... đoàn kết và hợp tác trong học tập, lao động Mang trong mình vị thế là những chủ nhân tương lai của nước nhà, lứa tuổi học sinh trung học phổ thông phải học tập và lao động theo tinh thần đoàn ... 2.2.3. Một số kiến nghị góp phần nâng cao văn hóa ứngxử cho họcsinh trung học phổ thông hiện nay a. Giáo dục văn hóa truyền thống cho họcsinh trung học phổ thông Văn hóa truyền thống là những ... thiện, họcsinh tích cực” Để thực hiện mục tiêu đó, mỗi chúng ta đều phải chung tay góp sức, phải huy động có hiệu quả sự tham gia củahọc sinh, thầy cô giáo, của chính quyền đoàn thể, của các...
... là cơ sở sinh lý thần kinh của hoạt động trí tuệ.Các công trình của K.X.Lésli (nhà sinh lý học Mỹ, 1890-1958), của K.Gônđơstêin (nhà tâm lý học và sinh lý học Đức 1878-1965 ) và của nhiều ... sinh học Các nghiên cứu trí tuệ tiếp cận theo góc độsinhhọc thờng đi theo các hớng: Phân tích cơ sở sinh lý thần kinh của hoạt động trí tuệ; vai trò của yếu tố bẩm sinh và sự di truyền của ... là quan niệm của J.Piaget và của các nhà tâm lý học Xô Viết (cũ).Trí tuệ đợc J.Piaget [38] hiểu là sự phát triển tiếp tục của các yếu tố sinh học. Cả hoạt động sinhhọc và hoạt động tâm lý...
... bậc tiểu học tri giác mang tính chất đại thể, ít đi vào chi tiết và mang tính không chủ động. Tri giác của HS tiểu học phát triển mạnh dới tác động của những hoạt động trong quá trình học tập. ... độ trí tu của HS lớp 5 MĐTT của HS lớp 5 là mức độcủa sự phát triển trí tuệ ở lứa tuổi HS lớp 5, đảm bảo cho HS ở lứa tuổi này thích ứng đợc với môi trờng xung quanh, đợc thể hiện ở mức độ ... số trí tuệ nói trên của HS lớp 5. 2.3. MĐTT của HS lớp 5 phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan và chủ quan trong đó có yếu tố hứng thú học tập và yếu tố dạy học. Hứng thú học tập có mối tơng...
... 0 thì có thể kết luận điều gì? Bậc 6: Hệ quả của định lí - Nhận xét để thấy sự thuận lợi của hai công cụ vừa có - Hệ thống các công cụ để chứng minh một tam thức bậc hai có nghiệm: a) Tiếp ... công cụ mà ta đã có để chứng minh một tam thức (phương trình) bậc hai có nghiệm, kinh nghiệm khi vận dụng Phân bậc hoạt động: Bậc 1: Ôn tập kiến thức cũ - Tạo động cơ ban đầu - Đặt vấn ... thuận nghịch). Từ bảng xét dấu tam thức bậc hai đã học hãy rút ra mệnh đề đảo và chứng minh, phát biểu định lí đảo. Bậc 3: Hiểu và vận dụng ở mức độ thấp- Nhận dạng và thể hiện - Bước đầu khái...
... chất của trường lớp khiến giáo viên không thể sử dụng các hoạt động khác nhau trong giờ học để kích thích sự tham gia của học sinh. Tính hiệu quả của việc thu hút họcsinhcủa các hoạt động ... trọng của việc kích thích sự tham gia củahọcsinh trong giờ học tiếng Anh a. Vai trò của “Sự tham gia trong giờ học (Participation) Theo Finn và Cox (1992), “Sự tham gia củahọcsinh tiểu học ... trong giờ học với sự giúp đỡcủa bạn. Một ví dụ cho cách tổ chức hoạt động này là cho một họcsinh lắng nghe một họcsinh khác đọc một câu chuyện ngắn. Hoạt động này giúp cho những họcsinh thiếu...
... nhau. 2. Ứngxử và hành vi ứngxử văn hóa: Ứngxử là một biểu hiện của giao tiếp, là sự phản ứngcủa con người trước sự tác động của người khác với mình trong một tình huống nhất định. Ứngxử được ... cần biết động viên họcsinhhọc tập để các em nhiệt tình hăng hái tham gia vào bài giảng của minh. 3. Hướng dẫn họcsinh đọc hiểu tác phẩm văn học để tìm ra ý nghĩa của nó. Học Văn để ứng dụng ... vi là gì? 42. Ứngxử và hành vi ứngxử văn hóa 4II. Thực trạng và cách ứngxửcủahọcsinh ngày hôm nay 41. Biểu hiện 42. Nguyên nhân 53. Hậu quả 6III. Thực trạng của việc học Văn ở trường...
... và tháiđộ sẽ dẫn đến những hành động của đối tượng. Kiến thức và tháiđộ đúng sẽ có hành động đúng và ngược lại. ở đối tượng họcsinh tiểu học người dân tộc miền núi, những kiến thức và thái ... về kiến thức, tháiđộ và thực hành của cộng đồng họcsinh đối với bệnh răng miệng. Hiện nay các nghiên cứu tìm hiểu thực trạng bệnh lý, kiến thức, tháiđộ và thực hành củahọcsinh về bệnh răng ... liệu của sở Y tế Hà Nội tỷ lệ bệnh răng miệng củahọc sinh tiểu học, phổ thông cơ sở và phổ thông trung học là 36%, năm 2004 là 36,66%, như vậy, tỷ lệ bệnh răng miệng củahọcsinh tiểu học, ...
... củahọcsinh về CSSKSS + Tháiđộcủahọcsinh về vấn đề có bạn tình + Tháiđộcủahọcsinh về vấn đề QHTD trƣớc hôn nhân + Tháiđộcủahọcsinh về vấn đề có thai trƣớc hôn nhân + Tỷ lệ học ... 36 Biểu đồ 3.5 Tỷ lệ tháiđộcủahọcsinh về việc có bạn tình 37 Biểu đồ 3.6 Tỷ lệ về tháiđộcủahọcsinh về QHTD trƣớc hôn nhân 38 Biểu đồ 3.7 Tỷ lệ tháiđộcủahọcsinh về có thai trƣớc ... củahọcsinh nữ về tác hại của nạo phá thai 32 Biểu đồ 3.2 Tỷ lệ hiểu biết củahọcsinh về các bệnh LTQĐTD 33 Biểu đồ 3.3 Tỷ lệ họcsinh biết nơi cung cấp PTTT 35 Biểu đồ 3.4 Tỷ lệ học sinh...