... (graphic) II ĐÁnhgiÁ VIỆC ỨngdỤng CNTT& TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét khía cạnh ứngdụng CNTT& TT trong tiết day-học) Tiêu chí đánhgiáứngdụng CNTT& TT tiết dạy- học Tính dễ sử dụng: Học sinh ... chung: Đánhgiá chung hiệu giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống III ĐÁNHGIÁMỘTTIẾTDẠYCÓỨNGDỤNG CNTT& TT (Xem xét tổng thể tiết dạy- học vừa cóứngdụng CNTT& TT, vừa sử dụng phương ... nhiên khơng có hoạt động học tập cá nhân Cần cótiêu chí đánhgiátiết dạy- học cóứngdụng CNTT& TT để định hướng cho việc sử dụng CNTT& TT dạy học phổ thơng tiêuchuẩn (10 tiêu chí) Mỗi tiêu chí...
... (graphic) II ĐÁnhgiÁ VIỆC ỨngdỤng CNTT& TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét khía cạnh ứngdụng CNTT& TT trong tiết day-học) Tiêu chí đánhgiáứngdụng CNTT& TT tiết dạy- học Tính dễ sử dụng: Học sinh ... chung: Đánhgiá chung hiệu giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống III ĐÁNHGIÁMỘTTIẾTDẠYCÓỨNGDỤNG CNTT& TT (Xem xét tổng thể tiết dạy- học vừa cóứngdụng CNTT& TT, vừa sử dụng phương ... nhiên khơng có hoạt động học tập cá nhân Cần cótiêu chí đánhgiátiết dạy- học cóứngdụng CNTT& TT để định hướng cho việc sử dụng CNTT& TT dạy học phổ thơng tiêuchuẩn (10 tiêu chí) Mỗi tiêu chí...
... tập (RLKN) - Đánhgiá kết dạy - Phát huy tác dụng bật CNTT mà bảng đen ĐDDH khác khó đạt Các tiêu chí chúng tơi xây dựng dựa sở đúc rút từ kinh nghiệm thực tế dạy học cóứngdụngCNTT cấp THCS ... trình dạy - Nhịp độ trình chiếu triển khai dạy vừa phải, phù hợp với tiếp thu phần đông HS HS theo dõi kịp ghi kịp Tiêu chí hiệu (KT, PP, KN, đánh giá) - Thực mục tiêu học - HS hiểu bài hứng thú ... chuyển slide đánh dấu trắc nghiệm Phối màu không khoa học khiến dòng chữ mờ nhạt, khó nhìn : Hình ảnh màu sắc làm sặc sỡ / chữ màu vàng nhạt; màu vàng nhạt / chữ màu vàng/nâu ® Khó thấy chữ Tiêu chí...
... (graphic) II ĐÁnhgiÁ VIỆC ỨngdỤng CNTT& TT TRONG TI ẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét khía cạnh ứngdụng CNTT& TT trong tiết day-học) Tiêu chí đánhgiáứngdụng CNTT& TT tiết dạy- học Tính dễ sử dụng: Học sinh ... chung: Đánhgiá chung hiệu giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống III ĐÁNHGIÁMỘTTIẾTDẠYCÓỨNGDỤNG CNTT& TT (Xem xét tổng thể tiết dạy- học vừa cóứngdụng CNTT& TT, vừa sử dụng phương ... nhiên khơng có hoạt động học tập cá nhân Cần cótiêu chí đánhgiátiết dạy- học cóứngdụng CNTT& TT để định hướng cho việc sử dụng CNTT& TT dạy học phổ thơng tiêuchuẩn (10 tiêu chí) Mỗi tiêu chí...
... sử dụngcó mức độ, hợp lý, khơng bị lạm dụng, không tải học sinh, không gây nhiễu loạn làm tập trung vào học Các hiệu ứng không làm học sinh phân tán ý, khơng q nhiều, sử dụngcó cân nhắc ... Phát huy tác dụng bật CNTT mà bảng đen ĐDDH khác khó đạt + TC9 (5 điểm) Học sinh thực hành-luyện tập (Rèn luyện kỹ năng) Nhóm tiêu chí sử dụng phương tiện dạy (25 điểm) - TC10 (10 điểm) Giáo viên ... dung để chọn hiệu ứng cho phù hợp Nhóm tiêu chí hiệu (20 điểm) + TC7 (10 điểm) Thực mục tiêu bài, học sinh hiểu hứng thú học tập Học sinh tích cực, chủ động tìm kiến thức, có hội sáng tạo + TC8...
... trường hợp cần phương tiện dạy học rẻ tiền khơng lạm dụngCNTTĐánhgiá hiệu cuối Đâytiêu chí đánhgiá quan trọng Tiêu chí yêu cầu phải xác định hiệu tiếtdạy học Học sinh hứng thú học tập hơn, thực ... 3 Đánhgiá am hiểu kỹ sử dụng phần mềm dạy học GV Mỗi phần mềm dạy học yêu cầu kỹ sử riêng, chúng có hệ thống giao diện, hệ thống menu có thư viện liệu tương ứng GV cần nắm vững thao tác sử dụng ... kiểu dạy học đồng loạt Cũng có trường hợp GV khơng biết tổ chức cho HS ghi chép trình chiếu slide PowerPoint Tất trường hợp khơng thể đánhgiá cao được, gây phản tác dụng việc ứngdụngCNTT trường...
... tiêuchuẩnđánhgiá lực dạy học tích hợp GV dạy học Sinh học 12 – Trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Xây dựng Bộ tiêuchuẩnđánhgiá lực DHTH nhằm giúp giáo viên tự đánhgiá nhà quản lý đánh ... bình bầu danh hiệu thi đua Đánhgiá lực DHTH GV theo tiêuchuẩnđánhgiá lực nghề nghiệp phải đánhgiá tồn diện, đánhgiá kết q trình trải nghiệm tiêu chí lực Việc đánhgiá phải phù hợp, vừa góp ... học 12 – THPT - Xây dựngtiêuchuẩnđánhgiá lực DHTH GV dạy học Sinh học 12 – THPT - Thực nghiệm sư phạm để đánhgiá tính khả thi hiệu tiêuchuẩnđánhgiá lực DHTH GV dạy học Sinh học 12 – THPT...
... dựngtiêuchuẩnđánhgiá lực dạy học tích hợp giáo viên dạy học sinh học 10” Mục đích nghiên cứu Xây dựngtiêuchuẩnđánhgiá lực dạy học tích hợp nhằm giúp GV tự đánhgiá nhà quản lý đánhgiá ... dựngtiêuchuẩnđánhgiá lực DHTH GV Sinh học 10 cần thiết để từ GV vào tiêu chí, tiêuchuẩn để nâng cao lực DHTH Đó lí chọn đề tài nghiên cứu “Xây dựngtiêuchuẩnđánhgiá lực DHTH GV dạy học ... Sinh học 10 - Xây dựngtiêuchuẩnđánhgiá lực DHTH GV dạy học Sinh học 10 - Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm tính khả thi hiệu tiêuchuẩnđánhgiá lực dạy học tích hợp GV dạy học Sinh học 10...
... trạng đánhgiá giáo viên 42 2.5 Các nguyên tắc xây dựngtiêuchuẩnđánhgiá lực dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 42 2.6 Quy trình xây dựngtiêuchuẩnđánhgiá lực dạy ... dựng “Bộ tiêuchuẩnđánhgiá lực dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 - THPT” để giúp cho GV nhà quản lí có sở để đánhgiá GV việc DHTH 14 1.3 Một số vấn đề tích hợp 1.3.1 Một số khái ... dựngtiêuchuẩnđánhgiá lực DHTH GV dạy học Sinh học 11 - Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu liên quan đến DHTH để làm sở cho việc xây dựngtiêuchuẩn đánh...
... đáp ứng nhu cầu giảng dạy - Thầy cô giáo dạy lịch sử phải nắm bắt kịp thời chủ trương đổi (phương pháp giảng dạy , sách giáo khoa, sách giáo viên, ) để áp dụng hợp lý vào dạy cụ thể - Ln có thái ... đạt cao Đặc biệt qua tiếtdạy thao giảng, dự thi giáo viên giỏi cấp giáo viên dám đăng ký dạy phân môn này; lý thật đơn giản: kiến thức hạn chế, tiếtdạy khơ khan khơng gây hứng thú học tập học ... soạn sách giáo khoa số giáo viên dạy môn Lịch sử, dành riêng ngày bàn thực trạng, nguyên nhân dạy học môn sử cấp phổ thơng, đánhgiá chương trình, sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy môn này,...
... (graphic) II ĐÁnhgiÁ VIỆC ỨngdỤng CNTT& TT TRONG TIẾT DẠY-HỌC (Chỉ xét khía cạnh ứngdụng CNTT& TT trong tiết day-học) Tiêu chí đánhgiáứngdụng CNTT& TT tiết dạy- học Tính dễ sử dụng: Học sinh ... chung: Đánhgiá chung hiệu giảng so với việc sử dụng phương tiện truyền thống III ĐÁNHGIÁMỘTTIẾTDẠYCÓỨNGDỤNG CNTT& TT (Xem xét tổng thể tiết dạyhọc vừa cóứngdụng CNTT& TT, vừa sử dụng phương ... nhiên khơng có hoạt động học tập cá nhân Cần cótiêu chí đánhgiátiết dạy- học cóứngdụng CNTT& TT để định hướng cho việc sử dụng CNTT& TT dạy học phổ thơng tiêuchuẩn (10 tiêu chí) Mỗi tiêu chí...
... thang đo Ứng với mức độ đánhgiá số điểm cụ thể Các tiêu chí sử dụngđánhgiátiêu chí trực tiếp gián tiếp phản ánh kết thực công việc Từ bảng đánhgiá thực công việc để xây dựng bảng đánhgiá nhân ... dựngtiêuchuẩnđánhgiá công việc phương pháp đánhgiá I Xây dựng quy trình đánhgiá thực công việc a Khái niệm đánhgiá thực cơng việc b Mục đích c Lợi ích d Tài liệu cho việc xây dựngđánhgiá ... đánhgiá thực công việc - Căn vào bảng tiêuchuẩn thực cơng việc - Quy trình thực đánhgiá - Thông tin phản hồi nhân viên vv e Quy trình thực đánhgiá cơng việc Xác định mục tiêuđánhgiá Sử dụng...
... DHTH dạy học siinh học 40 - Năng lực kiểm tra đánhgiá DHTH Thiết kế tiêuchuẩnđánhgiá lực dạy học tích hợp GV dạy học sinh học THPT 3.3 Bộ tiêuchuẩn - Bộ tiêuchuẩnđánhgiá lực DHTH GV dạy ... trình dạy học sinh học trường THPT Gỉa thuyết khoa học - Nếu xây dựngtiêuchuẩnđánhgiá lực DHTH giáo viên dạy học sinh học trường THPT giúp giáo viên tự đánhgiá lực nhà quản lý đánhgiá lực giáo ... trạng dạy học tích hợp dạy học sinh học trường THPT - Xây dựngtiêuchuẩnđánhgiá lực DHTH giáo viên dạy học sinh học trường THPT - Thực nghiệm sư phạm để đánhgiá tính khả thi hiêụ tiêuchuẩn đánh...
... cạnh; Đánhgiá trình thực hiện; Đánhgiá kết quả; Đánhgiá tổng thể - Xây dựngchuẩnđánhgiá phải có nguyên tắc định, việc sử dụng phương pháp đánhgiá tương ứng với công cụ đánhgiá thích hợp ... chất lượng dạy học Đánhgiá phần công tác dạy học, códạy học chất lượng khơng cóđánh giỏ phự hp, ỏng tin cy Tiêuchuẩnđánhgiá kt qu hc ca ngi hc khâu quan trọng quy trình đánhgiá Hiện ngời ... mục tiêu - chuẩnđánhgiá - Quan hệ mục tiêu - chuẩnđánhgiá với dạy học TTTC Nếu đặt câu hỏi rằng, cách hoàn thành mục tiêudạy học câu trả lời dạy học theo quan điểm dạy học TTTC Ngược lại dạy...