... 1:LÝ LUẬN CHUNG VỀ DẠY HỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC.I. Lý luận dạy học. II. Đổi mới phương pháp dạy học. III.Áp dụng công nghệ thong tin trong dạy học _______________________________________________________________________________Đặng ... nghệ thông tin đang dần lớn mạnh và cố gắng bắt nhịp được với sự phát triển tin học trên thế giới. Việc đưa tinhọc vào nhà trường phổ thông đã được Đảng và nhà nước thông qua. Tinhọc đã được ... như trên.CHƯƠNG 3: PHẦN MỀM “GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TINHỌC11 SỬ DỤNG ViOLET :I.Giới thiệu về phần mềm.1. Tổng quan:Phần mềm “GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TINHỌC11 được thiết kế bằng phần mềm ViOLET nhằm...
... khai báo biến tệp:Chọn cú pháp khai báo biến tệp: Kiên NhiênÔN T PẬÔN T PẬ TIN HỌC11 – HỌC KỲ 2 TIN HỌC11 – HỌC KỲ 2THPT QuTHPT Quế Võ 1ế Võ 1 Kiên NhiênCâu 25Câu 25Khai báo biến ... < xâu a C. C. Xâu a = xâu bXâu a = xâu b D. D. Kết quả khác Kết quả khác Câu 11 Câu 11 So sánh 2 xâu sau :So sánh 2 xâu sau : a = ‘THANH PHO‘ a = ‘THANH PHO‘ b = ‘ THANH ... D Đổi chữ cái Đổi chữ cái Ch Ch thành chữ in hoa thành chữ in hoa BÔN TẬP HỌC KỲ IIÔN TẬP HỌC KỲ IICâu hỏi trắc nghiệmCâu hỏi trắc nghiệm Kiên NhiênĐoạn chương trình sau cho...
... dễ xây dựng thuật toán hoặc đã có thuật toán trong sách giáo khoa Tinhọc 10. b. Cấu trúc chƣơng mục Sách giáo khoa Tinhọc11 gồm 6 chương: Chương I: Một số khái niệm về lập trình và ngôn ... §9. Cấu trúc rẽ nhánh §10. Cấu trúc lặp Chương IV. Kiểu dữ liệu có cấu trúc 15 (7, 6, 1) 11. Kiểu mảng §12. Kiểu xâu §13. Kiểu bản ghi Chương V. Tệp và thao tác với tệp 3(2, 0,...
... toán lặp do giáo viên đặt ra. D. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách giáo khoa tinhọc11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên 2. Sách giáo viên tinhọc11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên 3. Lý thuyết và Bài tập lập trình Pascal 5.5-6.0 ... dạy 11, tinhọc 11) .II. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm.Sử dụng các ví dụ cụ thể trước hết để học sinh nắm được cú pháp, ý nghĩa của cấu trúc lặp. Và thông qua các ví dụ đó hướng dẩn học ... học, tiết học cần có cách thiết kế bài giảng cho phù hợp với nội dung kiến thức; phương pháp, phương tiện dạy học phải phù hợp với từng đối tượng học sinh. Để qua mỗi phần học, tiết họchọc sinh...
... NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH THÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH TIN HỌC11 THPT TIN HỌC11 THPT Giáo ... THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCTINHỌC Ở TRƯỜNG THPTSINH TRONG DẠY HỌCTINHỌC Ở TRƯỜNG THPT1. 1. Cơ sở lí luận ... cho học sinh trong dạy họcTinhọc ở trường THPTChương 2: Tổ chức dạy học các bài thực hành cho học sinh lớp 11 THPTChương 3: Thực nghiệm sư phạmPhần kết luậnPHẦN MỞ ĐẦUPHẦN MỞ ĐẦUTin...
... dạy họcTin học 1.5.1 Vai trò của việc phát triển tư duy thuật giải trong dạy họcTinhọc ở trường Phổ thông.1.5.2 Những tư tưởng chủ đạo để phát triển tư duy thuật giải trong dạy học Tin học. 1.6 ... phương pháp dạy họcTin học, phương pháp dạy học môn Toán, các tài liệu giáo dục học, tâm lý học * Nghiên cứu vị trí, khối lượng kiến thức về lập trình trong chương trình Tinhọc phổ thông.* ... mục đích dạy học. Còn học tập là một quá trình xử lý thông tin. Quá trình này có chức năng: đưa thông tin vào, ghi nhớ thông tin, biến đổi thông tin, đưa thông tin ra và điều phối. Học sinh thực...
... hành cho học sinh thông qua việc dạy học các bài thực hành Tinhọc11 THPT.2. Mục đích nghiên cứuNghiên cứu tổ chức dạy học các bài thực hành Tinhọc nhằm rèn luyệnkỹ năng thực hành cho học sinh ... cho rằng Khôngbiết Tinhọc coi nh bị mù chữ lần thứ hai. Việc dạy Tinhọc cũng quan trọng nhviệc xoá mù chữ. Tin học là một môn khoa học công cụ, tri thức và kỹ năng Tinhọc đợc ápdụng rộng ... đề đa Tinhọc vàonhà trờng phổ thông- Nghiên cứu các tài liệu, bài giảng về phơng pháp dạy họcTin học - Nghiên cứu các tài liệu giáo dục học, tâm lí học, các tài liệu về phơngpháp dạy học môn...
... của học sinh; rèn luyện cho học sinh khả năng vận dụng kiến thức Tin học vào thực tiễn. Từ đó, giáo dục kỹ thuật tổng hợp và hớng nghiệp cho học sinh.Hiện nay môn Tinhọc đã trở thành môn học ... tạo điều kiện cho học sinh biết vận dụng kiếnthức Tinhọc trong nhà trờng vào cuộc sống, góp phần gây hứng thú học tập,giúp học sinh nắm đợc thực chất nội dung của khoa họcTinhọc là ứng dụngphổ ... rèn luyệnTừ đặc điểm, vị trí môn Tinhọc trong nhà trờng THPT, từ thực tế củamôn Tinhọc trong trờng THPT nớc ta hiện nay, để đạt đợc nhiệm vụ dạy học tin học trong nhà trờng THPT, ngời giáo...
... có một lời gọi hàm từ xa đến Faulting Remote Reference A nào đó, nó liền sử dụng Activation Identifier để tìm kiếm Activation Descriptor Object và lấy các thông tin để Activate Object cần thiết. ... của Administrator trong sử dụng chương trình Admin.♦ Lấy thông tin về Agent cần kết nối từ Administrator. Cụ thể hơn là các thông tin như:• Tên hay đòa chỉ của Agent muốn liên hệ• Tên của Administrator• ... gửi nhận thông tin qua lại với nhau, vì vậy một Distributed Object Application cần phải giải quyết được việc đònh vò các Remote Object nhằm phục vụ cho việc truyền nhận thông tin như đã nói....
... STRING[25];Gia, SL = Byte; END; Trang 2/4 - Mó thi 134ÂÃƯ KIÃØM TRA HC K II ÂÃƯ SÄÚ MÄN TIN HC - KHÄÚI 11 - M säú: INF.L11.K02.02.134TR ÕC NGHI M KHẠCH QUANÀ ÃÛKHÄNG ÂỈÅÜC GHI VO ÂÃƯ KIÃØM TRABi toạn ... CLASS[5].HEIGHT:= CLASS[3]; B. CLASS[10].WEIGHT:= 70;C. CLASS[18].NAME:= 'PETER SMITH'; D. CLASS [11] := CLASS[5];Cõu 37: Cho caùc thuớ tuỷc sau: {1} CLOSE(F); {2} ASSIGN(F, DATA.INP ); {3} READ(F,A,B,C); ... 'PREPARATION';DELETE(St, LENGTH(St) DIV 2 - 1 , 4 );A. PRETION B. RATION C. PREPION D. PRECâu 11: Cạch thỉïc truy cáûp tãûp v n bn l cạch thỉïc truy cáûp no?àA. Truy cáûp ngáùu nhiãn. B. Vỉìa...
... một vài dạng thông tin nh sau:+ Họ tên học sinh là những thông tin dạng văn bản hay là dạng các ký tự.+ Điểm của học sịn là các thông tin dạng số thực.+ Số thứ tự của học sinh là số nguyên.+ ... giáo viên và học sinh Nội dung- GV: Khi cần viết chơng trình quản lý học sinh ta cần xử lí thông tin ở những dạng nào?- HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi.- GV: Phân tích câu trả lời của học sinh ... Kiểm tra bài cũ:Bài mớiHoạt động củagiáo viên và học sinhnội dung- GV: dẫn dắt vào bài- Gv: trong toán học có những phép tính nào?- Học sinh trả lời.- GV: Chúng có thể đợc dùng trong...