... khoa học. Phát huy
khả năng làm việc độc lập ở HS.
II Chuẩn bị
Giáo viên
Đề bài kiểm tra theo mẫu.
Học sinh
Kiến thức toàn chơng I.
III thiếtkế phơng án dạy học
Hoạt động của học ... động 2.
Làm bài kiểm tra
GV phát bài kiểm tra tới từng HS.
Quản lí HS làm bài, đảm bảo tính công
bằng, trung thực trong khi làm bài.
Hoạt động 3.
Tổng kết giờ học.
GV thu bài và nhận ...
Củng cố bàihọc và định hớng
nhiệm vụ học tập tiếp theo
HS làm việc cá nhân, sau đó thảo
luận chung toàn lớp.
GV yêu cầu HS làm bài tập trong
phiếu học tập.
HS về nhà làm các bài tập...
... động 6
Củng cố bàihọc và định hớng
nhiệm vụ học tập tiếp theo
GV yêu cầu HS làm bài tập trắc nghiệm
trong phiếu học tập để củng cố bàihọc
HS về nhà làm các bài tập 1, 2, 3, ... điện.
Hoạt động 4
Củng cố bàihọc và định hớng
nhiệm vụ học tập tiếp theo
GV yêu cầu HS làm các bài tập trong
phiếu học tập để củng cố bàihọc
HS làm bài tập về nhà 1, 2, 3, 4 SGK. ...
Hoạt động 4
Củng cố bàihọc và định hớng
nhiệm vụ học tập tiếp theo
GV yêu cầu HS làm các bài tập trắc
nghiệm trong phiếu học tập để củng cố
kiến thức
Làm các bài tập về nhà 1, 2,...
... Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com
Thiết kếbàigiảng hình học
10 _ Nângcao
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com
Simpo...
... hóa học.
2.1.3. Cấu trúc của phương pháp dạy họchóahọc
Phương pháp dạy họchóahọc
Phương pháp dạy Phương pháp học
2.2. Một số phương pháp dạy học truyền thống theo hướng dạy học ...
2.6.3.1. Bàigiảng điện tử hỗ trợ bàihọc như thế nào ?
- Hóahọc là một khoa học thực nghiệm nên họchóahọc mà không có thí
nghiệm, tranh ảnh minh họa thì HS rất khó hiểu bài. Thông qua ... khi thiếtkếbài dạy [2]
Để đổi mới PPDH, GV cần phải nhận thức được việc đổi mới PP trong việc
thiết kếbài dạy học. Việc thiếtkếbài soạn theo hướng tăng cường tính tích cực,
tự lực học...
... của hoạt động thiếtkế
bài giảng được thể hiện bằng vật chất trước khi bàigiảng được tiến hà
nh.
Xuất phát từ những quan niệm trên, việc thiếtkếbàigiảng theo hướng dạy
học tích cực cần ... kĩ về vấn đề thiếtkếbàigiảng phần hóahọc vô
cơ ban cơ bản ở trường THPT theo hướng dạy học
tích cực.
1.2. Dạy học tích cực
1.1.
1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy họchóahọc
Định ... lí luận dạy học tích cực, các phương pháp dạy học
tích cực, lí luận về th
iết kếbàigiảng theo hướng dạy học tích cực.
- Nghiên cứu thực trạng dạy họchóa học, thực trạng dạy học theo định...
...
Máy chiếu, giấy trong, bút dạ.
HS:
Học kĩ bài cũ.
C - Tiến trình dạy
học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1
I. kiểm tra bài cũ
chữa bài tập về nhà (20 phút)
GV:
Kiểm tra ...
chế clo.
HS1 và HS2:
Trả lời lí thuyết.
GV:
Gọi HS lên chữa bài tập 3, 4 (SGK tr.
125 )
HS3:
Chữa bài tập 3: (SGK 125 )
Bài tập 3:
Phơng trình phản ứng:
MnO
2
+ 4HCl
o
t
MnCl
2
...
học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1
I. kiểm tra bài cũ
chữa bài tập về nhà (10 phút)
GV:
Kiểm tra lí thuyết HS 1: Nêu các tính
chất hoáhọc của clo
Gọi hai HS chữa bài...
... + 2 7
1
cao cự giác (Chủ biên)
vũ minh h
Thiết kế Bi giảng
hóa học
Trung học cơ sở
v
Tập hai
Nh xuất bản H Nội 2005
4
C. Tiến trình bi giảng
Hoạt động ...
có 5 e lớp ngoài.
+ Là nguyên tố phi kim.
2) Nguyên tố có Z = 12
+ Số thứ tự 12
Điện tích hạt nhân
12 +, có 12p, 12e, 12n.
31
Tính kim loại giảm dần
Tính phi kim tăng dần.
2) Trong ... của bài.
HS: Nhắc lại nội dung chính của bài.
Hoạt động 6 (1 phút)
Dặn dò, ra bài tập về nhà.
Bài tập về nhà: 1, 2, 3, 4 (SGK tr. 95).
25
GV: Hớng dẫn HS làm bài tập
2 (trong phiếu học...
...
trong dung dịch các chất điện li chỉ
Cao cự giác (Chủ biên)
nguyễn xuân dũng cao thị vân giang hoàng thanh phong
Thiết kế bi giảng
hóa học 11
tập một
...
ã Xây dựng thái độ học tập tích cực, chủ động, hợp tác, có kế hoạch.
ã Rèn luyện tính cẩn thận, sáng tạo trong học tập.
ã Tạo cơ sở cho HS yêu thích và say mê họchoá học.
năng điện li ... H
2
O
II. Kết luận
Hoạt động 4
GV yêu cầu HS thảo luận các kết quả
thí nghiệm trên và rút ra kết luận.
HS thảo luận.
GV bổ sung, nhận xét các kết luận
HS đa ra. Chiếu nội dung kết luận
của...
... hoáhọc có thể
có của ankin.
HS
thảo luận và trả lời:
H : C
C : H
H C
C H
- Cấu tạo của liên kết ba gồm hai liên
kết
và một liên kết ở giữa.
- Do cấu tạo gồm hai liên kết ...
cacbon và
đồng phân
vị trí liên
kết đôi.
- Một số
anken có
đồng phân
hình học.
- Trong phân
tử có hai liên
kết đôi C=C.
Hai liên kết
đôi cách một
liên kết đơn
gọi là
ankađien liên ... một
liên kết đôi C=C (gồm một liên kết
bền vững và một liên kết kém bền).
- Bốn nguyên tử H và 2 nguyên tử C
đều nằm trên một mặt phẳng.
- Góc liên kết HCH và HCC đều gần
bằng 120
0
.
-...
... 20,0 712. 10
27
kg.
m
12n
= 1,6748. 10
27
kg ì 12 =
= 20,0976. 10
27
kg.
m
12e
= 9,1095. 10
31
kg ì 12 =
= 0,0109. 10
27
kg.
Khối lợng nguyên tử
Mg = m(12p + 12n + 12e) =
= 40,1797. ... Mg có 12p, 12n và
12e. Tính nguyên tử khối của Mg và tỉ
số khối lợng của electron trong nguyên
tử so với khối lợng toàn nguyên tử ?
HS
: m
12p
= 1,6726. 10
27
kg ì 12 =
= 20,0 712. 10
27
kg. ... : Gọi 3 HS làm bài tập số 1, 2 và 4
(SGK).
GV : Nhận xét và cho điểm.
HS : Lên bảng làm bài tập.
IV. nguyên tử khối v các nguyên tử khối trung bình
của các nguyên tố hóahọc
Hoạt động 2...
... HCl.
Chất oxi hoá : CuO ; MnO
2
.
Sự oxi hóa : H
2
; HCl.
Sự khử: CuO ; MnO
2
.
Hoạt động 3 (5 phút)
GV
chiếu đề bài tập 12 lên màn hình :
12.Hoà tan 1,39g muối FeSO
4
.7H
2
O
trong ...
3m 12 m
0,3 m 10, 08g
56 8
=+=
Chú ý : HS có thể giải theo cách sau :
Gọi x, y, z, t là số mol của Fe, FeO, Fe
3
O
4
, Fe
2
O
3
trong 12g hỗn hợp A. Ta có
hệ phơng trình toán học :
56x ... thêm
liên kết cho nhận, nh trong phân tử Al
2
Cl
6
:
Cl
Cl
Cl
Cl
Cl
Cl
Al
Al
Để giải thích sự tạo thành các phân tử ClF
3
, BrF
5
, IF
7
ngời ta giả thiết rằng
khi tạo liên kết có sự kích...
... các loại oxit.
Phụ lục: Phiếu học tập
Bài tập 1:
Tính thành phần phần trăm các nguyên tố có trong NH
4
NO
3
2
Thiết kếbàigiảng
Hoá học 9 - Tập một
Cao Cự Giác (Chủ biên)
Nh xuất ... 100% = 12, 66%
GV: Chiếu bài giải của HS lên màn
hình và nhận xét.
Phụ lục: Phiếu học tập
Bài tập 1:
Trình bày phơng pháp hóahọc để phân biệt các dung dịch: NaOH,
NaCl, HCl.
Bài tập ... HS 1 viết các tính chất
hoá học của oxit axit lên góc phải
bảng để sử dụng cho bàihọc mới)
HS1: Trả lời lí thuyết.
GV: Gọi HS 2 chữa bài tập 4 (SGK). HS2: Chữa bài tập 4 (SGK).
n
CO
2
=...