... khả đàotạo Nhà trường nay, với hỗ trợ doanh nghiệp, viện nghiên cứu, Trường Đạihọc Kỹ thuật Công nghệ TP Hồ Chí Minh kính đề nghị Bộ Giáo dục Đàotạo cho phép Trường mở ngành trìnhđộĐại học. / ... BM01a/HDCV01/TT7/ĐT Qui mô đảotạo (Biểu mẫu báo cáo thống kê năm học đính kèm) Nhu cầu khả mở ngành Nguồn kinh phí đào tạo: Từ nguồn đóng góp nhà đầu tư, cổ đơng nguồn thu học phí sinh viên theo ... BM01a/HDCV01/TT7/ĐT - Quản trị Du lịch – Nhà hàng – Khách sạn - Kế toán - Tiếng Anh Đạihọc hệ vừa làm vừa học - Tin học (Công nghệ Thông tin) Công nghệ kỹ thuật Điện tử - Viễn thông (Điện tử Viễn...
... chương trìnhđàotạoĐạihọc ĐHQGHN Chương trìnhđàotạo hệ chất lượng cao: Tương đương ChuNn B2 Khung tham chiếu Châu Âu chung (đối với tiếng Anh: tương đương 5.0 IELTS, 500 TOEFL) chương trìnhđào ... sở thuyết tương đối hẹp Nhiệt học: Nhiệt độ, đo nhiệt độ, Nguyên lý số (0) nhiệt động lực học; Nhiệt nguyên lý thứ nhiệt động học; Thuyết động học chất khí (Chuyển động nhiệt, Số Avogadro, khí ... CNTT khác CTĐT- ĐH - HTTT-12 PHẦN III: NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNHĐÀOTẠO Tóm tắt yêu cầu chương trìnhđàotạo Yêu cầu cụ thể chương trìnhđàotạo cử nhân ngành Hệ thống Thơng tin sau: Tổng số tín...
... ni m phân lo i trình truy n kh i ([1] trang 5, [5] trang 9) Quá trình di chuy n v t ch t t pha sang pha khác hai pha ti p xúc tr c ti p v i g i trình truy n kh i trình khu ch tán, trình óng vai ... i i lưu Khu ch tán n trình khu ch tán ng l c trình: Quá trình truy n kh i gi a pha x y m t cách t nhiên n ng cân b ng c a c u t phân b m i pha khác Hình 1.1 Sơ bi u di n trình truy n kh i -4- ... ly cho q trình n = - 42 - c Xác nh lư ng dung môi c n thi t Do c trưng c a q trình trích ly ngư c chi u lư ng dung mơi trích ban u th c hi n xun su t q trình mà khơng thêm vào n a q trình trích...
... phương trình cân b ng v t ch t cho trình h p th chi u ? Xây d ng phương trình cân b ng v t ch t cho trình h p th ngh ch chi u ? nh hư ng c a nhi t lên trình h p th ? nh hư ng c a áp su t lên trình ... V sơ quy trình chưng c t liên t c ? Thuy t minh quy trình chưng c t, k rõ thi t b quy trình ? Thi t l p phương trình cân b ng v t ch t cho trình chưng c t liên t c ? Thi t l p phương trình cân ... n q trình trích ly khơng ? Phân tích ưu c i m c a q trình trích ly v i q trình chưng c t ? V sơ q trình trích ly, thích y ng i, pha Thuy t minh quy trình trích ly b c b n ? Thuy t minh quy trình...
... Tờ trình xin cho giấy phép đào tạo, liên kết đàotạo đơn vị Bản thuyết minh nhu cầu sở vật chất đội ngũ giáo viên Biên làm việc thống hai đơn vị, liên kết đàotạo Chỉ tiêu đàotạo Bộ Giáo dục Đào ... dục Đàotạo Phú Yên c/ Cơ quan trực tiếp thực TTHC: Sở Giáo dục Đàotạo d/ Cơ quan phối hợp: Không 15.7 Kết thực thủ tục hành chính: Giấy phép, cơng văn đồng ý UBND Tỉnh (nếu liên kết đàotạo ... hành quy định liên kết đàotạo hệ vừa làm, vừa học TCCN, CĐ ĐH - Quyết định số:13/2006/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2006 ban hành quy định quy chế đàotạo hệ vừa làm, vừa học Ngày ban hành 28/7/2008...
... thái độ khoan dung, độ lượng, nâng đỡ người dạy người học người học với 12 1.5 Thực trạng đàotạo giáo viên tiểu họctrìnhđộđạihọc 1.5.1 Đặc điểm trìnhđàotạo giáo viên tiểu họctrìnhđộđại ... vận dụng chiến lược dạy học dựa vào tương tác đàotạo GVTH trìnhđộđạihọc Giả thuyết khoa học Chất lượng đàotạo GVTH trìnhđộđạihọc chưa cao thiếu tương tác trình dạy học Bên cạnh đó, giảng ... thuật dạy học nhằm triển khai hiệu mơ hình dạy học thực tiễn đàotạo GVTH trìnhđộđạihọc CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀOTẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC T RÌNH ĐỘĐẠIHỌC 1.1...
... luận chất lượng, chất lượng đào tạo, hợp tác đàotạotrìnhđộđạihọc trường đạihọc với doanh nghiệp - Xác định yếu tố tác động đến chất lượng đàotạotrìnhđộđạihọc thơng qua hợp tác nhà trường ... lượng đàotạotrìnhđộđạihọc (Ellis R, 1993) Khái niệm chất lượng đàotạotrìnhđộđạihọc cần đề cập với cách tiếp cận toàn diện phù hợp với bối cảnh, xu phát triển đàotạotrìnhđộđạihọc tiếp ... chính, chương trìnhđào tạo, chất lượng đội ngũ giảng viên, sở vật chất quản lý đào tạo, kiểm sốt chất lượng đàotạo có tác động đến chất lượng đàotạotrìnhđộđạihọc trường đạihọc khối kinh...
... Giáo dục đạihọcđàotạo hai trìnhđộtrìnhđộ cao đẳng trìnhđộđại học; giáo dục sau đạihọcđàotạo hai trìnhđộtrìnhđộ thạc sĩ trìnhđộ tiến sĩ • Giáo dục đàotạo cung cấp sức lao động có ... chất lượng đàotạotrìnhđộđạihọc Phát triển lý luận hợp tác đàotạotrìnhđộđạihọc trường đạihọc với doanh nghiệp - Xác định yếu tố tác động đến chất lượng đàotạotrìnhđộđạihọc thơng ... chất lượng đào tạo, mức độ ảnh hưởng yếu tố hợp tác đến chất lượng đàotạotrìnhđộđạihọc nào? 10 - Hợp tác trường đạihọc với doanh nghiệp nâng cao chất lượng đàotạotrìnhđộđại học? - Thực...
... E-mail: ulis@moet.edu.vn Tên ngành đào tạo: Sư phạm Tiếng Anh Trìnhđộđào tạo: Đạihọc Văn cấp : Bằng Cử nhân Loại hình đàotạo : Đàotạo quy Chương trìnhđàotạo tổ chức: Tại Trường ĐHNN - ĐHQGHN ... chương trìnhđàotạo Bộ GD&ĐT: Mục tiêu, tổ chức quản lý đàotạo GV THPT Chương trình hoạt động đàotạo GV THPT Đội ngũ giảng viên tham gia đàotạo GV THPT Người học công tác hỗ trợ người học Thư ... chương trìnhđàotạo Các giảng viên nắm “Quy chế đàotạoĐạihọc Quốc gia Hà Nội” [3.4-01] chương trìnhĐàotạođạihọc Trường ĐHNN [3.4-02] để thực quy định đề Chương trìnhđàotạo chuẩn cử...
... thức (đào tạođại học) kiến thức chuyên môn (đào tạo sau đại học) Đây hội 17 để đội ngũ giảng viên Đạihọc Hồng Đức học tập nâng cao trìnhđộ chun mơn nghiệp vụ - Đàotạo kiến thức giáo dục đại ... Đàotạođạihọc Liên kết đàotạođạihọc với đối tác nước nước ta thực số trường đại học: - Trường Đạihọc Công nghệ, Đạihọc Quốc Gia Hà Nội liên kết với trường Đạihọc Troy, Hoa Kỳ đàotạo Cử ... 450điểm trở lên (đào tạođại học) ; 500 điểm trở lên (đào tạo sau đại học) sau năm chuyên đàotạo tiếng Anh Đạihọc Hồng Đức 16 - Chương trình bồi dưỡng chuyên môn Trường Đạihọc Hồng Đức phối...
... tác động đến xem xét định tín dụng thương mại Mơ tả vắn tắt nội dung học phần: Nội dung môn học Tài Doanh nghiệp cho chuyên ngành Tài Doanh nghiệp, bậc đàotạođạihọc kiến thức tảng cho môn học ... trình, giải tình huống…) Đáp ứng MT Chương sách TCDN đại Câu hỏi, tập chủ đề chương 1,2 Chương sách TCDN đại Bài thuyết trình, câu hỏi, tập chủ đề chương 3,4 Chương sách TCDN đại Bài thuyết trình, ... Thuyết trình thảo luận Ngày 10 Tín dụng thương mại (4 giờ) Thuyết trình Thảo luận Chương 28,30 TCDN đại Bài thuyết trình, câu hỏi, tập chủ đề chương 28,30 14,15 Chương 29 sách TCDN đại Bài thuyết trình, ...
... luận chất lượng, chất lượng đào tạo, hợp tác đàotạotrìnhđộđạihọc trường đạihọc với doanh nghiệp - Xác định yếu tố tác động đến chất lượng đàotạotrìnhđộđạihọc thơng qua hợp tác nhà trường ... lượng đàotạotrìnhđộđạihọc (Ellis R, 1993) Khái niệm chất lượng đàotạotrìnhđộđạihọc cần đề cập với cách tiếp cận toàn diện phù hợp với bối cảnh, xu phát triển đàotạotrìnhđộđạihọc tiếp ... chính, chương trìnhđào tạo, chất lượng đội ngũ giảng viên, sở vật chất quản lý đào tạo, kiểm sốt chất lượng đàotạo có tác động đến chất lượng đàotạotrìnhđộđạihọc trường đạihọc khối kinh...
... liên kết đàotạo với Trường Đạihọc Sư phạm Huế để mở khoá (từ khoá thứ 10 đến khoá thứ 15) đàotạo giáo viên tiểu học từ trìnhđộ cao đẳng lên trìnhđộđạihọc cho khoa Giáo dục Tiểu học từ năm ... làm vừa học, chức, chun tu, liên thơng) Đó mục tiêu, nhiệm vụ đàotạo Khoa Giáo dục Tiểu học thuộc Trường Đạihọc Sài Gòn từ năm 2002 đến THỰC TRẠNG ĐÀOTẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌCTRÌNHĐỘĐẠIHỌC HỆ ... để cải tiến chất lượng đàotạo giáo viên tiểu học hệ ngồi quy ngày có hiệu cao Để tìm hiểu thực trạng việc đàotạo giáo viên tiểu học từ trìnhđộ cao đẳng lên trìnhđộđạihọc hệ VLVH, dùng phương...
... đàotạo bổ sung cho trìnhđàotạo sở đàotạoĐàotạo nhân lực trìnhđộ ĐH thực chất đàotạođạihọc 1.2.1.2 Đàotạođạihọc Theo GS.TS Phan Văn Kha (2007: 29), hệ thống đàotạo bao gồm: - Tổ chức ... trường lao động nên nói đến đàotạo nhân lực nói đến đàotạotrìnhđộ từ đàotạo nghề, trung cấp chuyên nghiệp đến cao đẳng, đạihọc sau đạihọc Trong đó, đàotạotrìnhđộ ĐH ngày quan tâm nhiều ... cách khác trìnhđộhọc vấn, trìnhđộ chun mơn nghiệp vụ, kỹ đội ngũ lao động Trìnhđộhọc vấn hiểu trìnhđộ văn hóa chung người lao động Hay cụ thể hơn, định nghĩa lớp học cao mà người lao động hoàn...
... trạng dạy học dựa vào tương tác đàotạo giáo viên tiểu họctrìnhđộđạihọc .43 1.5.1 Đặc điểm trìnhđàotạo giáo viên tiểu họctrìnhđộđạihọc 43 1.5.2 Thực trạng dạy học dựa ... tiểu học trường Đạihọc Sư phạm Đối tượng nghiên cứu: Việc vận dụng chiến lượ c dạy học dựa vào tương tác đàotạo GVTH trìnhđộđạihọc Giả thuyết khoa học Chất lượng đàotạo GVTH trìnhđộđạihọc ... dạy học nhằm triển khai hiệu mơ hình dạy học thực tiễn đàotạo GVTH trìnhđộđạihọc 7 CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀOTẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌCTRÌNHĐỘĐẠIHỌC 1.1...
... Qui trình có chi phí thấp năm thứ 1, năm thứ năm thứ 10? b Chi phí biến đổi đơn vị qui trình tự động năm thứ phải để bù cho chi phí cố định hàng năm tăng thêm qui trình tự động so với qui trình ... giải vấn đề lực sản xuất (đơn vị tính: 10.000đồng) Chỉ tiêu Chi phí cố định hàng năm Qui trình tự động Qui trình thủ cơng 690.000 269.000 29,50 31,69 năm ước lượng: năm thứ 152.000 152.000 năm thứ ... luận để tính điểm tổng hợp) - Dụng cụ học tập: Sử dụng máy chiếu, vừa thuyết trình vừa minh họa qua hình ảnh, kể xử lý tình đặt có liên quan nội dung mơn học buổi thảo luận Cụ thể: - Tổng số tiết:...
... tiến chất lượng Bài 3.3 Muốn áp dụng ISO 9000, cán CNV cần : a Được đàotạo công việc làm 14/16 b Được đàotạo trường, có sở đàotạo c Có kiến thức, học vấn cao d Có tay nghề chuyên môn cao Bài ... công nghệ b Giáo dục, đàotạo c Tìm nguồn lượng d Nghiên cứu phát triển (R&D) Bài 2.4 Trình bày nội dung 5S? Bài 2.5 So sánh “Kaizen” “Đổi mới“? (Hiệu quả, tiến trình, mức độ) Bài 2.6 Vẽ sơ đồ ... đời sản phẩm Bài 2.3 Trình bày nội dung tiến trình nâng cao chất lượng dạy học tập sinh viên Đại học Lạc Hồng biểu đồ Nhân Bài tập chương nhà: Bài 2.1 Phân biệt trìnhđộ chất lượng chất lượng...
... nghiên cứu môn học, học viên vận dụng kiến thức học thực hành vi quản trị số lĩnh vực định có kiến thức tảng để nghiên cứu sâu môn học chuyên ngành YÊU CẦU Học viên phải theo học đủ số tiết quy ... DẠY MÔN HỌC: Kết hợp phương pháp truyền thống với đại Số đơn vị họctrình : TC Số tiết giảng : 30 tiết Hướng dẫn tập tình thảo luận : tiết Bài tập nhà : Viết tiểu luận môn học VII TRANG ... khảo : * Các tài liệu, giáo trình trang 101 ( Giáo trình QTH – Trần Trọng Phòng ) * Đổi phương pháp giảng dạy ( Môn QTH – Trần Trọng Phòng ) IV YÊU CẦU ĐỐI VỚI HỌC VIÊN: Học viên phải tham gia đầy...
... định giá bán theo thời gian lao động nguyên vật liệu sử dụng 7.3.1 Đặc điểm điều kiện vận dụng 7.3.2 Xác định giá lao động xác định giá sản phẩm theo giá lao động 7.3.3 Xác định giá nguyên vật ... 2008 Tuấn Minh PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC STT Nội dung đánh giá Trọng số Kiểm tra môn học (Đ1) 0.1 Kiểm tra môn (Đ2) 0.3 Thi hết môn (Đ3) 0.6 Điểm môn học = (Đ1 x 0.1) + (Đ2 x 0.3) + (Đ3 x 0.6) ... thống phương pháp đại - Thảo luận có hướng dẫn giảng viên - Ngoài học viên tự nghiên cứu viết tiểu luận, phân tích liệu phần mềm thống kê VII TRANG THIẾT BỊ CẦN THIẾT CHO MÔN HỌC - Bảng, phấn,...
... theo yêu cầu giảng viên CHƯƠNG VI: ĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Mục đích Khái niệm đàotạo phát triển Quy trìnhđàotạo Đánh giá tổng hợp hiệu đàotạo Bài tập: Câu hỏi thảo luận Tài liệu ... viên CHƯƠNG X: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA LUẬT LAO ĐỘNG VIỆT NAM HIỆN HÀNH Định nghĩa người lao động, người sử dụng lao động việc làm Vấn đề học nghề Hợp đồng lao động Vấn đề tiền lương Thời gian làm việc ... giảng viên CHƯƠNG IX: QUAN HỆ LAO ĐỘNG Cơng đồn Thỏa ước lao động tập thể Tranh chấp lao động Công nhân tham gia quản lý doanh nghiệp Tìm hiểu quan điểm, mức độ thỏa mãn nhân viên Bài tập: Câu...