I ĐÁNH GIÁ YÊU CẦU 1. Đánh giá yêu cầu o Tên đề tài : Xây dựng hệ thống thông tin trợ giúp quản lý trung tâm đào tạo tin học o Người yêu cầu : Trung tâm đào...

Ngày tải lên: 17/04/2013, 13:43