... thành ch-ơng trình này. Đào tạotừxa một môn học với chức năng cập nhật bài giảng trên Visual Basic, các chức năng khác trên Web 2 Sơ Đồ Phân Cấp Chức Năng Đào tạotừxa Chức năng trên VBChức ... tập trung ở một nơi mới có thể đáp ứng đợc cả hai nhu cầu này. Hiện nay nền kinh tế ngày càng phát triển, nhu cầu về học và dạy cũng đợc tăng theo. Do vậy, một loạt những chơng trình đàotừxa ... công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai nhu cầu trên. Đào tạotừxa là một đề tài mang tính chất thực tế, làm giảm bớt chi phí cho việc dạy và học mà hiệu...
... trình đàotạotừxa bằng tiếng pháp/tiếng pháp tin họcFICTIF là chương trình đàotạotừxa trong 9 tuần, tiếp nối chương trình đàotạo tiếng pháp tập trung trong 8 tháng. Chương trình đàotạo ... trình đàotạo này cho phép các sinh viên tham gia vào một tình huống giao tiếp tưởng tượng, trong đó họ sẽ trở thành giáo viên dạy tin học, còn sinh viên của họ là những học sinh đến từ các ... về ngôn ngữ tiếng pháp, theo từng nhóm nhỏ, sẽ cùng nhau tìm giải pháp cho các vấn đề ngôn ngữ mà họ gặp phải trong quá trình sử dụng. Công việc nghiên cứu của từng nhóm nhỏ sẽ được trình bày...
... TỔNG QUAN 1.1. Đặt vấn đề Trong những năm gần đây, cụm từĐàotạotừxa đã và đang trở nên gần gũi với tất cả mọi người. Đàotạotừxa là một phương thức học tập phân tán, thông qua các phương ... học tập qua mạng. Trungtâm này bao gồm các chương trình đào tạo: Đàotạo sau đại học, Hệ cử nhân 1 qua mạng, hệ cử nhân 2 qua mạng và chuyên viên công nghệ thông tin ; Trungtâm CNC (Communication ... chương trình đàotạotừxa GVHD: DEA. Bùi Minh Từ Diễm SVTH: Lê Thị Kim Phượng - 0112066 15 trình, dự án đầu tư vào phương pháp học tập eLeaning nhằm thúc đẩy sự phát triển đào tạo trực...
... số 394 ngời có nhu cầu đàotạo thì : nhu cầu đàotạo dài hạn có 221 ngời (chiếm 56%) trong đó chủ yêú là đàotạo đại học và trên đại học. Số còn lại (44%) là nhu cầu đàotạo hệ ngắn hạn,Sở dĩ ... hoặc ít có nhu cầu đào tạo thêm. Do vậy, số ngời có nhu cầu đàotạo thêm sẽ chiếm tỷ lệ cao hơn nếu tách riêng số đà đợc đàotạo và có trình độ nhất định về CMKT.+ Nhu cầu đàotạo thờng xảy ra ... nhu cầu đợc đào tạo theo hệ này thì nguyện vọng về nghề đợc đàotạo phân bố nh sau( biểu 13)Biểu13- Nhu cầu về nghề đàotạo ngắn hạn. Đơn vị %Số ngời Cơ cấu (%) Thời gian đàotạo 40- Những...
... có sự hỗ trợ tư vấn học tập qua điện thoại, e-mail,… - Ngoài ra, TrungtâmĐàotạoTừxa HUTECH sẽ tổ chức hướng dẫn học tập trung để học viên hệ thống hóa kiến thức.VI. PHƯƠNG THỨC KIỂM TRA, ... hình thức Đào tạotừ xa, Hạng tốt nghiệp được xác định theo điểm trung bình chung tích lũy của toàn khoá học, cụ thể như sau:a) Loại xuất sắc: Điểm trung bình chung tích lũy từ 3,60 đến ... 4,00;b) Loại giỏi: Điểm trung bình chung tích lũy từ 3,20 đến 3,59;c) Loại khá: Điểm trung bình chung tích lũy từ 2,50 đến 3,19;d) Loại trung bình: Điểm trung bình chung tích lũy từ 2,00 đến 2,49....
... giao TrungtâmĐàotạo Tin học Bình Định trực thuộc Văn phòng HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoa học và kỹ thuật và đổi tên thành Trungtâm Tin học Bình Định. Trung tâm ... nước.Điều 2: Trungtâm Tin học Bình Định có nhiệm vụ chủ yếu sau:2.1- Đàotạo Tin học: Mở các lớp giảng dạy tin học từ căn bản đến chuyên sâu; liên kết với các trường đại học tổ chức đàotạo các ... Hạnh phúc Số 48 /1999/QĐ-UB Quy Nhơn, ngày 09 tháng 4 năm 1999QUYẾT ĐỊNHV/v chuyển giao TrungtâmĐàotạo Tin họctrực thuộc Văn phòng HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoa...
... đàotạo bao gồm: - Xây dựng kế hoach đào tạo Nội dung chương trình và kế hoạch đàotạo tuân theo nội dung và kế hoạch đào tạo của nhà trường. Bộ phận quản lý đàotạo nhận kế hoạch đàotạo ... lý học viên hệ đàotạotừxa trong giai đoạn hiện nay 2.1. Xác định tiến trình xây dựng hệ thống quản lý học viên hệ đàotạotừxa Để đổi mới việc quản lý HV hệ đàotạotừxa bằng CNTT&TT ... Công nghệ Bưu chính Viễn thông tham gia đàotạotừxa và hàng năm đã đàotạo được một số lượng đáng kể các kĩ sư, các cử nhân cho đất nước. Việc đàotạotừxa có ưu điểm: không quá tốn kém về...
... năm 2012. Dự án của Trungtâm đề cập đến vấn đề đàotạo và bồi dưỡng kỹ năng lãnh đạo cho cán bộ lãnh đạo các khoa ở các trường cao đẳng, đại học tại Việt Nam. Hình thức đào tạo kết hợp giữa học ... trên lớp và học từxa (thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin) do các giảng viên và chuyên gia giáo dục nhiều kinh nghiệm của Trungtâm và Đại học Curtin, Úc đảm trách. Trung tâm SEAMEO RETRAC ... Cửu Long. Trung tâm SEAMEO RETRAC tổ chức tập huấn vào ngày 24, 30 và 31 tháng 5 năm 2012 cho giáo viên và cán bộ viên chức Trung tâm. Tập huấn do Bà Nicola Gray, Giám đốc học vụ Trungtâm ngoại...
... cơ sở đàotạo cho ngời lao động tựđàotạo hay thuê bên ngoài ở các trungtâmđàotạo lao động xuất khẩu. Đây là hình thứ đàotạo hiệu quả nhất nhng cũng tốn kém nhất. Ưu điểm: các trungtâm ... quan tâm. Hàng năm Sở nhiệm vụ cho trungtâm là phải đàotạo và tham gia xuất khẩu cho 1.000 lao động. 3. Số lợng và cơ cấu lao động của trungtâm a. Cơ cấu tổ chức của trungtâm Trung tâm ... dựng chơng trình đàotạo và lựa chọn nội dung đào tạo: Căn cứ vào nhu cầu và đối tợng đàotạo mà xây dựng chơng trình và phơng pháp đào tạo cho phù hợp. Trong một chơng trình đàotạo có thể áp...
... niệm quá trình đàotạotừ xa. 1.2.9.1. Khái niệm. Quá trình đàotạotừxa cũng giống như quá trình đàotạo của các hệ khác như tập trung, vừa làm vừa học v.v… Quá trình đàotạotừxa là một quá ... nét về Trungtâmđàotạotừ xa. 44 2.2. Thực trạng một số công tác quản lý đàotạo của TrungtâmĐàotạotừxa – Đại học Mở Bán công Thành phố Hồ Chí Minh trong những năm gần đây (từ 2000-2004): ... đang theo học đàotạotừ xa. Hiện nay, riêng hệ ĐTTXa tại Viện Đại học Mở Hà Nội có hơn 20.000 học viên theo học. - Trungtâmđàotạotừxa – thuộc Đại học Huế đã và đang đàotạo theo chương...
... lý đàotạotừ xa. 28 1.2.8. Sự khác biệt giữa đàotạo theo hình thức đàotạo đại học từxa và đàotạo theo hình thức đàotạo đại học tập trung. 28 1.2.9. Khái niệm quá trình đàotạotừ xa. ... quản lý đàotạotừ xa. - Khái niệm về quản lý. - Khái niệm về đàotạotừ xa. - Khái niệm và lý luận về quản lý đàotạotừ xa. 5.2. Tìm hiểu một số thực trạng hoạt động quản lý đàotạotừxa tại ... nét về Trungtâmđàotạotừ xa. 44 2.2. Thực trạng một số công tác quản lý đàotạo của TrungtâmĐàotạotừxa – Đại học Mở Bán công Thành phố Hồ Chí Minh trong những năm gần đây (từ 2000-2004):...
... tiếp giảng dạy các khoá đàotạo hệ THCN của trung tâm, tôi tâm huyết chọn đề tài:“Các biện pháp quản lý quá trình đàotạo hệ trung học chuyên nghiệp tại TrungtâmĐàotạo bồi dưỡng cán bộ thuộc ... mỗi cá nhân học sinh được đào tạo. Thước đo kết quả đàotạo nằm ở mục tiêu đào tạo. Kết quả đàotạo phù hợp hoàn toàn với mục tiêu đàotạo đã đề ra thì quá trình đàotạo được đánh giá là đạt ... thiết bị sử dụng trong quá trình đàotạo 2.2.5. Phương pháp đàotạo 2.2.6. Kết quả đàotạo 2.3. Thực trạng công tác quản lý quá trình đàotạo hệ THCN tại trungtâmtừ năm 2002 đến nay…………………………………...
... môi giới nhà đất, xây dựng và mua nhà Tổ chức trungtâm giao dịch nhà đất tại các đô thị lớn. -Đào tạo nhân lực cho thị trờng nhà đất : Đàotạo chuyên gia kinh tế và luật s chuyên về bất ... đợc hoàn thành với sự hớng dẫn chính của TS.Hoàng Cờng và các thầy cô giáo giảng dạy ở Trungtâmđàotạo địa chính và kinh doanh bất động sản. Em xin chân thành cảm ơn và rất mong đợc sự đóng ... đô thị là hình thành nhiều trungtâm vừa và nhỏ , phân bố hợp lý; không tập trung dân c quá đông vào các thành phố lớn. Một số địa bàn có vị trí quan trọng đối với từng vùng ( ở phía Bắc là...
... hay, tốt.• Giải pháp tin học này có thể ứng dụng tại các trungtâmđàotạo tin học, các trung tâmđàotạo ngoại ngữ hoặc các trungtâmđàotạo kinh tế ngắn hạncủa trường đại học Kinh tế Quốc dân. ... trungtâmđàotạo tin học.GIAI ĐOẠN IĐÁNH GIÁ YÊU CẦU1. Đánh giá yêu cầuo Tên đề tài : Xây dựng hệ thống thông tin trợ giúp quản lý trungtâm đào tạo tin họco Người yêu cầu : Trungtâmđào ... khai báo nó với từ khoá WithEvents).PHẦN IVXÂY DỰNG PHẦN MỀM HỖ TRỢ QUẢN LÝ TRUNG TÂMĐÀOTẠO I - Giới thiệu- Phần mềm xây dựng nhằm hỗ trợ quản lý tại các trungtâmđàotạo điển hình.Trong...