... giáo dục 2/. Nâng cao kỹ năng quảnlý CSVC - TBGD:Kỹ năng quảnlý CSVC TBGD chính là trình độ tổ chức hoạt động quản lý của nhà quản lý. Ngới quảnlý có kỹ năng quảnlý tốt thì việc quảnlý ... quảnlý CSVC TBGD nhà quảnlý cần: - Nắm vững cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, cơ sở thực tiễn để chỉ đạo công tác CSVC TBGD (hiểu bảng danh mục thiết bị giáodục do các cấp quảnlý giáo dục ... cứuChơng I:Cơ sở lýluận và cơ sở pháp lý của công tác quảnlý Cơ Sở Vật Chất - Thiết Bị giáo dục 1/. Cơ sở lý luận: 11/. Một số vấn đề cơ bản về CSVC - TBGD:1.1.1/ Khái niệm về CSVC - TBGD:Cơ...
... tuyên truyền giáodục pháp luật cho nhân dân, nhất là nhân dân trong khu vực có các mỏ khoáng sản chưa khai thác, đã và đang khai thác hiểu được các chính sách của Nhà nước vềquản lý và sử dụng ... điện Hương Sơn.I.VÀI NÉT VỀ TÌNH HÌNH QUẢNLÝ NHÀ NƯỚC TRONG LĨNH VỰC KHOÁNG SẢN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HÀ TĨNH.Cũng như ở nhiều địa phương trong cả nước, công tác quảnlý nhà nước trong lĩnh vực ... vừa ít, vừa không có kinh nghiệm. Lực lượng công an, quản lý thị trường, kiểm lâm nhân dân ở các địa phương trong tỉnh chưa đủ mạnh để quảnlý tài nguyên khoáng sản trên một địa bàn rộng lớn....
... trưởngBộ Giáodục và Đào tạo về các biện pháp cấp bách tăng cường quản lí dạy thêm, họcthêm.-Công văn số 775/GD-ĐT, ngày 19 tháng 12 năm 2000 của Sở Giáodục - Đàotạo Quảng Bình về việc quản lí ... quy định về tố chức và quảnlý dạy thêm họcthêm như tinh thần nhân dân phản ánh, tuy nhiên việc vi phạm này chỉ ở mức độ thiếubáo cáo xin chủ trưong và quảnlýgiáo viên thiếu chặt chẽ. về nguy ... trạng quá tải, căng về tâm lý, trái với chủ trương giáodục toàn diện củangành giáo dục. Nghiêm trọng nhất của tệ nạn dạy thêm học thêm tràn lan là làmgiảm uy tín của người giáo viên trong mắt...
... KH7A10 Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thị Sinh viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A20 Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thịSinh viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A22 Tiểuluận môn Quản ... viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A5 Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thị Sinh viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A19 Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thịbến đỗ qui định cho loại ô ... thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A13 Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thị Sinh viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A18 Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thị- Xây dựng quy hoạch...
... tác giáo dục đạo đức HSĐiều 16, chương I luật giáodục 2005 quy định về vai trò, trách nhiệm cán bộ quảnlýgiáo dục: “Cán bộ quảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản ... hiệu quả của quảnlý quá trình giáodục nói chung, quá trình giáo dục đạo đức nói riêng.1.1.4. những đặc điểm của quá trình giáodục đạo đức: Quá trình giáodục nói chung và giáodục đạo đức ... nghiệp giáodục và tạo môi trường giáodục lành mạnh.3.9 Kiểm tra đánh giá giáodục đạo đức.a, Có người cho rằng : Quảnlý mà không kiểm tra thì coi như không quản lý. Người quảnlý muốn biết...
... Nguyên tắc đảm bảo khả năng quảnlý được của bộ máy qủan lý : Nguyên tắc này đòi hỏi phải đảm bảo sự tương xứng giữa bộ máy quảnlý và đối tượng quảnlývề qui mô quảnlý đạt hiệu quả cao nhất. ... này ta nên chia công việc trên cho 2 hiệu phó để quản lý: 01 quảnlývề khoa, 01 quảnlývề các phòng ban các trung tâm để đảm bảo cho người quảnlý có khả năng đảm nhiệm được công việc của họ. ... lýgiáodục và đào tạo, Trường Cán bộ QuảnlýGiáodục – Đào tạo II. 3. ThS. Nguyễn Thị Việt Thảo, Quảnlý hành chính nhà nước và quản lý ngành giáodục và đào tạo, Trường Đại học Sư phạm...
... PHÒNGBIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TIỂU HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC QUẢNLÝGIÁO DỤCNgười hướng ... ,>"!&(N+<>"#Q">!S%UJ!2J<0F!3>!#+,(2H338 Chương 1CƠ SỞ LÝLUẬNVỀQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCTHÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề.1.1.1 Tổng ... +!UV.‡ !3$!$!%6z%|!0?+Z>.8!A1.4. Quảnlý hoạt động giáodục thâm mỹ của hiệutrưởng trường tiểu học1.4.1.Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của Hiệu trưởng...
... năm gần đây trong phong trào đổi mới công tác quảnlýgiáo dục, người quản lý đã không ngừng tiếp cận công tác quảnlý mới, trong đó có quảnlýgiáo viên trong quá trình làm việc nhóm. Tuy ... nhiệm.3 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG CÁN BỘ QUẢNLÝGIÁODỤC TPHCM_____________________ TIỂULUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL Long An – Khóa 2 – Năm học 2012-2013.Tên tiểu luận: NÂNG CAO ... trường Tiểu học Long Thạnh: - Trong những năm qua, trong quá trình đổi mới giáodục trong trường phổ thông các giáo viên cần phải thảo luận và đóng góp ý kiến thông qua các hoạt động giáo dục...
... thiết phải giáodục đạo đức thông qua hoạt động giáodục ngoài gìơ lên lớp ; thấy đợc hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp là một phơng tiện hữu hiệu để giáo dục học sinh đặc biệt là giáodục đạo ... để giáo viên có những thông tin về các lĩnh vực xà hội . - Tổ chức khai thác mạng internet về thông tin quảnlýgiáo dục - Mời chuyên gia của huyện, tỉnh về trờng nói truyện về chuyên đề giáo ... trởng trong việc chỉ đạo giáodục đạo đức học sinh vàhoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp. Hiệu trởng là ngời đứng đầu một cơ quangiáodục , chịu trách nhiêm quản lý toàn bộ hoạt động của...
... huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ quảnlýgiáo dục mầm non để các cán bộ quản lý, cán bộ dự nguồn có điều kiện học tập, nâng cao năng lực quản lý nhà trường. Từ đó giúp người quảnlý nắm vững kiến thức và ... Đào Tạo ; Sở Giáo Dục - Đào Tạo Long An cùng Phòng Giáodục và đào tạo Đức Huệ. 3- Giáo trình quản lí nhà nước – Học viện chính trị quốc gia – NXB GDTRƯỜNG CÁN BỘ QUẢNLÝGIÁODỤC TP.HỒ CHÍ ... những kiến thức về nghiệp vụ quảnlý trườngmầm non, bản thân tôi đã nhận thức đầy đủ và sâu sắc hơn về công tác quảnlý nhà trường,trong đó công tác quảnlý hoạt động giảng dạy của giáo viên là...
... LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁO DỤCQUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TAM ĐẢO, TỈNH VĨNH PHÚCHÀ NỘI - 2013ĐỀ TÀI:ĐẶT VẤN ĐỀ* Lý do chọn đề tài- Người giáo ... giáo dục, quảnlý nhà trường. Trên cơ sở xem xét lịch sử các vấn đề nghiên cứu, luận văn đã xây dựng một số khái niệm công cụ cơ bản, làm rõ đặc trung chủ yếu của quản lý, quảnlý giáo dục, quản ... cứu Trên cơ sở nghiên cứu lýluậnvềquảnlý công tác chủ nhiệm lớp, thực tiễn quảnlý công tác chủ nhiệm lớp của Giám đốc trung tâm nhằm đề xuất một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp...
... học: QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁODỤC PGS TS. Nguyễn Sỹ ThưChương 1.CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC QUẢN LÝCÔNG TÁC GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH1. Cơ sở lý luận: Khái niệm về đạo đức, giáodục ... tấm gương sáng về nhâncách, là mẫu mực tiêu biểu của những phẩm chất đạo đức mà nhà giáo dục, nhà quản lý muốn giáodục cho học sinh.Tập trung 3 nhóm biện pháp quảnlýgiáodục đạo đức cho ... lực lượng giáo dục: Nhà trường, gia đình và xã hội.Học viên Phạm Ngọc Tú Trang 2Môn học: QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁODỤC PGS TS. Nguyễn Sỹ Thư- Giáodục đạo đức đòi hỏi nhà giáodục phải...
... phận chịu sự quảnlý – tổ chức cấp dưới) trong hệ thống quản lý giáo dục, đây là quan hệ ra lệnh – phục tùng, không đồng cấp và có tính bắt buộc; quản lýgiáodục bao giờ cũng là quảnlý con người; ... trong hệ thống quảnlý GDĐH có 2 nguyên nhân chính: Cơ chế quảnlý còn nhiều bất cập, cơ chế quảnlý điều hành còn nặng tính tập trung bao cấp. Mặc dù Luật Giáodục 2005, Luật Giáodục sửa đổi, ... nghĩa kinh điển nhất, hoạt động quảnlý là các tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) - trong một tổ chức - nhằm làm...