thiết kế phương án dạy học
LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương "Cân bằng của vật rắn" - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập pptx
... đại dạy học, đặc biệt việc thiết kế tiến trình dạy học, tổ chức tình dạy học định hướng giáo viên hoạt động dạy học nhằm phát triển hành động tích cực học sinh Nghiên cứu vị trí thí nghiệm dạy học ... trình dạy học theo tiến trình xây dựng bảo vệ tri thức nghiên cứu khoa học Đó thực dạy học khoa học, chất dạy học khoa học dạy học giải vấn đề phù hợp với cách tiếp cận nhận thức khoa học 1.2 thiết ... hướng phát huy tính tích cực học sinh Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng quan điểm dạy học đại cách phù hợp thí nghiệm thiết kế sử dụng cách hợp lí thiết kế phương án dạy học số kiến thức cụ thể cân...
- 209
- 1,093
- 2
Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương”Từ Trường” Vật Lý 11 THPT Nâng Cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh.
... định mục tiêu dạy học cụ thể 1.6.3.1 Khái niệm mục tiêu dạy học Mục tiêu dạy học cụ thể đích mà giáo viên mong muốn đạt dạy học kiến thức cụ thể Kiểu dạy học truyền thống kiểu dạy học mà trung ... lớp 11 - Thiết kế phương án dạy học số thuộc chương “ Từ trường ” -Vật lý lớp 11 THPT nâng cao VI Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học để tìm hiểu luận điểm dạy học đại ... hành động học mà học sinh cần có kết học học sinh cần đạt học kiến thức cụ thể Những hành vi cho phép có để điều tra đánh giá hiệu dạy học Nếu trọng mục tiêu thao tác, chuẩn bị dạy học nội dung...
- 65
- 1,204
- 5
Thiết kế phương án dạy học một số bài phần “Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng khác nhau.
... luận tốt nghiệp cứu khoa học Đó dạy khoa học, chất dạy học khoa học dạy học giải vấn đề phù hợp với cách tiếp cận nhận thức khoa học 1.3 ĐỊNH HƯỚNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN ... đưa cách dạy học phù hợp với mục tiêu dạy học đề - Vận dụng thuận lợi mà GV đưa khó khăn mắc phải để đưa phương án dạy học hiệu - Dựa khó khăn sai lầm HS để thiết kế tiến trình dạy học khắc phục ... tiền đề sở để thiết kế phương án dạy học phù hợp nhằm phát huy tối đa tính tích cực, tự lực HS 41 Phạm Thị Hảo Lớp A – K54 Vật Lý Khóa luận tốt nghiệp CHƯƠNG THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI...
- 77
- 718
- 0
Thiết kế phương án dạy học bài "Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng”, “Thế năng” (SGK Vật lí 10) theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh.
... dạy học Muốn vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạy học theo đơn vị kiến thức cụ thể 1.4 THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ ... tiêu dạy học đề kiểm tra kết học tập Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí 18 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2.1 Mục tiêu dạy học 2.2 Đề kiểm tra kết học tập Phương tiện dạy học ... dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu sau: - Nghiên cứu tài liệu lí luận dạy học để làm sáng tỏ quan điểm đề tài vận dụng việc tổ chức tình học tập, hướng dẫn học sinh giải vấn đề dạy học vật lí, thiết...
- 67
- 2,456
- 16
Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... thức cần dạy Mục tiêu dạy học đề kiểm tra kết học - Mục tiêu dạy học - Đề kiểm tra kết học (sau học xong bài) Phương tiện dạy học -48- Tóm tắt nội dung trình bày bảng Tiến trình dạy học cụ thể ... đề học tập có nhiều hạn chế CNTT mà cụ thể máy vi tính phần mềm dạy học với chức ưu việt kết hợp với phương tiện dạy học truyền thống góp phần khắc phục khó khăn 1.5 Thiết kế phương án dạy học ... dụng hệ thống quan điểm lí luận dạy học đại việc tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học Vật lí dạy học theo hướng tổ chức hoạt động nhóm, thiết kế phương án dạy học số thuộc chương “Hạt nhân...
- 128
- 429
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... niệm đại trình dạy học 1.2 Tổ chức dạy học theo hình thức phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh 1.3 Tổ chức dạy học theo nhóm 1.4 Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến ... nghiên cứu phần chủ yếu thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức nhằm phát huy tính tích cực tự chủ học sinh, chưa có tác giả nghiên cứu việc thiết kế phương án dạy học theo hình thức tổ chức ... tiến trình dạy học - Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp thống kê tốn học để xử lí kết kiểm tra, từ đánh giá kết thực nghiệm sư phạm Giả thuyết khoa học Tổ chức dạy học theo hình...
- 112
- 954
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng định luật bảo toàn động lượng
... dạy học Muốn vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạy học theo đơn vị kiến thức cụ thể 1.4 THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ ... tiêu dạy học đề kiểm tra kết học tập Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí 18 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2.1 Mục tiêu dạy học 2.2 Đề kiểm tra kết học tập Phương tiện dạy học ... dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu sau: - Nghiên cứu tài liệu lí luận dạy học để làm sáng tỏ quan điểm đề tài vận dụng việc tổ chức tình học tập, hướng dẫn học sinh giải vấn đề dạy học vật lí, thiết...
- 69
- 595
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh
... dạy học Muốn vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạy học theo đơn vị kiến thức cụ thể 1.4 THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ ... tiêu dạy học đề kiểm tra kết học tập Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí 19 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2.1 Mục tiêu dạy học 2.2 Đề kiểm tra kết học tập Phương tiện dạy học ... dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu sau: - Nghiên cứu tài liệu lí luận dạy học để làm sáng tỏ quan điểm đề tài vận dụng việc tổ chức tình học tập, hướng dẫn học sinh giải vấn đề dạy học vật lí, thiết...
- 71
- 590
- 0
Thiết kế phương án dạy học kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 trung học phổ thông theo mô hình peer instruction
... thành phố Hà nội - Thiết kế phương án dạy học số kiến thức thuộc chương “ Dòng điện xoay chiều” vật lí 12 THPT theo mơ hình Peer Instruction -Thực nghiệm phương án dạy học thiết kế trường THPT Ba ... THPT nêu rõ: Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh nhằm theo dõi trình học tập học sinh đưa giải pháp kịp thời để điều khiển phương pháp dạy thầy, phương pháp học trò giúp học sinh tiến đạt mục ... nghiệm Đóng góp đề tài - Đề tài làm sáng tỏ sở lí luận việc thiết kế phương án dạy học vật lí phổ thơng theo mơ hình Peer Instruction - Các phương án dạy học số kiến thức thuộc chương “Dòng điện...
- 120
- 393
- 1
Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương cân bằng của vật rắn SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập
... đại dạy học, đặc biệt việc thiết kế tiến trình dạy học, tổ chức tình dạy học định hớng giáo viên hoạt động dạy học nhằm phát triển hành động tích cực học sinh Nghiên cứu vị trí thí nghiệm dạy học ... cứu khoa học cần tổ chức tiến trình dạy học theo tiến trình xây dựng bảo vệ tri thức nghiên cứu khoa học Đó thực dạy học khoa học, chất dạy học khoa học dạy học giải vấn đề phù hợp với c¸ch tiÕp ... chứng cho hành động học mà học sinh cần có kết học mà học sinh cần đạt đợc, học kiến thức cụ thể Những hành vi cho phép có kiểm tra, đánh giá hiệu dạy học (đánh giá việc dạy có đạt đợc mục tiêu...
- 126
- 517
- 0
THIẾT kế PHƯƠNG án dạy học KIẾN THỨC CHƯƠNG DÒNG điện XOAY CHIỀU vật lí 12 TRUNG học PHỔ THÔNG THEO mô HÌNH PEER INSTRUCTION
... tích cực Với phương pháp dạy học Peer Instruction làm rõ quan điểm phương pháp sở việc thiết kế học Vật lí cụ thể theo quan điểm Khơng có phương pháp dạy học vạn tối ưu Để đạt hiệu dạy học giáo viên ... pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự lực người học [14] 10 1.1.5.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh .10 1.1.5.2 Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học ... pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự lực người học [14] 10 1.1.5.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh .10 1.1.5.2 Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học...
- 121
- 451
- 2
thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
... phương tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh…” [7] Nghị TW khóa VIII Đảng khẳng định: “Đổi phương pháp dạy học cấp học, bậc học, áp dụng phương ... luận điểm phương pháp luận dạy học khoa học theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Quán triệt quan điểm mục tiêu dạy học môn khoa học, với việc quán triệt ... sáng tạo học sinh Quá trình nhận thức vật lí thường sử dụng phương pháp tổng quát khoa học như: phương pháp giả thuyết, phương pháp thực nghiệm, phương pháp toán học, phương pháp tương tự, phương...
- 111
- 1,272
- 2
Thiết kế phương án dạy chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâm
... tài: Thiết kế phương án dạy chương động lực học chất điểm vật Lý lớp 10 nâng cao phương pháp lấy người học làm trung tâm” Mục đích nghiên cứu Thiết kế phương án dạy học chương động lực học chất ... So sánh dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm” với dạy học thụ động, lấy người thầy làm trung tâm” [1,tr 33] Việc so sánh dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm” với dạy học ... 04 - Phiếu học tập 26 - Máy chiếu Học sinh - Ôn lại kiến thức lực học trường THCS I .Thiết kế tiến trình dạy học Sử dụng phương pháp thực nghiệm phương pháp nêu vấn đề kết hợp với dạy học hợp tác,...
- 63
- 1,191
- 0
Kĩ thuật thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá
... I.2 Thiết kế PPDH phải thích hợp, hài hòa với thiết kế tổng thể học Các thành phần thiết kế học gồm: thiết kế mục tiêu, thiết kế nội dung, thiết kế hoạt động người học, thiết kế nguồn lực phương ... trình thiết kế PPDH II.1 Thiết kế học phân tích thiết kế Kĩ thuật thiết kế học việc phức tạp Qua thiết kế này, GV xác định thiết kế mục tiêu, nội dung học tập, hoạt động người học, nguồn lực phương ... lực phương tiện, thiết kế môi trường học tập, đặc biệt quan trọng thiết kế hoạt động Từ thiết kế học, GV thiết kế PPDH cách chi tiết thiết kế họat động người dạy Toàn thiết kế học cho thấy diện...
- 7
- 754
- 1
Tiểu luận: "Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá"
... học 2.1.Các thành phần thiết kế học gồm: thiết kế mục tiêu, thiết kế nội dung, thiết kế hoạt động người học, thiết kế nguồn lực phương tiện, thiết kế môi trường học tập, đặc biệt quan trọng thiết ... học Khi thiết kế PPDH, phải cân nhắc lớp học để tạo thiết kế khả quan giới hạn khả Thiết kế tốt thiết kế mà không thân người thiết kế thực được, mà đồng nghiệp thực tuân thủ nội dung thiết kế, song ... dạy học thày Chủ thể thiết kế thực PPDH người thày Những kỹ dạy học thiết yếu gồm nhóm: nhóm kĩ thiết kế giảng dạy; nhóm kĩ tiến hành giảng dạy; nhóm kĩ nghiên cứu học tập nghiên cứu người học...
- 8
- 2,584
- 51
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25