... cho các nhà triết học duy vật không giải thích
được, gây ra cuộc khủng hoảng vật lý học. Triết học duy tâm vùng dậy cho rằng thế
giới vật chất đã biến mất, tuy nhiên cái mất đi chính là giới hạn ... trong điều kiện
nhất định và đỉnh cao sự phát triển của sự sóng chính là con người và xã hội loài
người. Con người là loại động vật caocấp có ý thức phát triển cao. Con người cùng
với sự phát ... tạo: người học được tiếp xúc
với sự vật, hiện tượng càng nhiều thì sự hiểu biết của người học về sự vật hiện tượng
đó càng lớn > phát triển phương pháp dạy học trực quan.
- Khoa học hiện đại...
... hoặc huỷ bỏ những thủ tục
phiền hà do cấp mình đặt ra.
Thứ hai, Vấn đề phân cấp quản lý ở mô hình "một cửa" cha thực sự hợp lý
cả về phân cấp quản lý theo chiều däc còng nh chiÒu ngang. ... của các thủ tục hành chính,
- Thủ tục hành chính đảm bảo tính khoa học,
- Tính rõ ràng công khai của thủ tục hành chính,
- Thủ tục hành chính phải dễ hiểu,
- Thủ tục hành chính phải dễ tiếp cận,
- ... trạng cải cách thủ tục hành chính ở huyện Ninh
Giang.
5. ý nghĩa lí luận và thực tiễn của tiểu luận.
Tiểu luận góp thêm những thông tin có giá trị giúp các nhà hoạch định
chính sách, các cán bộ...
... thống
chính trị
6.2.2 Mục tiêu, quan điểm và chủ trương xây dựng hệ
thống chínhtrị thời kỳ đổi mới
6.2.2.1 Mục tiêu và quan điểm xây dựng hệ thống chính trị
6.2.2.2 Chủ trương xây dựng hệ thống chính trị
6.2.3 ... cả các ngành đào tạo đại học.
2. Phân bổ thời gian học tập:
- Số tiết họclý thuyết trên lớp: 40 tiết
- Số tiết làm bài tập, thảo luận trên lớp: 5 tiết
3. Đánh giá học phần
- Điểm chuyên cần: ... kết thúc học phần: trọng số 0,5
4. Điều kiện học
- Học phần học trước: Nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin.
- Học phần song hành: Không.
5. Mục tiêu đạt được sau khi kết thúc học phần:
5.1....
... trình các môn Lýluậnchínhtrị trong trường đại học, cao đẳng.
- Học phần song hành: Không
5. Mục tiêu đạt được sau khi kết thúc học phần:
5.1. Kiến thức:
- Xác lập cơ sở lýluận cơ bản nhất ... THÁI NGUYÊN
KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN
1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÁI NGUYÊN
KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
BỘ MÔN LÝLUẬNCHÍNH TRỊ
Tên học phần: NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN
CỦA CHỦ NGHĨA ... cả các ngành đào tạo đại học
2. Phân bổ thời gian học tập:
- Số tiết họclý thuyết trên lớp: 25 tiết
- Số tiết làm bài tập, thảo luận trên lớp: 05 tiết
3. Đánh giá học phần
- Điểm chuyên cần:...
... hành Qui định về dạy thêm học thêm.
phụ lục
nhũng thuật ngữ viết tắt dùng trong tiểu luận
3
đế làm tiếuluận tốt nghiệp khoá học Trung cấplýluậnchính trị.
Nội dung tiểuluận gồm:
1. Mô tả tình ... lượng dạy học nói chung. Học sinh có động cơ
thái độ học tập không đúng đắn, học đối phó, tham gia học thêm chủ yếu vì điểm chứ
không vì kiến thức. Nhiều học sinh học lệch hoặc tham gia học thêm ... đề dạy thêm
học thêm hầu như không xảy ra. Yeu tố chủ động trong vấn đề chọn thầy đế học được
tăng theo trình độ cấphọc và lứa tuổi học sinh, những học sinh lớp dưới thường có
tâm lý ngại giáo...
... không có lýluận hướng dẫn thì thành
thực tiễn mù quáng. Lýluận mà không liên hệ với thực tiễn là lýluận suông”
[21,tr.496]. Người chỉ rõ, nếu kém lý luận, coi khinh lýluận hoặc lýluận suông, ... luận mới rút ra từ
thực tiễn sinh động. Việc học tập lýluận nhằm mục đích học để vận dụng chứ
không phải họclýluận vì lýluận do vậy mà không phải học thuộc lòng câu chữ.
Chúng ta muốn cải ... trình độ lýluận và tinh thần yêu lao động.
Người nói: “Muốn tiến bộ phải làm gì? Phải học. Ngày nay không phải học để
có bằng cấp, để thoát ly sản xuất. Phải họcchính trị, học văn hoá, học kỹ...
... đào tạo
: Lýluậnchínhtrị
: Cao đẳng Công nghiệp
: Học sinh sinh viên
: Trung cấp chuyên nghiệp
: Trung cấp nghề
: Cao đẳng chính quy
: Quản lý xã hội
Số hóa bởi trung tâm học liệu ... gia 4
7.3. Phương pháp toán học 4
8. Cấu trúc luận văn 5
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝLUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ THỰC HIỆN
CHƢƠNG TRÌNH CÁC MÔN HỌCLÝLUẬNCHÍNHTRỊ Ở TRƢỜNG
CAO ĐẲNG 6
1.1. Khái quát ... dạy học 14
1.2.4.1. Khái niệm chương trình 14
1.2.4.2. Khái niệm chương trình dạy học 15
1.2.4.3. Khái niệm quản lý chương trình dạy học 16
1.2.5. Môn họclýluậnchínhtrị 18
1.2.6. Quản lý...
... 10
LÝ LUẬNCHÍNHTRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝLUẬNCHÍNHTRỊ ĐỐI
VỚI HOẠT ĐỘNG LÃNH ĐẠO CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT
CẤP HUYỆN HIỆN NAY 8
1.1.
LÝ LUẬNCHÍNHTRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝLUẬNCHÍNHTRỊ ... 1.
LÝ LUẬNCHÍNHTRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝLUẬNCHÍNHTRỊ ĐỐI
VỚI HOẠT ĐỘNG LÃNH ĐẠO CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ
CHỦ CHỐT CẤP HUYỆN HIỆN NAY
1.1. LÝLUẬNCHÍNHTRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝLUẬNCHÍNHTRỊ
TRONG ... là lýluậnchínhtrị của giai cấp vô sản, là hệ tư tưởng chân
chính nhất, khoa học nhất của giai cấp vô sản và chính ñảng của nó - Đảng
cộng sản.
Đối với Đảng ta lýluậnchínhtrị là lý luận...