tiết 54 liên kết câu trong bài bằng từ nối

... tập xác định f ( x) + h( x) ≥ g ( x) + h( x) Bài tập tương tự:Giải bất phương trình: x − x + − 25 − x ≥ x2 + 25 − x VI.KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Sau dạy số tiết lớp số buổi bồi dưỡng cho tiến hành kiểm ... toán,phân tích loại tìm phương pháp vận dụng lý thuyết vào loại bài. Trên sở tích luỹ kinh nghiệm sau tiết dạy ,tìm tòi đổi đưa tập áp dụng vào tiết học giải tập,luyện tập ôn tập chương nên phần em hiểu ... SỞ THỰC TIỂN Trong trình giảng dạy lớp 10 thấy học sinh giải toán phương trình bất phương trình học sinh vận dụng thường biến đổi tương đương mà không ý đến điều kiện xác định Từ thực trạng...

Ngày tải lên: 15/01/2013, 09:12

... (z2+3z+6)2+2z(z2+3z+6)-3z2 = 12 Tìm số thực a, b để có phân tích : f(z) =z4-4z3+7z2-16z+12 =(z2+4)(z2+az+b) Từ giải phơng trình : f(z) = 13 Giải phơng trình : z4-5z3+8z2-10z+12 = 14 Giải phơng trình : z -iz ... (x-yi) -4=0 (2x-y-4)+(-x-2y)i = x + 2y = ù ù ù ùy =- ợ ù ù ù ợ Vậy z = - i 5 Cách : sử dụng kết : z1=z2 z1 = z2 z1.z2 = z1.z2 , ta có : (2-i) z -4=0 (2 - i ).z = (2 - i ).z =4 (2+i).z=4z= ... +3+i).(iz+ ) = 2i ộ - i ).z + + i = (2 ờ + =0 iz 2i Để giải phơng trình : (2-i) z +3+i =0 ta sử dụng kết qủa : z1 + z2 = z1 + z2 (2-i) z +3+i =0 (2+i).z+3-i = z = - 3+ i z =-1+i 2+ i 1 =0 -z+ =0...

Ngày tải lên: 16/06/2013, 01:25

... 21-03 Các phép tính Số phức Modul số phức Bài 1: Tìm số phức z nếu: ( + 3i ) z = z − Giải: Ta có: z (1 + 3i ) = −1 ⇔ z = −1 3i − 1 = =− + i + 3i 10 10 10 Bài 2: Giả sử M điểm mặt phẳng tọa độ biểu ... ±2i  Bài 4: Giải hệ phương trình: z − w = i  iz − w = Giải: Coi i tham số ta có: D= −1 = −1 + i −1 i Dz = Dw = i 1 i D  z= = −1  Dx −1  = −i + ⇒  −1  w = D = −1 − i  Dy  i =2 Bài 5: ... Vậy M nằm đường thẳng x=1/2 x=7/2 b/ Ta có: ( ) z2 − z  M ∈ xy = = 4abi = ab = ⇔   M ∈ xy = −1 Bài 4: Xác định tập hợp điểm biểu diễn số phức z thõa điều kiện sau: Page of 10 TRUNG TÂM HOCMAI.ONLINE...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 17:15

... tơng tự nh sơ đồ lặp (3.6)-(3.10) Kết thực nghiệm đợc cho bảng 3.3 Kết luận: Chơng trình b y kết nghiên cứu phơng pháp chia miền lớp phơng trình song điều ho , kết mở hớng nghiên cứu phơng pháp ... lý Lax-Milgram v định lý tồn nghiệm 1.2 Kết bổ trợ Việc tìm nghiệm số b i toán biên l nhiệm vụ quan trọng đối toán học tính toán Trong phần n y trình b y kết thiết kế th viện chơng trình giải số ... tử đối xứng v xác định dơng Từ kết công thức ớc lợng nghiệm suy Si , , l tích vô hớng , v chuẩn sinh tích vô hớng n y tơng đơng với chuẩn thông thờng H 1/2 () Trong tích vô hớng n y ta có:...

Ngày tải lên: 03/04/2014, 12:21

... theo p từ (1) (2) sau vào phương trình (3) Từ (1) ta có: m = 12 p ; từ (2) ta có n = vào (3) ta : p p2 144 − p = −32 ⇔ p − 20 p + 128 p − 576 = ( 4) p Dễ thấy phương trình (4) có nghiệm p=4, từ ... bậc bốn trường số phức Từ (3) ta có: m = 24 p ; từ (4) ta có n = vào (5) ta : p p2 576 − p = −140 ⇔ p − 560 p − 4.576 = ( 6) p Dễ thấy phương trình (4) có nghiệm p=4, từ m=2, n=6 Vậy phương ... − pn  2m − p = −5  Đồng hệ số ta có:  − pn = −18  m − pn = −5  Từ (1) ta có: m = Triệu Thu Thủy (1) ( 2) ( 3) p−5 ; từ (2) ta có n = vào (3) ta : p Trang Giải phương trình bậc bốn trường...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 09:20

... trưng phát từ phương trình lượng giác, giúp học sinh trả lời câu hỏi: Với phương trình lượng giác phải công thức lượng giác nào?, tiền đề cho giải thành công phương trình lượng giác Trong đề tài ... − cos = x 5)3s inx+cos2x+sin2x=4sinx.cos 2 1)2 sin( x + 4.KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Kết qua kiểm tra lớp dạy sau: Năm Lớp Tổng Điểm trở Điểm từ đến Điểm học số lên Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng lượng ... HỌC SINH KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN TRONG GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC để áp dụng giảng dạy thu số kết khả quan nên mạnh dạn viết sáng kiến để đồng nghiệp tham khảo...

Ngày tải lên: 19/07/2014, 07:39

... x) * Trong trường hợp phương trình nhiều bậc chẵn giáo viên dạy cho học sinh biết cách chuyển vế đổi dấu dẫn tới vế không âm, từ đặt điều kiện thích hợp để bình phương hai vế khử dấu * Trong ... thân có kiến nghị: - Trong phân phối chương trình môn Toán lớp 10, cấp có thẩm quyền nên tăng cường thêm số tiết cho nội dung - Đối với học sinh lớp 12, giáo viên nên dành số tiết bám sát để ôn ... f ( x) -∞ +∞ 50 15 Học sinh thường kết luận phương trình có nghiệm ≤ m ≤ , sai lầm mắc phải học sinh lầm tưởng giá trị nhỏ hàm số f , thực chất giá trị chặn Kết luận đúng: Phương trình có nghiệm...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:50

... nghiệm phương trình (2) Hay: (*) Vậy phương trình (2) giải nhờ công thức (*) với Do đó, xác định từ công thức (7) ta có công thức nghiệm tổng quát phương trình (1) ...

Ngày tải lên: 31/07/2014, 18:20

... x − 12 = (sai hạng tử thứ ba) 6 ⇔ 3( x − 1) + 2( x − 1) − x − = 12 (sai từ trên) ⇔ x = 18 (sai từ trên) ⇔ x = 4,5 (sai từ trên) Sai lầm học là: Cách đưa dấu trừ phân thức lên tử thức chưa Khắc ... trục thức bậc hai mẫu hai biểu thức liên hợp nhau, hai biểu thức liên quan đến 2 đẳng thức: A − B = ( A − B ) ( A + B ) Khắc phục: + Nhấn mạnh hai biểu thức liên hợp + Cần khắc sâu cơng thức: ... rằng: Đề tài áp dụng có hiệu định gần gũi phù hợp với đối tượng học sinh - Dạy tiết tập - Dạy vào tiết tự chọn Trong q trình giảng dạy tơi làm phép đối chứng học sinh trường nhiều năm qua tơi...

Ngày tải lên: 28/02/2015, 10:07

... xác định f ( x ) + h( x ) ≥ g ( x ) + h ( x ) Bài tập tương tự:Giải bất phương trình: x − x + − 25 − x ≥ V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU x2 + 25 − x Sau dạy số tiết lớp số buổi bồi dưỡng cho tiến hành kiểm ... toán,phân tích loại tìm phương pháp vận dụng lý thuyết vào loại bài. Trên sở tích luỹ kinh nghiệm sau tiết dạy ,tìm tòi đổi đưa tập áp dụng vào tiết học giải tập,luyện tập ôn tập chương nên phần em hiểu ... SỞ THỰC TIỂN Trong trình giảng dạy lớp 10 thấy học sinh giải toán phương trình bất phương trình học sinh vận dụng thường biến đổi tương đương mà không ý đến điều kiện xác định Từ thực trạng...

Ngày tải lên: 11/04/2015, 23:31

... Bài 3: Gi i phương trình t p s ph c – Khóa LTðH ñ m b o – Th y Phan Huy Kh i Gi i: Coi i tham s ... + i −1 i 1 i D   z = D = −1 −1  x = −i + ⇒  −1  w = D = −1 − i  Dy  i =2  z − w − zw = Bài 5: Gi i h phương trình:  2  z + w = −1 Gi i:  z − w − zw = u − = v u = z − w u − v = ...

Ngày tải lên: 16/05/2015, 16:18

... tập xác định f ( x)  h( x)  g ( x)  h( x) Bài tập tương tự:Giải bất phương trình: x  x   25  x  x2  25  x VI.KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Sau dạy số tiết lớp số buổi bồi dưỡng cho tiến hành kiểm ... toán,phân tích loại tìm phương pháp vận dụng lý thuyết vào loại bài. Trên sở tích luỹ kinh nghiệm sau tiết dạy ,tìm tòi đổi đưa tập áp dụng vào tiết học giải tập,luyện tập ôn tập chương nên phần em hiểu ... SỞ THỰC TIỂN Trong trình giảng dạy lớp 10 thấy học sinh giải toán phương trình bất phương trình học sinh vận dụng thường biến đổi tương đương mà không ý đến điều kiện xác định Từ thực trạng...

Ngày tải lên: 18/05/2015, 16:16

... phức C BÀI TẬP TỰ LUYỆN Bài 1: Tìm bậc hai số phức sau: 2i; -9; 1+ i ĐS:  1  i  , 3i ,   2  2 2  2 i Bài 2: Tính bậc hai số phức a z = + 12i ĐS: a 3  2i b  3i b   i 2 Bài 3: Tính ... có hai bậc hai   i  Ví dụ 2: Chứng minh z bậc hai số phức w z  Bài giải: Giả sử z  x  yi  x, y  R  Theo giả thiết có: Bài giảng cung cấp độc quyền http://baigiangtoanhoc.com Biên soạn: ...  2  z1  z2  Ví dụ 4: Giải phương trình z    10i  z  15i   z    10i  z   Bài giải: Bài giảng cung cấp độc quyền http://baigiangtoanhoc.com Biên soạn: Đỗ Viết Tuân –Vũ Thanh Hà...

Ngày tải lên: 03/08/2015, 20:15

... 0,00 154 2 ⎪ ⎝ ⎠ ⎥ ⎪ ⎢ ⎣ ⎦ ⎩ ⎭ Tìm k4: [ ] k = {0 + 0,125 − + 3(0,00 154) 0,00 154} 0,025 = 0,00309 Thì ∆i0 = (0 + 0,00312 + 0,00308 + 0,00309) = 0,00155 Và i1 = i0 + ∆i0 = 0+ 0,00155 = 0,00155 Bài ... Phương pháp Runge- Kutta Trong phương pháp Runge- Kutta thay đổi giá trị biến phụ thuộc tính toán từ công thức cho, biểu diễn điều kiện ước lượng đạo hàm điểm định trước Từ giá trị xác y cho công ... i1(1) = + 0,00156 = 0,00156 ( Trong lời giải ví dụ cho phương pháp, không thực lặp lại in1+)1 = in +1 Bài giải thu phương pháp biến đổi Euler đưa vào bảng 2.2 Bảng 2.2: Bài giải phương pháp biến...

Ngày tải lên: 15/08/2012, 09:04

...      Kết hợp với điều kiện suy : t    Vậy phương trình có nghiệm : x  tan   6 Mặc định điều kiện : | x | a Sau tìm số nghiệm số nghiệm tối đa phương     trình kết luận : ...   v0 Đặt :  v   x u  v   Từ phương trình ta : u  v  ( Do u  v  ) u  uv  v  v  u  u v  u  v u  v 1  u  v     u  v  1 từ ta giải nghiệm : x  0; x  1; x  ...   x  x   82  Từ (1) (2) ta có : a  b  c 3  a  b  c  3a  b b  c c  a         a  b Nên : a  b b  c c  a    b  c  c  a  từ dễ dàng tìm nghiệm...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 16:20