tiết 12 mèo con đi học
giải phương trình trên tập số phức
... (z2+3z+6)2+2z(z2+3z+6)-3z2 = 12 Tìm số thực a, b để có phân tích : f(z) =z4-4z3+7z2-16z +12 =(z2+4)(z2+az+b) Từ giải phơng trình : f(z) = 13 Giải phơng trình : z4-5z3+8z2-10z +12 = 14 Giải phơng trình ... z2+6z+6 = z = -3 12 đs : a = -4 ; b = ộ - 4z + = z Phơng trình : (z -4z+3)(z +4) = + = z 2 ộ = 1z = z ; ờ1 = 2i ;z = - 2i z ờ3 13 z4-5z3+8z2-10z +12 = (z4-5z3+6z2)+(2z2-10z +12) = z 2(z2-5z+6)...
- 6
- 30,231
- 194
Tài liệu Các bài toán giải phương trình trên tập số phức (Bài tập và hướng dẫn giải) docx
... 10 10 Bài 2: Giả sử M đi m mặt phẳng tọa độ biểu diễn số phức z Tìm tập hợp đi m M thõa mãn đi u kiện sau: a / z −1+ i = b/ 2+ z > z−2 c / ≤ z +1− i ≤ Giải: a/ Ta thấy : M đi m mặt phẳng tọa độ ... tháng 02 năm 2010 P.2 512 – 34T – Hoàng Đạo Thúy Tel: (094)-2222-408 Ta thấy : M đi m mặt phẳng tọa độ biểu diễn số phức z A(-2;0) đi m biểu diễn số phức z= -2 , B(2;0) đi m biểu diễn số phức ... M ∈ xy = −1 Bài 4: Xác định tập hợp đi m biểu diễn số phức z thõa đi u kiện sau: Page of 10 TRUNG TÂM HOCMAI.ONLINE Hà Nội, ngày 28 tháng 02 năm 2010 P.2 512 – 34T – Hoàng Đạo Thúy Tel: (094)-2222-408...
- 10
- 4,932
- 43
Phương pháp chia miền giải phương trình elliptic cấp hai và phương trình song điều hoà trong miền hình học phức tạp
... tin Thuộc Viện Khoa học v Công nghệ Việt Nam Ngời hớng dẫn khoa học: PGS TS Đặng Quang PGS TS Ho ng Đình Dung Phản biện 1: GS TSKH Phạm Kỳ Anh Đại học Khoa học Tự nhiên - Đại học Quốc gia H Nội ... hình học phức tạp, Tạp chí Tin học v Đi u khiển học, T.21, S.3: 216-229 [3] V V Quang, Q A Dang, Decomposition Method for Solving a Boundary Value Problem for Biharmonic Equation, International conference ... tham số tối u phụ thuộc b i toán miền hình học phức tạp 2.4.2 Các kết thực nghiệm miền hình học phức tạp Sử dụng kí hiệu đi u kiện biên dạng Dirichlet, đi u kiện biên dạng Neumann, l sai số lớn...
- 27
- 387
- 0
Giải phương trình bậc bốn trên trường số phức pps
... theo p từ (1) (2) sau vào phương trình (3) Từ (1) ta có: m = 12 p ; từ (2) ta có n = vào (3) ta : p p2 144 − p = −32 ⇔ p − 20 p + 128 p − 576 = ( 4) p Dễ thấy phương trình (4) có nghiệm p=4, ... trình trở thành : ( y − 1) + 4.( y − 1) + 19( y − 1) + 48( y − 1) + 45 = ⇔ y − y + y − y + + y − 12 y + 12 y − + 19 y − 38 y + 19 + 48 y − 48 + 45 = ⇔ y + 13 y + 18 y + 13 = ( * *) Ta có : y + 13.y...
- 5
- 17,528
- 131
skkn một số định hướng biến đổi giúp học sinh khắc phục khó khăn trong giải phương trình lượng giác thpt trần an chiêm
... 10-11 -12 -Nguyễn Cam-NXB trẻ 5.Toán ôn thi đại học (Tập III-Hình học, Lượng giác)-Doãn Minh Cường, Nguyễn Hắc Hải,Nguyến Đức Hoàng, Đỗ Đức Thái, Phan Doãn ThoạiNXB Đại học sư phạm 6.Báo Toán học ... inx+cos2x+sin2x=4sinx.cos 2 1)2 sin( x + 4.KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Kết qua kiểm tra lớp dạy sau: Năm Lớp Tổng Đi m trở Đi m từ đến Đi m học số lên Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng lượng lượng 2006- 11A7 50 8% 21 42% 25 ... chiếu đi u kiện ta x = + k 2π ; x = + kπ Ghi : Với phương trình lượng giác có ẩn mẫu, việc nêu đối chiếu đi u kiện quan trọng kể đi u kiện không làm ảnh hưởng tới nghiệm Sau giới thiệu cho học...
- 20
- 676
- 0
skkn giúp học sinh khắc phục một số khiếm khuyết khi giải phương trình vô tỷ thpt tô hiến thành
... đầu vào học sinh không cao Đề tài sử dụng để giảng dạy bồi dưỡng cho em học sinh khối 10 hệ THPT ôn tập cho em học sinh lớp 12 chuẩn bị cho kỳ thi quan trọng tốt nghiệp THPT, Cao đẳng Đai học Mục ... cho học sinh, ta hướng dẫn học sinh giải theo phương pháp sau 2n g ( x) ≥ f ( x ) = g ( x) ⇔ 2n f ( x) = g ( x ) Giáo viên lưu ý cho học sinh đi u kiện f ( x) = g n ( x) ⇒ f ( x) ≥ nên đi u ... Biến đổi học sinh cũng thể phần hiểu biết mình( còn sai) Học sinh đặt đi u kiện f ( x), g ( x) không đặt đi u kiện h( x) cho rằng, ta phải bình phương vế phương trình để khử bậc hai, đi u dẫn...
- 21
- 645
- 0
skkn phát hiện và khắc phục những sai lầm khi giải phương trình ở khối 8 và giải toán ở chương căn bậc hai đại số 9 thpt sơn tây
... đỡ học sinh thói quen học tập lòng u thích mơn học, chưa xây dựng phương pháp học tập tốt kỹ giải tốn cho học sinh, dạy học đổi chưa triệt để, ngại sử dụng đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học, ... cho học sinh, Tơi ln ln trăn trở tìm phương pháp hay kĩ sư phạm tốt, cách học tối ưu để học sinh tìm tòi học hỏi kiến tốn học thức vơ rộng lớn nhân loại, đặc biệt với học sinh yếu Vì mơn Tốn học ... 11) Tìm x, biết: x = 12 + Cách giải sai: x = 12 Vì ⇒ x = 12 x = (3x) = 3x nên ta có: 3x = 12 ⇒ x = + Cách giải đúng: Vì x = (3 x) = x nên ta có: x = 12 ⇒ 3x = 12 3x = -12 Vậy x = x = -4 Ví...
- 17
- 722
- 2
SKKN Một số biện pháp giúp HS khắc phục sai lầm khi giải phương trình và bất phương trình ở Toán 10
... ĐẶT VẤN ĐỀ Trong dạy học Toán việc vận dụng lý thuyết học để giải toán học sinh gặp số khó khăn sai lầm.Chính giáo viên cần hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp để giúp học sinh giải toán mà ... x∈ (-4;3) x2+x -12
- 22
- 2,183
- 7
Căn bậc hai của số phức và giải phương trình trên tập số phức
... Thanh Hà http://baigiangtoanhoc.com Khóa học số phức ôn thi đại học a b x a t a b Bước 1: t x a b x b t 2 ab ab 2t 12 t 2 c Khi phương ... http://baigiangtoanhoc.com Biên soạn: Đỗ Viết Tuân –Vũ Thanh Hà w http://baigiangtoanhoc.com Khóa học số phức ôn thi đại học w x yi x y xyi w a 2 b a 2b a b w a b2 z Dạng ... http://baigiangtoanhoc.com Biên soạn: Đỗ Viết Tuân –Vũ Thanh Hà http://baigiangtoanhoc.com Khóa học số phức ôn thi đại học x2 y x y x y 1 2i x yi x y xyi xy ...
- 8
- 439
- 1
Giải phương trình vi phân bằng phương pháp số
... toán dòng đi n cho mạch RL nối tiếp t=0 R i(t) e(t) L Hình 2.4: Sự biểu diễn mạch đi n RL Cho mạch đi n RL hình 2.4 sức đi n động hiệu dụng đóng khóa là: e(t) = 5t [ t [ 0,2 e(t) = t > 0,2 Đi n trở ... giá trị ban đầu vào phương trình vi phân, đi n i1 = Tại t1 = 0,025; e1 = 0 ,125 dy dt = ∆i0 Vì thế, dòng di = 0 ,125 − {1 + 3(0) }0 = 0 ,125 dt ∆i1 = (0 ,125 )0,025 = 0,00313 Thì i2 = + 0,00313 = 0,00313 ... Dòng Gian đi n đi n in tn động en 10 11 12 0,000 0,025 0,050 0,075 0,500 0,625 0,750 0,175 0,200 0,225 0,250 0,275 0,300 di dt n ( ∆in0) 0,000 0,00000 0,00000 0,00000 0 ,125 0,00156 0 ,123 44 0,00309...
- 17
- 6,266
- 12
Phương pháp đặt ẩn phụ trong giải phương trình vô tỷ
... t cos t t k sin 2t 12 kết hợp với đi u kiện t suy t 12 Vậy phương trình có nghiệm : x 1 sin 12 a Tổng quát: Giải phương trình x ... ; t Do | x | nên t không thỏa đi u kiện t x0 x ( thỏa mãn đi u kiên | x | ) x 2 8 x x Ví dụ 11 :Giải phương trình x x 12 x 36 Lời giải : ĐK : x 1 Đặt t ... t 1 t k 2 sin t Kết hợp với đi u kiện suy : t Vậy phương trình có nghiệm : x tan 6 Mặc định đi u kiện : | x | a Sau tìm số nghiệm số nghiệm tối đa...
- 11
- 3,634
- 30
GA LỚP 4 CA NĂM
- 750
- 620
- 0
Toán tuần 4 - 19
- 145
- 310
- 0
- bài hát mèo con đi học mp3
- giáo án bài meo con đi học
- tâp đoc bài thơ mèo con đi hoc
- giáo án bài taaph đọc lớp 2 bài mèo con đi học
- chính tả 1 mèo con đi học
- bài thơ mèo con đi học
- bài mèo con đi học
- mèo con đi học
- tiõt1 2 tëp ®äc mèo con đi học
- tiõt3 chýnh t¶ mèo con đi học
- tiết 1 2 tập đọc mèo con đi học
- tập đọc bài mèo con đi học
- tiết 1 chính tả mèo con đi học
- tiết 33 34 bài mèo con đi học
- tiết 12 bài mèo con đi học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25