... anh hùng, tài hoa trong chiến đấu và sản xuất. Tácphẩm Đường vui ( 19 49) , Tình chiến dịch ( 19 50), Hà Nội ta đánh Mĩ giỏi ( 19 72), Sông Đà ( 19 60). Dù ở giai đoạn nào, Nguyễn Tuân cũng có một ... Nội. Với những đóng góp to lớn và có giá trị cho nền vănhọc nước nhà, năm 19 96 , ông được Nhà nước phong tặng giải thưởng Hồ Chí Minhvềvăn học, nghệ thuật. Con người Nguyễn Tuân là một trí ... nhà văn hóa lớn của dân tộc. thành một cây bút tiêu biểu hết lòng phục vụ nhân dân, phục vụ kháng chiến, giữ chức Tổng thư kí Hội Văn nghệ Việt Nam từ 19 48 - 19 58. Ông mất ngày 28/7 / 19 87...
... Kapka (18 20 -18 21) , Anh em kẻ cướp (18 21- 1822), Đoàn người Sưgan (18 24) phản ánh sự bất mãn không thoả hiệp của thanh niên tiến bộ đương thời với trật tự xã hội hiện hành. Với những tác phẩm này, ... đời những tácphẩm bất hủ. Tiểu thuyết thơ Epghêni Ônêghin được hoàn thành trong thời điểm đó và được xem là cuốn “Bách khoa toàn thư của đời sống Nga”, trở thành kiệt tác của vănhọc thế giới. ... Nga.Không chỉ đóng góp vào kho tàng vănhọc Nga những tácphẩm có giá trị mà Puskin còn đóng góp vào phong cách nghệ thuật thêm phong phú. Do ảnh hưởng từ gia đình mà tácphẩm của ông đậm đà tính dân...
... Nguyễn Tuân ( 19 10 - 19 87) là nhà văn lãng mạn xuất sắc nhất của vănhọc Việt Nam, một cây bút tiên phong của nền vănhọc mới. Con người và sự nghiệp vănhọc Nguyễn Tuân với những ... giữ chức Tổng thư kí Hội Văn nghệ Việt Nam từ 19 48 - 19 58. Ông mất ngày 28/7 / 19 87 tại Hà Nội. Với những đóng góp to lớn và có giá trị cho nền văn học nước nhà, năm 19 96 , ông được Nhà nước phong ... anh hùng, tài hoa trong chiến đấu và sản xuất. Tácphẩm Đường vui ( 19 49) , Tình chiến dịch ( 19 50), Hà Nội ta đánh Mĩ giỏi ( 19 72), Sông Đà ( 19 60).Dù ở giai đoạn nào, Nguyễn Tuân cũng có một phong...
... tục niềm đam mê văn chương, dâng hiến đời mình cho những lý tướng cao cả. Có sự lựa chọn ấy là bởi đời sống Thuyếtminhvề một tác giả vănhọc - Puskin Ngày 6-6 -17 99 đã trở thành ... nhiệt của tác giả. Không dừng lại ở đó, Puskin đã sáng tạo thêm hàng loạt những bản trường ca xuất sắc khác như: Người tù Kapka (18 20 -18 21) , Anh em kẻ cướp (18 21- 1822), Đoàn người Sưgan (18 24) ... của vănhọc Nga, thơ ông gần gũi mọi tâm hồn Nga. Gorki coi Puskin là "khởi đầu của mọi khởi đầu". mô phỏng những tácphẩmvănhọc dân gian mà nó được hoàn thiện như một tác phẩm...
... nghệ sĩ lớn một nhà văn hóa lớn của dân tộc. Thuyếtminhvề một tác giả vănhọc : Nguyễn TuânBài viết Nguyễn Tuân ( 19 10 - 19 87) là nhà văn lãng mạn xuất sắc nhất của văn học Việt Nam, một cây ... giữ chức Tổng thư kí Hội Văn nghệ Việt Nam từ 19 48 - 19 58. Ông mất ngày 28/7 / 19 87 tại Hà Nội. Với những đóng góp to lớn và có giá trị cho nền văn học nước nhà, năm 19 96 , ông được Nhà nước phong ... đầu nghiệp cầm bút bằng việc viết báo, viết văn. Nhưng ông chỉ thực sự nổi tiếng từ năm 19 38 với các tácphẩm Một chuyến đi, Vang bóng một thời Năm 19 41, ông lại bị bắt giam vì giao du với những...
... hình ảnh từ vănhọc dân gian Nga. Ngoài ra, Puskin còn có công lớn trong việc đưa trường ca, kịch có giá trị trong nền vănhọc Nga. Đồng thời góp phần Thuyếtminhvề một tác giả văn học. ... không hề bắt chước mô phỏng những tácphẩmvănhọc dân gian mà nó được hoàn thiện như một tácphẩm độc lập, in đậm dấu ấn cá tính sáng tạo, tự do nồng nhiệt của tác giả. Không dừng lại ở đó, ... những bản trường ca xuất sắc khác như: Người tù Kapka (18 20 -18 21) , Anh em kẻ cướp (18 21- 1822), Đoàn người bộc Nikita quả là một kho truyền thuyết can trường hào hiệp, thương người sẵn sàng ra...
... ngắn. Hướng dẫn tự học -Nắm được các bước, kỹ năng thuyết minh một thể loại văn học. -Tìm hiểu đặc điểm các thể loại vănhọc khác.-Lập dàn ý và viết bài vănthuyếtminh về đặc điểm thể thơ ... một bài vănthuyết minh: Mở bài: Giới thiệu đối tượng thuyết minh. Thân bài: Trình bày đặc điểm của đối tượng.Kết bài: Bày tỏ thái độ đối với đối tượng. Dàn bài:Mở bài: Định nghĩa về thể ... Cách ngắt nhịp:- Bố cục:Kết bài: Cảm nhận vềvẻ đẹp, nhạc điệu của thể thơ A. Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm một thể loại văn học. I. Quan sát, mô tả.II. Lập dàn bài.B....
... vănhọc đều được tìm thấy ở tác phẩm. Các quy luật chung của vănhọc mà lí luận văn học, lịch sử văn học, phê bình vănhọc rút ra đều xuất phát từ tác phẩm. Cũng từ tácphẩm mà nghiên cứu về ... vì tácphẩm của họ chưa đủ lưu dấu với thời gian. Tác phẩmvănhọc cũng là yếu tố làm nên nền vănhọc hay trào lưu văn học. Không có tácphẩm thì không có trào lưu vănhọc hay nền văn học. ... tácphẩmvănhọc là tácphẩm nghệ thuật ngôn từ, cũng như đã từng gọi vănhọc là nghệ thuật ngôn từ. Từ xưa đến nay tácphẩmvănhọc đã tồn tại dưới nhiều dạng khác nhau. Cổ xưa nhất tác phẩm...
... 1. Qua các truyện ngắn đã đọc (Tôi đi học, Lão Hạc, Chiếc lá cuối cùng,…), hãy thuyếtminhvề đặc điểm của thể loại truyện ngắn.Gợi ý:- Về số độ dài – ngắn;- Về số lượng nhân vật;- Về ... vấn đề lớn của cuộc đời. Tácphẩm của nhiều bậc thầy trong thể loại này đã cho ta biết điều đó.(Theo Từ điển văn học) 3. Đối chiếu những ý chính vừa tóm tắt được trong văn bản trên với dàn ý ... số độ dài – ngắn;- Về số lượng nhân vật;- Về câu chuyện được kể;- Về ý nghĩa của các truyện ngắn.2. Đọc văn bản thuyếtminh sau và tóm tắt lại những ý chính:TRUYỆN NGẮNTruyện ngắn là hình...
... thường.b) Mỗi một thể loại vănhọc có những đặc thù riêng, thuyếtminhvề một thể loại vănhọc là giải trình về những điểm riêng ấy. Nên gắn việc thuyếtminhvề thể loại vănhọc với phương pháp nêu ... (Tôi đi học, Lão Hạc, Chiếc lá cuối cùng,…), hãy thuyếtminhvề đặc điểm của thể loại truyện ngắn.Gợi ý:- Về số độ dài – ngắn; - Về số lượng nhân vật;- Về câu chuyện được kể;- Về ý nghĩa ... Hcã thuyetminh1van ban 1 the loai vanhoc ma em da docã thuyetminh mot van ban mot the loai vanhoc ma em da hocã Thuyetminhve1 the tho vanhoc ma em bietã thuyetminhve den tho chu...
... sau:TSHS GiỏiKháTB YếukémSL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 39 8 21% 9 23% 17 43% 4 10 % 1 3% c. Giai đoạn 3: Từ ngày 1/ 1/2 011 đến 31/ 3/2 011 . Khắc phục được những hạn chế ở giai đoạn I và giai đoạn ... dạy tácphẩmvănhọc ở lớp 8A3 trường THCS Thị Trấn năm học 2 010 - 2 011 nhà văn đang trực tiếp tâm sự. Đây chính là nguyên nhân làm cho các giờdạy họcvăn ngày càng trở nên nhàm chán. b) Học ... giảng dạy tácphẩmvănhọc ở lớp 8A3 trường THCS Thị Trấn năm học 2 010 - 2 011 * Một số lưu ý khi xây dựng câu hỏi. Khi sử dụng phương pháp nêu câu hỏi trong quá trình giảng dạy tác phẩmvăn học, ...
... các tácphẩmvănhọclớp 11 và 12 phục vụ cho ôn thi đại học. Đây đều là những sơ đồ ngắn gọn nhưng giàu hình ảnh và màu sắc phát huy cao độ sự tập trung và ghi nhớ kiến thức nên rất dễ học. Sơ ... phát huy cao độ sự tập trung và ghi nhớ kiến thức nên rất dễ học. Sơ đồ tư duy Vănhọc Việt Nam từ thế kỉ XX đến 19 45 Sơ đồ tư duy bài ca Ngất ngưởng ... đồ tư duy bài Những đứa con trong gia đình Sơ đồ tư duy bài Chiều tối của Hồ Chí Minh