... PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN HỌC SINH GIỎI BỘ MÔNLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ.1) PHẦN LỊCHSỬ THẾ GIỚIa) Lịchsử thế giới cổ đại(lớp6).b) Lịchsử thế giới trung đại( lớp7).c) Lịchsử thế giới cận ... (lớp8).d) Lịchsử thế giới hiện đại(lớp8+9).2) PHẦN LỊCHSỬ VIỆT NAMa) Lịchsử Việt Nam từ nguồn gốc đến thế kỉ X(lớp6).b) Lịchsử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX( lớp7).c) Lịchsử Việt ... Đối với khối tự nhiên: Học sinh giỏi toán, chắc chắn sẽ học khá các môn lí, hoá, sinh.- Đối với khối xã hội: Học sinh học giỏi môn ngữ văn, ắt sẽ học khá mônlịch sử. Từ thực tế đó giúp ta dễ...
... dạyhọc với thực tiễn. Yêu cầu dạyhọc bộ môn lịchsửhiệnnay ở nhà trường THCS là giúp các em nhận thức một cách đầy đủ và sâu sắc về tiến trình lịchsử của loài người, trong đó có lịchsử ... gây hứng thú học tập trong giờ học bộ mônlịch sử. Thựctrạnghiệnnay đa số giáo viên đều có cố gắng trong việc đổi mới phương pháp dạyvàhọc bộ mônlịch sử. Song khi lên lớp hầu hết giáo ... giảng dạymônLịchsử đặc biệt là dạylịchsử thế giới hiệnnay ở trường cũng gặp một số khó khăn nhất định. Để dạylịchsử thế giới, để truyền đạt cho các em hiểu về các sự kiện lịch sử, các...
... write new words in AI4II-THỰC TRẠNGDẠYVÀHỌC TIẾNG ANH HIỆNNAY Ở TRƯỜNG THCS.1- Thực trạng 1.1- Thuận lợi.-Việc dạyvàhọc Tiếng Anh hiệnnay được sự quan tâm và chỉ đạo của ngành.-Tiếng ... mọi đối tượng học sinh và lôi cuốn các em vào bài học, lớp học sôi nổi, không có học sinh làm việc riêng, trong khi thực hành tôi luôn chú ý sửa sai cho học sinh.Kết thúc tiết học, tôi cũng ... chức thựchiện và tìm ra giải pháp.1- Các biện pháp tổ chức thực hiện Nhận thức được vấn đề làm thế nào để nâng cao hiệu quả đào tạo bằng cách quản lý lớp tốt và thu hút học sinh vào bài dạy...
... vai trò và ý nghĩa của bộ mônlịch sử. Trên đây là những nguyên nhân dẫn đến thựctrạngdạyvàhọclịchsử ở trường phổ thông hiện nay. Tiểu kết chƣơng 1 Tự học không giúp học sinh ... trình dạyhọc khoá trình Lịchsử thế giới 10 THPT, LV ThS KHGD, ĐHSP HN. 7. Nguyễn Hà Giang (2011), Sử dụng kênh hình nhằm gây hứng thú học tập lịchsử cho học sinh qua dạyhọc khoá trình lịchsử ... có chuyên môn, kiến thức tốt, vừa có những kĩ năng thích ứng trước cuộc sống. Dạyhọclịchsử cũng nhằm thực hiện mục tiêu đó. Để thựchiện được mục tiêu dạyhọc bộ môn nói riêng và mục tiêu...
... hết môn của sinh viên 5.2. Tìm hiểu thựctrạngdạyvàhọc tiếng Anh tại Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh 5.3. Đề xuất một số giải pháp quản lý việc dạyvàhọc tiếng Anh tại Đại học Ngân ... sinh viên và giảng viên. Số lượng máy tính hiện có để phục vụ hoạt động dạyvàhọc còn quá ít. Ngay cả phòng học cũng còn thiếu và nhiều phòng học chưa đạt chuẩn. Muốn hoạt động dạyvàhọc được ... được tốt thì điều kiện dạyvàhọc phải được cải thiện và thư viện phải có nguồn thông tin dồi dào để phục vụ việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học. 2.2.4. Thựctrạng việc quản lý nội...
... năng của mônlịchsử trong đời sống xã hội. Một số học sinh và phụ huynh có thái độ xem thường bộ mônlịch sử, coi đó là mônhọc phụ, mônhọc thuộc lòng, không cần làm bài tập, không cần học thêm ... coi nhẹ môn kia hoặc “thi gì học nấy” làm cho học vấn của học sinh bị “què quặt” thiếu toàn diện. Tình trạng “mù lịchsửhiệnnay ở không ít học sinh phổ thông là tai hại của việc học lệch, ... Đối với khối tự nhiên: Học sinh giỏi toán, chắc chắn sẽ học khá các môn lí, hoá, sinh.- Đối với khối xã hội: Học sinh học giỏi môn ngữ văn, ắt sẽ học khá mônlịch sử. Từ thực tế đó giúp ta dễ...
... là phụ huynh học sinh và ở đâu đó trong xà hội vẫn coi mônlịchsử là môn phụ, chỉ cần học thuộc nên cũng ít để tâm họcvà tìm hiểu về lịch sử. + Phơng tiện dạyhọc đồ dùng dạyhọc còn thiếu, ... đề sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hóa kiến thức trong dạyhọclịch sử Chuyên đề : Sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thứctrong dạyhọcLịchsử I/ Đặc điểm vàthực tế giảng dạy ... lợng giảng dạy bộ mônLịchsử ở trờng phổ thông chúng ta phải tiến hành đổi mới về mục tiêu đào tạo, nội dung dạyhọcvà phơng pháp dạy học. 1. Nội dung dạy học, ph ơng pháp dạyhọc : Đòi...
... trong thực tế (34,63%), kế đến là môn hoá có nhiều thí nghiệm vui hấp dẫn (31,28%). Và nhiều em thích học môn hoá vì nó là một mônhọc trong số những môn mà các em sẽ thi đại học (27,37%). Và ... HIỂU THỰCTRẠNG VIỆC DẠYVÀHỌCMÔN HOÁ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPTIII.1 – MỤC ĐÍCH ĐIỀU TRA :- Tìm hiểu động cơ, tinh thần, ý thứchọc tập môn hoá của học sinh.- Thái độ, kỹ năng giải bài tập hoá học ... việc sử dụng các phương pháp giải bài toán hoá hữu cơ.- Phương pháp học tập và kết quả học tập môn hoá.III.2 – ĐỐI TƯỢNG ĐIỀU TRA VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU TRA :- Điều tra thựctrạnghọc tập môn...
... làm vàsử dụng các phương tiện dạyhọc để xoá bỏ tình trạng “thầy đọc, trò ghi” rồi học thuộc lòng, nói lại theo sách”. Vì vậy việc làm vàsử dụng đồ dùng dạyhọcmônLịch sử- Địa lý -Khoa học- Lớp ... thiết để góp phần thựchiện phương pháp dạyhọc chương trình hiện nay. Xuất phát từ những lí do đó mà tôi chọn đề tài: “Làm vàsử dụng đồ dùng dạyhọc môn Lịch sử- Địa lý -Khoa học- Lớp 5 ”.Phần ... Làm vàsử dụng đồ dùng dạyhọcmônLịch sử- Địa lý -Khoa học- Lớp 5 Trịnh Xuân Đạm & Hoàng Văn Châu Trường TH An Hòa-Quỳnh Lưu-Nghệ AnTên sáng kiến kinh nghiệm:LÀM VÀSỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC...
... rằng mônlịchsử là mônhọc phụ, nhà trường thì ghép mônlịch sử với môn Địa lí vào một tổ chuyên môn, việc đầu tư cơ sở vật chất cho dạy học mônlịchsử còn ít, nhà trường chưa có phòng bộ môn ... của bộ mônlịch sử, và yêu cầu quản lí hoạt động dạyhọc bộ mônlịchsử ở trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay 1.4.1. Những đặc trưng cơ bản của bộ mônlịch sử Thứ nhất, học tập lịchsử là ... lý hoạt động dạyhọcvà xác định các biện pháp quản lý hoạt động dạyhọcmônlịch sử. 7.2. Về thực tiễn Nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạyhọc môn lịch sử, nhằm nâng...
... nhằm thựchiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị của chi bộ ấp. Bên cạnh đó, NLLĐ và SCĐ còn là khả năng tuyên truyền, vận động và tổ chức quần chúng thựchiện tốt các yêu cầu đề ra, là việc thựchiện ... dựng hạ tầng, xây dựng vàthựchiện hương ước, bàn biện pháp thựchiện chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, nhiệm vụ của cấp trên giao vàthựchiện nghĩa vụ của ... đáp ứng yêu cầu xây dựng vàthựchiện quy chế dân chủ cơ sở. Thựchiện quy chế dân chủ cơ sở là hình thức thựchiện dân chủ trực tiếp, nó góp phần to lớn trong lãnh đạo và xây dựng đất nước,...
... giỏi bộ mônlịchsử về kiến thứcvà kĩ năng, tạo hứng thú say mê học tập, tìm hiểu lịchsử cho học sinh. * Tạo nguồn cho học sinh đi chuyên sâu một số chuyên ngành lịchsử ở bậc đại học, cao ... thứclịchsử ở chương trinh nâng cao lớp 12 THPT, học sinh được học sâu những sự kiện cơ bản trong quá trình phát triển của lịch sử thế giới vàlịchsử dân tộc… * Tiếp tục bồi dưỡng học sinh ... Điều tra cơ bản:- Năm học 2009-2010 tôi được phân công giảng dạy bộ mônlịchsử cho lớp chuyên sử 12 theo chương trình nâng cao + chuyên sâu và tham gia dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đội tuyển...
... ngữ khoa học .III/ THỰCTRẠNGVÀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU1 /Thực trạng: Trước tình hình học hoá học phải đổi mới phương pháp dạyhọc đã và đang thực sự là yếu tố quyết định hiệu quả giờ dạy. Một trong ... phương pháp dạy hoá học hiệu quả cao hơn qua các bài giảng hoá học. B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀTừ cơ sở lý luận vàthực tiễn dạy học, tôi đã thấy rằng: “Nâng cao hiệu quả dạy vàhọcmôn hoá học bằng ... giải thích các hiện t-ợng thực tiễn có liên quan đến bài học sẽ tạo hứng thú, khơi dậy niềm đam mê; học sinh hiểu được vai trò và ý nghĩa thực tiễn trong học hoá học. Để thựchiện được, người...
... quả dạyvàhọcmôn hoá học bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học với mục đích góp phần sao cho học sinh hóa học dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống và ... trình dạyhọcmôn hóa học nếu vận dụng giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học sẽ tạo hứng thú, khơi dậy niềm đam mê; học sinh hiểu được vai trò và ý nghĩa thực tiễn trong học ... quả dạyvàhọcmôn hoá học bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học là:1. Nêu hiện tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày, thường sau khi đã kết thúc bài học. ...